信息化背景下的高中英語(yǔ)智慧課堂構(gòu)建

馬曉鸚

摘 要：伴隨信息技術(shù)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)與信息化融合日益緊密，衍生出例如微課、翻轉(zhuǎn)課堂等一系列信息化教學(xué)方法及理念，這為構(gòu)建高效英語(yǔ)智慧課堂提供了經(jīng)驗(yàn)和案例，所以本文就以如何在信息化背景下構(gòu)建高中英語(yǔ)智慧課堂為主題探討有效教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：信息化 智慧課堂 高中英語(yǔ) 人教版 教學(xué)策略

“智慧”一詞在我們的生活中越來(lái)越常見(jiàn)，智慧社區(qū)、智慧交通、智慧市政等新名詞層出不窮，它使得我們的生活與科技緊密相連，在這樣的背景下，教育也順應(yīng)潮流，提出了智慧校園、智慧課堂等一系列新概念，這為我們新世紀(jì)教育改革指明了方向。[1]

一、智慧課堂的定義

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中曾指出“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！盵2]這是智慧教育的政策背景，但“智慧課堂”在教育界并沒(méi)有明確的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。筆者認(rèn)為智慧課堂指的就是利用信息化技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)、聯(lián)系等一切有關(guān)內(nèi)容和資源進(jìn)行統(tǒng)一整合、管理、利用。

二、智慧課堂的優(yōu)勢(shì)

我國(guó)長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，采用的是填鴨式傳統(tǒng)教學(xué)方法，這種教學(xué)方法雖然能幫助學(xué)生在考試時(shí)取得成績(jī)，但其弊端在學(xué)生未來(lái)發(fā)展中會(huì)愈來(lái)愈明顯?，F(xiàn)階段我們之所以大力推行智慧課堂理念，就是因?yàn)樗蛡鹘y(tǒng)教學(xué)模式相比有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：

（一）符合學(xué)生愛(ài)好及特點(diǎn)。當(dāng)代高中生是伴隨信息技術(shù)成長(zhǎng)發(fā)展的一代人，他們對(duì)于信息技術(shù)的熱情和興趣要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式，利用智慧課堂不僅可以讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還能真正實(shí)現(xiàn)以生為本的素質(zhì)教育，讓學(xué)生越學(xué)越有興趣。

（二）靈活定制，因材施教。智慧課堂因集合了一切與教學(xué)有關(guān)的資源，所以它包含的內(nèi)容更為豐富，無(wú)論學(xué)生是水平高還是低，老師都能從強(qiáng)大的資源庫(kù)中選擇最適合學(xué)生的內(nèi)容和習(xí)題，避免學(xué)生再出現(xiàn)教學(xué)斷層的情況。

（三）教學(xué)功能豐富，管理便捷化。智慧課堂不僅有豐富的電子設(shè)備做支撐，更有一系列能滿足教學(xué)需求的課堂軟件作為補(bǔ)充。這些智慧課堂軟件的優(yōu)勢(shì)就是含有豐富的教學(xué)功能，既能完成上課廣播又能完成課下作業(yè)練習(xí)和考試等，學(xué)生不再受地理、時(shí)間的限制也能實(shí)現(xiàn)課堂共同學(xué)習(xí)，這在疫情期間能起到十分有效的效果。

三、構(gòu)建高中智慧課堂的必要性

英語(yǔ)與數(shù)學(xué)、語(yǔ)文并稱為三大主科，貫穿于學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，但英語(yǔ)又與數(shù)學(xué)和語(yǔ)文不同，它最顯著的學(xué)科特點(diǎn)就是具有時(shí)代性、靈活性和實(shí)踐性，所以傳統(tǒng)只學(xué)不說(shuō)的英語(yǔ)教學(xué)并不適用于21世紀(jì)社會(huì)的要求，但智慧課堂則可以很好地與英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)相融合：一來(lái)智慧課堂可以利用多元化技術(shù)手段，將聽(tīng)說(shuō)讀寫多方面內(nèi)容都融為一體，為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)、有趣、可操作的英語(yǔ)學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生真正在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境中生成英語(yǔ)智慧。二來(lái)英語(yǔ)本就是代表一個(gè)國(guó)家的文化、歷史等各方面內(nèi)容，智慧課堂能網(wǎng)羅天下英語(yǔ)教學(xué)資源，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)開(kāi)拓眼界，使學(xué)生綜合素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升。

四、高中英語(yǔ)智慧課堂構(gòu)建策略

（一）提高智慧課堂的硬軟件水平

智慧課堂作為先進(jìn)的教學(xué)產(chǎn)物，它對(duì)于學(xué)校的硬軟件水平要求較高，它的教學(xué)效果也深受學(xué)校硬軟件環(huán)境的影響。硬件環(huán)境主要指的是學(xué)校需要配備的電腦、投影、電子黑板、平板電腦等等一系列電子教學(xué)設(shè)備，而軟件環(huán)境主要包含兩方面，一是學(xué)校引進(jìn)或研發(fā)的智慧課堂教學(xué)軟件，二是老師運(yùn)用智慧課堂理念開(kāi)展教學(xué)的水平，這是軟件環(huán)境中最重要的一項(xiàng)內(nèi)容。

首先，學(xué)?？梢岳煤罴俚臅r(shí)間為老師組織一次集中培訓(xùn)，邀請(qǐng)智慧教育領(lǐng)域知名專家或有豐富智慧課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)，讓老師由內(nèi)到外理解、學(xué)習(xí)、掌握智慧課堂理念。

其次，當(dāng)老師水平得到提升后，學(xué)校應(yīng)該組織各年級(jí)英語(yǔ)老師研討出一條適合本校學(xué)生未來(lái)所需的智慧課堂教學(xué)方向和所期待達(dá)到的教學(xué)效果，總結(jié)好構(gòu)建智慧課堂所需的各項(xiàng)硬件設(shè)備，本著物盡其用的原則只買必需設(shè)備。

第3，學(xué)校要學(xué)會(huì)與校外企業(yè)和其他學(xué)校進(jìn)行合作。與校外企業(yè)合作，一方面讓專業(yè)信息人才教授老師運(yùn)用設(shè)備和解決教學(xué)問(wèn)題的相關(guān)知識(shí)技能，另一方面是可以讓老師與專業(yè)技術(shù)人才多溝通需求和想法，讓第三方企業(yè)根據(jù)要求設(shè)計(jì)高效簡(jiǎn)便的智慧課堂軟件。[3]與其他學(xué)校合作，建立教學(xué)大數(shù)據(jù)庫(kù)，每個(gè)學(xué)校的英語(yǔ)老師都可以在數(shù)據(jù)庫(kù)中上傳或下載教學(xué)資源，同時(shí)老師還可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)交流看法和心得。

（二）做好教學(xué)三環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)工作

一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程包括課前、課上、課后三環(huán)節(jié)，所以我們不能光注重校園智慧課堂的構(gòu)建，我們還要將智慧課堂延伸到課下，擴(kuò)展到家里。筆者認(rèn)為，在智慧課堂教育中最適合于課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的莫過(guò)于微課和翻轉(zhuǎn)課堂類教學(xué)方法。

自學(xué)能力是一個(gè)合格的高中生所必須具備的學(xué)習(xí)能力之一，主要體現(xiàn)在課前能否預(yù)習(xí)到位，但傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)方式主要依靠學(xué)生自覺(jué)，并且預(yù)習(xí)方式也陳舊乏味，難免預(yù)習(xí)效果會(huì)大大折扣，但在智慧課堂預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，我們完全可以利用將下堂課所學(xué)內(nèi)容錄制成一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)短精煉的視頻，突出重難點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生有針對(duì)性、目的性的進(jìn)行預(yù)習(xí)。同時(shí)為了防止學(xué)生自覺(jué)性不足的問(wèn)題，我們還可以在軟件中設(shè)立線上打卡環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)完畢后通過(guò)答題等方式完成打卡，驗(yàn)證預(yù)習(xí)效果。

我們現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)最大的瓶頸就是學(xué)生只會(huì)寫不會(huì)說(shuō)、不敢說(shuō)，但如果聘請(qǐng)外教構(gòu)建口語(yǔ)環(huán)境則有一定難度，所以我們可以在課上多融合互動(dòng)環(huán)節(jié)，為學(xué)生建立語(yǔ)言環(huán)境。一是可以通過(guò)播放課本聽(tīng)力、英文視頻、英文歌曲等方式，讓學(xué)生多念多讀，逐漸形成語(yǔ)感。二是可以通過(guò)人機(jī)對(duì)話、視頻對(duì)話等個(gè)性化方式幫助學(xué)生鍛煉表達(dá)能力，當(dāng)學(xué)生能夠不懼怕不羞澀時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)移動(dòng)學(xué)習(xí)終端與國(guó)外網(wǎng)友實(shí)戰(zhàn)對(duì)話來(lái)提升口語(yǔ)能力。

（三）注重個(gè)性化輔導(dǎo)

當(dāng)智慧課堂應(yīng)用更加熟練時(shí)，老師則能騰出更多時(shí)間為學(xué)生制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案，一方面是從知識(shí)上進(jìn)行輔導(dǎo)，一方面是從情感上進(jìn)行輔導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生每堂課及課后作業(yè)完成情況，不定期向?qū)W生推送適合他們的補(bǔ)充性輔導(dǎo)材料，讓他們從多角度彌足自身學(xué)習(xí)不足。同時(shí)要利用好平臺(tái)做好溝通工作，讓學(xué)生不敢當(dāng)面說(shuō)的話可以通過(guò)網(wǎng)上交流的方式說(shuō)出自己的困難和瓶頸，老師好實(shí)時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)為學(xué)生答疑解惑和紓解情緒。

總而言之，推行智慧課堂是大勢(shì)所趨，也是高效教學(xué)的必然要求，我們既要充分利用好智慧課堂，又要避開(kāi)它的缺點(diǎn)，防止學(xué)生借機(jī)沉迷網(wǎng)絡(luò)，只要師生攜手，智慧課堂必將在未來(lái)為國(guó)家培養(yǎng)出真正的英語(yǔ)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬靜，高中英語(yǔ)智慧課堂教學(xué)模式探討[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2019（09）：113-114+119.

[2]吳沺，大數(shù)據(jù)構(gòu)建下“高中英語(yǔ)智慧課堂”的效果觀察[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)，2019（07）：134-135.

[3]李晶，信息化背景下高中英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建策略[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（下旬刊）. 2021，（03）