資源共享下老年人對(duì)高校戶外健身空間使用現(xiàn)狀分析*
——以哈爾濱工業(yè)大學(xué)調(diào)研為例

陳云鳳 梅 竹 李玲玲 CHEN Yunfeng, MEI Zhu, LI Lingling

0 引 言

全民健身上升為國(guó)家戰(zhàn)略，體育設(shè)施建設(shè)的重點(diǎn)逐漸由競(jìng)技化轉(zhuǎn)向群眾化，對(duì)老年群體和公眾開(kāi)放度的關(guān)注增加。要求市、區(qū)、街道、社區(qū)各級(jí)要配有體育健身設(shè)施，增加體育設(shè)施數(shù)量和面積，加大學(xué)校體育設(shè)施開(kāi)放力度等[1]。強(qiáng)調(diào)以人為本，支持社區(qū)利用公共服務(wù)設(shè)施和社會(huì)場(chǎng)所組織開(kāi)展適合老年人的體育健身活動(dòng)，改善公共體育設(shè)施無(wú)障礙條件[2]。我國(guó)大眾體育設(shè)施建設(shè)存在巨大缺口，社區(qū)級(jí)體育設(shè)施數(shù)量少，群眾體育設(shè)施匱乏，高校戶外健身空間臨近社區(qū)、健身設(shè)施數(shù)量多、規(guī)模適中，將其對(duì)社區(qū)開(kāi)放、與社區(qū)共享是彌補(bǔ)社區(qū)體育設(shè)施不足效途徑，也可避免學(xué)校體育設(shè)施集中使用與非使用時(shí)間里的資源閑置[3-4]。

在社區(qū)基層單元資源設(shè)施建設(shè)不足情況下，如老舊社區(qū)的資源配備有限，社區(qū)戶外環(huán)境中資源共享是適老化更新的重要出路，也有利于激發(fā)場(chǎng)所活力和多樣性。高校戶外健身空間的共享性探索正是基于對(duì)提高資源利用率、促進(jìn)公共生活多樣性與復(fù)雜性的追求。著名人類學(xué)和地理學(xué)家大衛(wèi)·哈維 （David Harvey）[5]認(rèn)為資源共享實(shí)踐支撐起創(chuàng)造共享資源的團(tuán)體和資源共享環(huán)境間的社會(huì)關(guān)系。學(xué)者李振宇等[6]在 2017年指出“共享”意味著人群對(duì)空間的組織、聯(lián)合和使用。許多國(guó)家和學(xué)者在空間資源共享方面進(jìn)行了積極探索，如許懋彥、鏡壯太郎等[7]指出日本對(duì)空間封閉性進(jìn)行了的反思，盡管共享會(huì)帶來(lái)一定私密性和個(gè)人化的損失，但無(wú)法忽視會(huì)促進(jìn)交流；韓國(guó)首爾在借助虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)社區(qū)公共空間資源共享，老人和年輕人之間的代際共享等方面進(jìn)行了積極探索[8]；新加坡老年友好環(huán)境規(guī)劃與建設(shè)中也逐漸注重協(xié)同共享，資源的交叉連帶使用可以促進(jìn)老年人參與到社區(qū)公共環(huán)境中，以催生公共生活空間的多樣性[9]。在我國(guó)空間資源和基礎(chǔ)設(shè)施匱乏的現(xiàn)實(shí)情境下，土地發(fā)展權(quán)共享以促進(jìn)社會(huì)多方參與成為趨勢(shì)[10]。

城市社區(qū)與高校戶外健身空間資源共享的研究涉及體育學(xué)、管理學(xué)、城市規(guī)劃和建筑景觀設(shè)計(jì)等多個(gè)領(lǐng)域[1,11]，對(duì)具體某個(gè)案例的聯(lián)合使用現(xiàn)狀和“高?！鐓^(qū)”關(guān)聯(lián)分析仍有限。本文選取哈爾濱工業(yè)大學(xué)（一校區(qū)）為研究案例，調(diào)研時(shí)間跨越2018—2021年（圖1），2018—2019年高校資源共享活躍，該階段通過(guò)行為觀察聚焦老年人對(duì)校園戶外健身空間的使用現(xiàn)狀；2020年新冠疫情影響，高校處于封閉狀態(tài)；2021年后疫情時(shí)代防控和復(fù)蘇兼并，該階段定位了老年人需求差異及與高校作用錨點(diǎn)，進(jìn)而提出高校戶外健身空間聯(lián)合使用提升策略，以期為多學(xué)科共同推進(jìn)高校資源共享建設(shè)提供切實(shí)有效案例。

圖1 研究技術(shù)路線與研究?jī)?nèi)容Fig.1 research technical route and research content

1 調(diào)研高校和周邊社區(qū)的關(guān)聯(lián)分析

哈爾濱工業(yè)大學(xué)（一校區(qū)）處于哈爾濱市中心城區(qū)南崗區(qū)①，校園覆蓋或毗鄰多個(gè)行政區(qū)域，包括花園街道、文化街道、革新街道等（圖2-3）。該校園被選為研究案例有以下依據(jù)：第一、周邊社區(qū)多為老舊小區(qū)，對(duì)公共開(kāi)放空間具有較高需求度；第二、校園周邊是密集居住區(qū)，呈現(xiàn)出老齡化程度高，高齡化、空巢化加速等特點(diǎn)；第三、該學(xué)校戶外健身空間面向公眾開(kāi)放（新冠疫情來(lái)臨前），顯示出較高的與社區(qū)共享校園空間的可能性。

圖2 校園所處南崗區(qū)分區(qū)規(guī)劃圖Fig.2 district planning of Nangang

圖3 調(diào)研校園區(qū)域所在行政街道分布圖Fig.3 the layout of administrative streets where the campus is located

校園通過(guò)邊界外延、功能外植、資源開(kāi)放等和周邊社區(qū)融為一體。如圖4所示，區(qū)域Ⅰ中科技園和辦公電子商圈服務(wù)于整個(gè)城市片區(qū)；區(qū)域Ⅳ和區(qū)域Ⅴ中底層的商業(yè)零售是校園和社區(qū)共同的激活因子；區(qū)域Ⅵ中校醫(yī)院毗鄰城市干道，面向社區(qū)開(kāi)放；區(qū)域Ⅷ具有豐富的場(chǎng)地資源，在公眾認(rèn)知里更傾向?qū)⑵湔J(rèn)定為公共休閑活動(dòng)場(chǎng)地。相對(duì)地，區(qū)域Ⅲ是較為完整封閉的校園內(nèi)部，體育設(shè)施也多集中在此區(qū)域，因此選取該區(qū)域?qū)嵤├夏耆巳旱慕∩硇袨橛^察（圖5）。

圖4 調(diào)研校園不同區(qū)域和周邊社區(qū)關(guān)聯(lián)Fig.4 the relationship between different parts of the campus and surrounding communities

圖5 調(diào)研校園選取的健身觀察區(qū)域示意圖Fig.5 diagram of behavior observation areas selected on campus

2 基于行為觀察的休閑健身活動(dòng)現(xiàn)狀分析

2.1 觀察區(qū)域選取與空間類別劃分

2.1.1 觀察區(qū)域選取和調(diào)研實(shí)施

4—5月份哈爾濱的氣候較為宜人（圖6-7），通過(guò)廣泛調(diào)研了解老年人在高校戶外健身空間中下午活躍程度較高，多在陽(yáng)光充足和溫度較高時(shí)段進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)范圍多集中在步行街道、小花園和風(fēng)雨操場(chǎng)等區(qū)域。選取活躍區(qū)域和時(shí)段實(shí)施行為觀察記錄，區(qū)域Ⅲ中選取7處觀察區(qū)域（圖5），對(duì)目標(biāo)區(qū)域進(jìn)行3天的觀察，選擇2018年5月初三天，選擇好天氣以盡可能排除天氣因素影響，選取下午4—5點(diǎn)、5—6點(diǎn)、6—7點(diǎn)、7—8點(diǎn)4個(gè)時(shí)間段（溫度適宜，并能保證光照度），記錄目標(biāo)區(qū)域中老年人活動(dòng)數(shù)量、類型和場(chǎng)景等。觀察者在每個(gè)小時(shí)開(kāi)始從1-7區(qū)域進(jìn)行觀察，一次記錄在1 h內(nèi)完成。有意識(shí)地選取了戶外健身活動(dòng)多樣或資源充足的區(qū)域，觀察結(jié)果反映的是觀察區(qū)域，并不等同于整個(gè)高校戶外的活動(dòng)狀況。

圖6 哈爾濱全年溫度曲線圖Fig.6 annual temperature curve of Harbin

圖7 哈爾濱全年日出日落時(shí)間趨勢(shì)圖Fig.7 annual sunrise and sunset time trend chart in Harbin

2.1.2 觀察區(qū)域空間類別劃分

將7處觀察區(qū)域劃分為休閑花園類、步道廣場(chǎng)類、標(biāo)準(zhǔn)設(shè)施類、健身器材區(qū)和開(kāi)放操場(chǎng)類（表1），除標(biāo)準(zhǔn)設(shè)施類外，其他類別空間對(duì)外開(kāi)放度較高。

表1 調(diào)研的高校室外健身空間類別劃分②Tab.1 categories of outdoor fitness space in investigated campus

2.2 休閑健身行為內(nèi)容及類別劃分

高校中社區(qū)老年人休閑健身行為類別劃分見(jiàn)表2和圖8。整體上劃分為A類鍛煉健身、B類休閑娛樂(lè)、C類社會(huì)交往和D類靜態(tài)休憩。

表2 高校室外健身空間內(nèi)老年人休閑健身活動(dòng)項(xiàng)目及分類Tab.2 leisure fitness activities and classification of the elderly in the outdoor fitness space of campus

圖8 高校中社區(qū)老年人休閑健身場(chǎng)景圖Fig.8 leisure and fitness scenes for the elderly in the investigated campus

2.3 老年人休閑健身活動(dòng)現(xiàn)狀分析

2.3.1 目標(biāo)區(qū)域中休閑健身行為參與度

如圖9所示，進(jìn)行A類活動(dòng)的老年人數(shù)比例最大（58%），而B(niǎo)類（15%）和C類（19%）也是重要組成部分。整體上老年人動(dòng)態(tài)活動(dòng)較為溫和，對(duì)靜態(tài)活動(dòng)存在穩(wěn)定需求。如圖10所示，老年活動(dòng)容納量的地點(diǎn)排序?yàn)榫幪?hào)⑦＞③＞②＞①＞⑥＞⑤＞④，開(kāi)放操場(chǎng)、休閑花園和步道廣場(chǎng)表現(xiàn)出較高的空間容納度。

圖9 老年人對(duì)各類休閑健身行為參與度統(tǒng)計(jì)（所有觀察區(qū)域、總觀察小時(shí)內(nèi)）Fig.9 participation of the elderly in various types of leisure and fitness behaviors (all observation areas, total observation hours)

圖10 各目標(biāo)區(qū)域中各類休閑健身行為參與度統(tǒng)計(jì)Fig.10 participation statistics of various leisure and fitness behaviors in each observation area

2.3.2 不同空間類別中休閑健身參與度

如圖11所示，休閑花園類容納活動(dòng)種類更均衡，存在使用健身器械、不同程度健步活動(dòng)、肢體運(yùn)動(dòng)、休閑娛樂(lè)、交往、休憩等多樣行為；步道廣場(chǎng)類中呈現(xiàn)健步活動(dòng)觸發(fā)交往、休憩和休閑娛樂(lè)行為的趨勢(shì)；標(biāo)準(zhǔn)設(shè)施類具有較強(qiáng)專業(yè)性、排外性和單一性，老年人活動(dòng)現(xiàn)象罕見(jiàn)；健身器材區(qū)中圍繞健身器材展開(kāi)活動(dòng)，老年人對(duì)室外健身器材進(jìn)行了充分開(kāi)發(fā)（如壓腿拉抻、摩擦后背等），活動(dòng)過(guò)程中交談現(xiàn)象明顯；開(kāi)放操場(chǎng)類空間容量大，不同程度的健步活動(dòng)占主導(dǎo)，存在時(shí)段性、集體式、有組織的繞場(chǎng)健步行為。

圖11 不同空間類別中各類休閑健身行為參與度統(tǒng)計(jì)Fig.11 participation statistics of various leisure and fitness behaviors in different spatial categories

2.3.3 多元主體互動(dòng)與活動(dòng)場(chǎng)景總結(jié)

多元主體互動(dòng)活躍、形式多樣，與校園功能區(qū)塊多樣性、灰空間設(shè)置、多樣激活因子（展覽、商業(yè)等）等緊密相關(guān)。如編號(hào)②位于校園中心地帶，空間尺度宜人，建筑兩側(cè)的休憩停留區(qū)、樹(shù)木蔭蔽區(qū)和慢行步行區(qū)組成多樣的灰空間地帶，加上文化展覽、社會(huì)商業(yè)等的引入，催生散步、游覽、停留休憩、資源信息交換等行為（圖12）；編號(hào)③被教學(xué)樓、食堂、體育館、幼兒園等包圍，面積不大卻是多人群聚集之地，被認(rèn)為是視線能及的南部體育館的功能延伸。不同人群呈現(xiàn)出對(duì)資源的探索和再利用現(xiàn)象，同時(shí)伴隨一定矛盾性，如地面不平造成的雨后積水給老年人活動(dòng)帶來(lái)不便，卻成為孩子們嬉戲的集中地，一些原有的功能性被孩子們解構(gòu)進(jìn)行趣味挖掘，如座椅被拆卸成為孩子嬉戲的玩具（圖13）。

圖12 編號(hào)②中多元主體互動(dòng)場(chǎng)景Fig.12 multi-group interaction scene in Area No.②

圖13 編號(hào)③中多元主體互動(dòng)場(chǎng)景Fig.13 multi-group interaction scene in Area No.③

如表3所列，總結(jié)出高校戶外健身空間中老年人參與的五類活動(dòng)場(chǎng)景：游憩式散步場(chǎng)景、代際間互動(dòng)場(chǎng)景、興趣導(dǎo)向下休閑健身、集體性動(dòng)態(tài)健身場(chǎng)景、資源收集與循環(huán)利用，不同活動(dòng)場(chǎng)景需要空間要素、社會(huì)管理因素等的共同支持。

表3 高校戶外健身空間中老年人參與的活動(dòng)場(chǎng)景分類Tab.3 classification of activity scenes of the elderly in outdoor fitness space in campus

3 老年人需求差異及與高校作用錨點(diǎn)分析

2021年3—4 月初，基于訪談法和問(wèn)卷調(diào)查法向案例周邊社區(qū)中曾到案例中進(jìn)行戶外活動(dòng)的老年人實(shí)施調(diào)查，集中關(guān)注老年人在高校進(jìn)行戶外休閑健身活動(dòng)周末及季節(jié)性差異、前往高校健身的動(dòng)因、活動(dòng)體驗(yàn)的反饋等，通過(guò)和老人交談方式幫助其進(jìn)行問(wèn)卷填寫，收集到有效問(wèn)卷186份（表4）。

表4 問(wèn)卷調(diào)研樣本特征統(tǒng)計(jì)分析Tab.4 statistical analysis of questionnaire survey samples

3.1 周末及季節(jié)性活動(dòng)差異分析

受訪老年人普遍表示工作日與周末在高校戶外活動(dòng)沒(méi)有明顯差別（圖14），相較于其他年齡段和居住方式的老年人，低齡老年人（60—65歲）、和子女后代一起居住的老年人周末在高校戶外活動(dòng)的傾向較明顯，這可能是因?yàn)榇H互動(dòng)需求下受其他年齡段人日程安排的影響。

圖14 老年人在高?；顒?dòng)的周末與工作日差異Fig.14 the activities difference between weekends and workdays for older people at campus

針對(duì)季節(jié)性戶外活動(dòng)差異，低齡老年人在高校戶外活動(dòng)頻率和時(shí)長(zhǎng)并未受到明顯影響，隨著受訪老年人年紀(jì)增加，相對(duì)于冬季，其他季節(jié)的戶外活動(dòng)頻率更頻繁、時(shí)長(zhǎng)更長(zhǎng)；身體可活動(dòng)水平高和可進(jìn)行中低強(qiáng)度鍛煉的老年人戶外活動(dòng)并未受到季節(jié)明顯影響，只可完成緩和類活動(dòng)和需要設(shè)備輔助的老年人更傾向于其他季節(jié)（圖15）。整體上，老年人在高校戶外活動(dòng)顯示出對(duì)寒地氣候的適應(yīng)性，但同時(shí)冬季對(duì)高齡、身體活動(dòng)水平受限老年人的影響較大。

圖15 老年人在高校活動(dòng)的不同季節(jié)活動(dòng)差異Fig.15 the activities differences in the different seasons of campus for the elderly

3.2 高校對(duì)老年人吸引錨點(diǎn)分析

如圖16所示，閑逛、散步類和曬太陽(yáng)、靜坐類活動(dòng)在老年人高校戶外活動(dòng)中占主導(dǎo)，二者相加占六成以上，而場(chǎng)地大、資源設(shè)施豐富，車輛少、交通系統(tǒng)安全感高、綠化環(huán)境好等是高校吸引老年人前去戶外活動(dòng)的主要原因（圖17）。老年人側(cè)重對(duì)高校戶外空間游覽休憩式的綜合利用，慢行空間系統(tǒng)、局部激活因子（健身設(shè)施等資源、活動(dòng)舉辦、食堂商業(yè)因素等）是高校對(duì)老年人的主要吸引錨點(diǎn)。

圖16 老年人在高校活動(dòng)的周末與工作日差異Fig.16 the activities difference between weekends and workdays for older people at campus

圖17 老年人在高?；顒?dòng)的不同季節(jié)活動(dòng)差異Fig.17 the activities differences in the different seasons of campus for the elderly

3.3 高校向社區(qū)開(kāi)放面臨的挑戰(zhàn)

高校面向社區(qū)開(kāi)放，高校是資源輸出的主要一方，資源共享下利益沖突是面臨的重要挑戰(zhàn)。如據(jù)受訪老人反映，觀察區(qū)域①和③進(jìn)行的廣場(chǎng)舞，因?qū)W生投訴影響學(xué)生學(xué)習(xí)而被學(xué)校禁止；觀察區(qū)域②（圖12）毗鄰的食堂中，老年人常在就餐座椅上休閑打牌（主要是學(xué)生非就餐時(shí)間），后因老人之間發(fā)生沖突被學(xué)校禁止打牌活動(dòng)。學(xué)校在利益損失面前需要和社區(qū)以及老年人更多的協(xié)調(diào)，進(jìn)一步優(yōu)化管理規(guī)定和空閑時(shí)間段的利用。

后疫情時(shí)代，高校戶外健身空間面向社區(qū)老年人開(kāi)放面臨更多的挑戰(zhàn)，建立積極健康的“高?！鐓^(qū)”開(kāi)放伙伴關(guān)系尤為重要。如圖18所示，疫情影響下高校對(duì)社區(qū)不開(kāi)放成為當(dāng)下老年人前去高?；顒?dòng)的最大障礙，盡管受訪老年人在采訪人詢問(wèn)下，回憶了一些和學(xué)生群體資源使用過(guò)程中沒(méi)太多交流、人際沖突、希望多設(shè)置座椅、設(shè)施數(shù)量和質(zhì)量提升等問(wèn)題，但仍表示對(duì)之前學(xué)校開(kāi)放期間的肯定和現(xiàn)階段學(xué)校無(wú)法開(kāi)放的無(wú)奈。

圖18 老年人前去高校戶外健身空間存在的障礙Fig.18 obstacles for older people to go to campus outdoor fitness

4 高校戶外健身空間聯(lián)合使用提升策略

4.1 “高?！鐓^(qū)” 互動(dòng)關(guān)系挖掘

4.1.1 “高?！鐓^(qū)”多元規(guī)劃關(guān)聯(lián)

如表5所列，“高校—社區(qū)”的互動(dòng)關(guān)系建立，涉及物理空間、經(jīng)濟(jì)商業(yè)、科技文化等多個(gè)方面。本文研究案例在校園和周邊社區(qū)物理空間、商業(yè)文化因子等方面的融合關(guān)聯(lián)提供了一個(gè)積極的示例，構(gòu)建了觸發(fā)高校校園中社區(qū)老年人休閑健身行為的支撐環(huán)境體系。

表5 “高?！鐓^(qū)”多元規(guī)劃關(guān)聯(lián)要點(diǎn)分析Tab.5 analysis of the key points of multi-planning correlation of “Campus-Community”

4.1.2 “高?！鐓^(qū)”開(kāi)放伙伴關(guān)系

持續(xù)有效的開(kāi)放伙伴關(guān)系為高校戶外健身空間聯(lián)合使用提供了關(guān)系網(wǎng)和管理支持?！案咝！鐓^(qū)”開(kāi)放伙伴關(guān)系的建立是一個(gè)曲折發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程，包括開(kāi)始、發(fā)展、維持和解散階段[12]。如表6所列，“高校—社區(qū)”伙伴關(guān)系的建立，需尊重關(guān)系建立目的和雙方發(fā)展，依據(jù)現(xiàn)實(shí)需求建立可發(fā)展變化的動(dòng)態(tài)關(guān)系。

表6 高校戶外健身空間聯(lián)合使用需求下開(kāi)放伙伴關(guān)系的建立過(guò)程Tab.6 the process of establishing an open partnership under the need for the joint use of outdoor fitness space in campus

4.1.3 “高?！鐓^(qū)”合作平臺(tái)搭建

針對(duì)老年人使用活躍度高，而學(xué)生群體需求小或僅在窄時(shí)間區(qū)域里使用的空間（如一些休閑花園類和健身器材區(qū)類空間），在社區(qū)和高校達(dá)成協(xié)議下，可發(fā)展為老年健身活動(dòng)站點(diǎn)，建立切實(shí)可行的共享政策?！吧鐓^(qū)—校園”互動(dòng)平臺(tái)搭建[13]包括需求與共享可行性分析、區(qū)域定位與責(zé)任協(xié)商、資源開(kāi)發(fā)與設(shè)施建設(shè)、適老化設(shè)計(jì)與服務(wù)配備、管理運(yùn)營(yíng)與后期維護(hù)等（圖19）。

圖19 “社區(qū)—高?！焙献髌脚_(tái)搭建過(guò)程Fig.19 “Campus-University” cooperation platform construction process

4.2 老年人健身需求下高校戶外健身空間設(shè)計(jì)要點(diǎn)

4.2.1 設(shè)施并置以促進(jìn)多群體關(guān)聯(lián)使用

高校內(nèi)部有的設(shè)置附屬小學(xué)，在小孩集中活躍區(qū)附近考慮強(qiáng)化健身設(shè)施建設(shè)。如圖20a所示，在同一地點(diǎn)老幼健身實(shí)施并置有利于促進(jìn)空間的交叉使用，綜合區(qū)域在保障各自需求同時(shí)保持視覺(jué)聯(lián)系和語(yǔ)言交流，對(duì)促進(jìn)小孩、父母與祖父母之間多代交往具有重要意義，多樣化的公共空間供多群體的探索和使用有利于催生社群性（圖20b）。

圖20 多群體空間聯(lián)合使用場(chǎng)景組圖Fig.20 diagrams of a multi-group scene for a joint-use of space

4.2.2 時(shí)間和空間不拘以促進(jìn)功能轉(zhuǎn)化

共享平臺(tái)在時(shí)間和空間維度上不拘性的探索，有利于最大程度提高資源利用度，避免使用摩擦。高校室外植入共享可變微空間，一方面對(duì)冬季的健身活動(dòng)提供蔭蔽；另一方面通過(guò)構(gòu)件轉(zhuǎn)換實(shí)現(xiàn)分時(shí)段利用，可滿足多人群的休憩、聚會(huì)、娛樂(lè)等功能需求（圖20c）。自由、靈活多變、元素統(tǒng)一的空間要素促進(jìn)探索空間不拘性，生成全時(shí)段、安全的多維度聚集空間，可用于多種社交距離的聚會(huì)、展覽演出等活動(dòng)（圖20d）。

4.2.3 空間特征元素的改造嵌入與整合

對(duì)校園中原有閑置或消極的邊角空間進(jìn)行改造升級(jí)，嵌入和整合空間特征元素（如圖20e中植入連續(xù)的折廊整合空間），將封閉、功能混亂或單一的消極空間轉(zhuǎn)化為活躍的公共開(kāi)放空間，供老人、小孩、來(lái)往學(xué)生人群停滯休憩、聊天、閑坐等候、兒童玩耍等。通過(guò)對(duì)步行系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)和維護(hù)等（如彩色標(biāo)識(shí)、盆栽綠植、建筑材料應(yīng)用等），建立完整的慢行系統(tǒng)，保障多年齡段的安全、舒適使用[14]（圖20f）。

4.2.4 主題活動(dòng)以激活空間和建立關(guān)聯(lián)

正如芒福德提到的，奇觀現(xiàn)象可以化解男性和女性在壓力下產(chǎn)生的自卑感等消極情緒，通過(guò)大眾參與和集聚，奇觀化的場(chǎng)景可化解個(gè)體的孤獨(dú)感。高校中在室外定期舉辦主題活動(dòng)，有利于激活校園公共空間、豐富校園公共生活，增強(qiáng)學(xué)校影響力并促進(jìn)校園和周邊社區(qū)的交流（圖20g-h）。

4.3 “老年人—高校”向“多元主體—高?！钡难由?/h3>

通過(guò)對(duì)老年人的戶外健身活動(dòng)的觀察和分析，得以探討“老年人—高校”的互動(dòng)現(xiàn)狀；而高校戶外健身空間資源共享實(shí)踐問(wèn)題的研究，涉及到社會(huì)關(guān)系下多元主體（包括學(xué)生、老年人、小孩子等）對(duì)空間的組織、聯(lián)合和使用[9]。從“老年人—高?！被?dòng)現(xiàn)狀向“多元主體—高?！甭?lián)合使用的延伸，有利于更全面、科學(xué)地構(gòu)建高校資源共享平臺(tái)。

本文提出一個(gè)多元主體對(duì)高校戶外健身空間的聯(lián)合使用模型（圖21），該模型可用于定位多元主體的需求和設(shè)計(jì)之間的關(guān)系。周邊社區(qū)老年人、學(xué)生群體以及其他人群（如小孩子等）在高校戶外空間中交匯，表現(xiàn)為需求層次維度和空間特征維度通過(guò)矩陣疊加，進(jìn)而篩選出各自維度的優(yōu)先級(jí)。根據(jù)兩個(gè)維度的交互程度，該模型可用于判斷空間的資源共享類型，可能是某一群體顯示出明顯的主導(dǎo)性，也可能是多個(gè)交叉（如“老—幼”交叉型、“老—學(xué)”交叉型和“老—幼—學(xué)”交叉型等），進(jìn)而有針對(duì)性地對(duì)特定空間特征進(jìn)行更新或強(qiáng)化。

圖21 高校戶外健身空間中多元主體聯(lián)合使用模型Fig.21 multi-group joint use model in outdoor fitness space in campus

5 結(jié)論與展望

社區(qū)健身資源匱乏現(xiàn)狀下，探索高校戶外健身空間面向周邊社區(qū)和多人群開(kāi)放，有利于緩解社區(qū)健身資源建設(shè)壓力，并提升高校人文魅力和社會(huì)影響力。哈爾濱工業(yè)大學(xué)（一校區(qū)）的戶外健身空間作為一個(gè)活躍的聯(lián)合使用案例在本文得到討論，2018年通過(guò)對(duì)選定區(qū)域的行為觀察，得到老年人在目標(biāo)區(qū)域中活動(dòng)頻繁，進(jìn)行鍛煉健身、休閑娛樂(lè)、交往和休憩等多樣活動(dòng)，對(duì)開(kāi)放操場(chǎng)類、休閑花園類、健身器材區(qū)和步道廣場(chǎng)類空間使用度較高，和其他人群（學(xué)生、小孩子等）共同對(duì)高校戶外空間聯(lián)合使用，活動(dòng)形式多樣，針對(duì)各自需求對(duì)資源進(jìn)行探索、再利用。盡管2018年調(diào)研到的共享現(xiàn)狀顯示老年人的參與的積極性，不同群體資源共享中出現(xiàn)的矛盾性仍需進(jìn)一步探究，原本為學(xué)生人群設(shè)計(jì)的高?？臻g引入其他使用人群時(shí)，需從更大規(guī)劃區(qū)域的分析校園的影響力和面向社區(qū)開(kāi)放的可行性。

從2020年新冠疫情爆發(fā)到2021年疫情好轉(zhuǎn)下的后疫情時(shí)代，調(diào)研案例的高校戶外健身空間已不再向社區(qū)開(kāi)放，高校和社區(qū)間的關(guān)系現(xiàn)狀發(fā)生了較大變化。2021年初，通過(guò)訪談法和問(wèn)卷調(diào)查法，定位老年人的需求差異及高校對(duì)社區(qū)的吸引錨點(diǎn)，以及二者間的矛盾，分析“高?！鐓^(qū)”互動(dòng)關(guān)系建立的可能性與途徑。整體上，社區(qū)老年人表現(xiàn)出高需求性和高配合度，希望高校再次開(kāi)放態(tài)度明顯。然而在傷害到某一方的利益時(shí)，“高校—社區(qū)”的關(guān)系可能是脆弱的，高校戶外健身空間作為一個(gè)資源共享平臺(tái)，是處于基于現(xiàn)實(shí)需求和客觀環(huán)境下的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)搭建“社區(qū)—高?！被?dòng)平臺(tái)、健身現(xiàn)狀下尋找校園和社區(qū)結(jié)合的契合點(diǎn)。多元主體聯(lián)合使用模型中需求層次和空間特征維度的矩陣疊加，提供了一種確定不同人群對(duì)不同空間特征的選擇度，有利于定位資源共享需求缺口和群體差異性。高校戶外資源共享平臺(tái)的建設(shè)和優(yōu)化需大學(xué)、社區(qū)、社會(huì)組織等多方合作，是一個(gè)不斷探索、協(xié)商的過(guò)程。

正如學(xué)者陽(yáng)建強(qiáng)等指出的疫情暴露出城市在公共空間不足和應(yīng)急預(yù)案欠缺等方面的不足，需要提高場(chǎng)所使用的高兼容性等[15]；新冠疫情下公共空間設(shè)施需提高應(yīng)對(duì)突發(fā)災(zāi)害的能力，如考慮公共空間分為常規(guī)和應(yīng)急狀態(tài)進(jìn)行管理設(shè)計(jì)，并考慮兩種狀態(tài)的并置和轉(zhuǎn)化[16]；建立“安全健康單元”以提高既有公共空間和服務(wù)設(shè)施的適時(shí)調(diào)整和轉(zhuǎn)換能力等[17]。新冠疫情及后疫情時(shí)代下，高校資源向社區(qū)的開(kāi)放迎來(lái)了更大的挑戰(zhàn)，針對(duì)不同交叉人群在不同等級(jí)突發(fā)情況下，一刀切式的完全隔絕聯(lián)系或許不是最優(yōu)解決方案，更靈活、機(jī)動(dòng)的共享機(jī)制仍需進(jìn)一步探究。

圖表來(lái)源：

圖1-6、8-11、14-19、21：作者繪制

圖7：作者根據(jù)中國(guó)天氣網(wǎng)數(shù)據(jù)繪制

圖12、13：作者拍攝繪制

圖20a：Playground Equipment Supplier.Active Aging[EB/OL].(2020-05-20)[2021-01-19].https://psp.my/#aging.

圖20b：墨照建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所.種植平臺(tái)和體驗(yàn)館[EB/OL].(2019-06-04)[2021-01-22].https://www.gooood.cn/the-planting-terrace-and-theexperience-pavilion-china-by-mozhao-architects.htm.

圖20c：青島騰遠(yuǎn)設(shè)計(jì)事務(wù)所有限公司.微巢[EB/OL].(2019-12-02)[2021-01-24].https://www.gooood.cn/we-share-qingdao-chinatengyuan-design-institute.htm.

圖20d：ASPECT Studios.成都Hyperlane超線公園展示區(qū)[EB/OL].(2020-07-13)[2021-01-24].https://www.gooood.cn/hyperlane-chengduchina-by-aspect-studios.htm.

圖20e：自組空間設(shè)計(jì).定格的風(fēng)景 - 東角頭社區(qū)出入口景觀改造[EB/OL].(2019-08-06)[2021-01-25].https://www.gooood.cn/captured-scenes-reconstruction-of%20dongjiaotou-community-entranceshenzhen-china-zizu-studio.htm.

圖20f：AARP Livable Communities and Team Better Block.AARP Pop-Up Placemaking Tool Kit[EB/OL].(2019-11-21)[2021-02-05].https://www.teambetterblock.com/.

圖20g、20h: 哈爾濱工業(yè)大學(xué)官方微信公眾號(hào).吃美食，賞冰燈，玩游戲……哈工大冰雪文化節(jié)比過(guò)年還熱鬧[EB/OL].(2017-12-22)[2021-02-05].https://mp.weixin.qq.com/s/YWc5Ruq_sqbr4RRUHL0y5g.

注釋：

① 到2019年末，南崗區(qū)總面積192 km2，城鎮(zhèn)人口約100萬(wàn)人，約占哈爾濱市城鎮(zhèn)總?cè)丝冢?73.9萬(wàn)人）的21%。（數(shù)據(jù)來(lái)自：哈爾濱市人民政府網(wǎng)，《2019年哈爾濱市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》）

② 表中所列為2018年調(diào)研期間空間狀況，編號(hào)③觀察區(qū)域毗連幼兒園，編號(hào)⑤健身器材現(xiàn)已拆除。

③ 社會(huì)交往類休閑健身活動(dòng)指的是不伴隨動(dòng)態(tài)休閑健身行為的單純交往行為，實(shí)際上老人們?cè)谶M(jìn)行休閑健身活動(dòng)時(shí)的交往互動(dòng)是廣泛現(xiàn)象。