“體教融合”背景下校園籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究

邱冬

◆摘? 要：本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法等，對(duì)宜昌市第二十四中學(xué)校園籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的情況進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查，并對(duì)部分學(xué)生、體育教師和與學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了調(diào)研和訪談，其目的在于深入了解“體教融合”背景下宜昌市第二十四中學(xué)校園籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀，并給出相應(yīng)的對(duì)策與建議。結(jié)果表明宜昌市第二十四中學(xué)校園籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展較好，運(yùn)動(dòng)氛圍較活躍，但籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展的資金不足，師資力量較薄弱。通過(guò)對(duì)現(xiàn)狀的分析提出對(duì)策，可進(jìn)一步提高宜昌市第二十四中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展、提高該校籃球運(yùn)動(dòng)的知名度，提高學(xué)生的身心健康水平、身體素質(zhì)、籃球競(jìng)技能力。

◆關(guān)鍵詞：體教融合;校園籃球;現(xiàn)狀;對(duì)策研究

一、“體教融合”背景下校園籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀

（一）宜昌市第二十四中學(xué)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的具體情況

通過(guò)研究調(diào)查，宜昌市第二十四中的學(xué)生對(duì)于參加籃球運(yùn)動(dòng)的積極性較高并且熱衷于籃球運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常參加籃球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)超三分之二，在校學(xué)生在參與籃球運(yùn)動(dòng)中可以強(qiáng)身健體，結(jié)交朋友，抒發(fā)情緒，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，陶冶情操，提高自己在學(xué)校的知名度，何樂(lè)而不為。

（二）宜昌市第二十四中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)師資力量的情況

通過(guò)訪談法了解到宜昌市第二十四中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)的專業(yè)教師情況，在校體育教師共五人，其專業(yè)分別是健美操專業(yè)、武術(shù)專業(yè)、游泳專業(yè)、羽毛球?qū)I(yè)等，暫無(wú)籃球?qū)I(yè)的體育教師，專業(yè)師資力量非常薄弱。通過(guò)對(duì)該校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的訪談，了解到學(xué)校對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的總資金撥款是每年十萬(wàn)，其中包括體育教師的工資和帶訓(xùn)費(fèi)用、場(chǎng)地修復(fù)費(fèi)、外出比賽費(fèi)用，籃球訓(xùn)練費(fèi)用是每小時(shí)七塊，教師的訓(xùn)練費(fèi)極低。

（三）宜昌市第二十四中學(xué)籃球場(chǎng)場(chǎng)地設(shè)施的情況

通過(guò)訪談法和實(shí)地考察，宜昌市第二十四中學(xué)的籃球場(chǎng)地共兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)，每五年保修一次，地面材料為場(chǎng)外膠皮，其中一片地面已出現(xiàn)裂痕，籃球共五十個(gè)，場(chǎng)地設(shè)施跟專業(yè)籃球場(chǎng)比還是略差，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)場(chǎng)地的保養(yǎng)與修復(fù)。

（四）宜昌市第二十四中學(xué)籃球課開(kāi)展及校外活動(dòng)的情況

通過(guò)訪談與問(wèn)卷調(diào)查法，該?；@球課開(kāi)展的情況為7至9年級(jí)每個(gè)年級(jí)都開(kāi)設(shè)籃球課，籃球?qū)嵺`課一個(gè)星期最多一節(jié)，并有理論課，理論課是一個(gè)學(xué)期最多一節(jié)。學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的校外活動(dòng)形式有校與校之間的聯(lián)誼比賽、少部分學(xué)生有在校外參加籃球?qū)I(yè)訓(xùn)練，但只要2%的學(xué)生有到校外進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練。

二、“體教融合”背景下，影響校園籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的因素

（一）中學(xué)生身心健康發(fā)展的需要

學(xué)生的身心健康發(fā)展在初中階段是尤為重要的，籃球運(yùn)動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，籃球運(yùn)動(dòng)涵蓋在跑、跳、投，涉及靈敏、協(xié)調(diào)、力量、速度等身體素質(zhì)，在初中階段開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)是非常關(guān)鍵而科學(xué)的任務(wù)，籃球運(yùn)動(dòng)不僅僅是鍛煉學(xué)生的身體，更為學(xué)生的身心健康提供保障。

（二）學(xué)校體育教育發(fā)展的需要

學(xué)校體育教育是中國(guó)教育的重要組成部分，是不可或缺的。學(xué)校體育可以提高學(xué)生全面的素質(zhì)和體質(zhì)，籃球運(yùn)動(dòng)可以提高學(xué)生的合作能力，強(qiáng)身健體，促進(jìn)學(xué)生的大腦發(fā)育，提高文化課成績(jī)，是學(xué)校體育教育的側(cè)面反映。

（三）競(jìng)技體育發(fā)展的需要

學(xué)校體育可以為競(jìng)技體育輸送體育優(yōu)秀后備人才，開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)可以發(fā)現(xiàn)具有體育天賦的學(xué)生，培養(yǎng)這些具有運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生可以為省隊(duì)乃至國(guó)家隊(duì)效力。通過(guò)訪談宜昌市二十四中學(xué)資深體育教師，宜昌市二十四中學(xué)發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)出了二名優(yōu)秀體育后備人才，其一名男初中生初二時(shí)身高已達(dá)2.08米，現(xiàn)役安徽隊(duì)，另外一名女初中生初三時(shí)身高已達(dá)1.75米，現(xiàn)役國(guó)家某省隊(duì)。

三、“體教融合”背景下，促進(jìn)校園籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的對(duì)策研究

（一）社會(huì)方面

校園籃球的發(fā)展需要國(guó)家大力支持，制定各種政策來(lái)支持校園籃球，為校園籃球提供保障，建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，校園籃球-大眾籃球-競(jìng)技籃球，調(diào)動(dòng)一切力量發(fā)展校園籃球運(yùn)動(dòng)。在俱樂(lè)部方面，籃球運(yùn)動(dòng)的社會(huì)影響力較大，尤其深受青少年喜愛(ài)。“體教融合”背景下，職業(yè)籃球俱樂(lè)部不僅肩負(fù)著振興中國(guó)職業(yè)籃球的使命，而且還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任?？梢詫I(yè)籃球教師“進(jìn)校園”，聯(lián)合培養(yǎng)，以練（專業(yè)教練）帶練（訓(xùn)練），使學(xué)生在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)可以被傳授的是專業(yè)的運(yùn)動(dòng)技能，使更好學(xué)生熱愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)。

（二）學(xué)校體育方面

從學(xué)校體育方面來(lái)講，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的重視，制定相關(guān)文件保障籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，加大體育教師的訓(xùn)練費(fèi)用，培養(yǎng)體育教師的籃球?qū)I(yè)知識(shí)與技能，聯(lián)合各大學(xué)校，加強(qiáng)籃球教師的聯(lián)系與交流，提高教師的專業(yè)能力和水平，保障學(xué)生的專業(yè)籃球知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)。使校園籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展更為科學(xué)性與可行性。

（三）競(jìng)技體育方面

在競(jìng)技體育方面，國(guó)家應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體育特長(zhǎng)生的政策支持與政策保障，引導(dǎo)學(xué)校重視校園選材方面，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的籃球?qū)I(yè)技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生在參加籃球運(yùn)動(dòng)中，提高自己的專業(yè)技能水平，引進(jìn)專業(yè)籃球教練，提高宜昌市二十四中學(xué)的籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的積極性和科學(xué)性。

四、結(jié)語(yǔ)

在“體教融合”背景下，如何進(jìn)一步提高校園籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展值得探討。籃球作為“三大球”項(xiàng)目，知名度與影響力顯著高于其他體育項(xiàng)目，具備良好的教學(xué)與推廣基礎(chǔ)。本文針對(duì)校園籃球開(kāi)展情況進(jìn)行分析并提出問(wèn)題，將“體教融合”觀念深度結(jié)合，探討對(duì)策，為我國(guó)校園籃球事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

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