淺談高中學(xué)校管理如何凸顯人本原則

陳立新

【摘要】高中教育作為我國(guó)教育體系的重要組成部分，學(xué)校的教育環(huán)境可直接影響到學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展。隨著教育改革的日益推進(jìn)，人本管理理念被引入，滲透到教育各個(gè)階段。學(xué)校管理者應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，合理運(yùn)用人本管理理念，在實(shí)踐中不斷完善與改進(jìn)，增加學(xué)校管理?xiàng)l例的適用性，為廣大師生營(yíng)造更好的環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】人本管理;高中學(xué)校;管理策略

“治天下者，以人為本”，學(xué)校雖不及“天下”之廣闊，卻是學(xué)生成長(zhǎng)的主陣地，而學(xué)生的發(fā)展又關(guān)系到“天下”的發(fā)展，所以學(xué)校要格外關(guān)注“人本原則”。學(xué)生是學(xué)校發(fā)展中的主體，學(xué)校管理應(yīng)緊貼學(xué)生的發(fā)展。在高中學(xué)校管理工作中實(shí)施以人為本的管理策略，能夠?qū)W(xué)生的行為、思想起到引導(dǎo)、鼓勵(lì)作用，利于激發(fā)學(xué)生的個(gè)體潛能，促進(jìn)學(xué)生在溫馨的校園環(huán)境下，各項(xiàng)能力全面發(fā)展。

一、簡(jiǎn)要概括人本管理理念的內(nèi)涵

人本管理理念的核心內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)以人為本，把人作為核心與基本要素進(jìn)行管理，主要體現(xiàn)在關(guān)注個(gè)體發(fā)展的全面性，管理貼近生活，注重人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，逐步達(dá)到激發(fā)出個(gè)人的主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性的目的。在學(xué)校管理中，學(xué)生是主要的管理對(duì)象，管理工作應(yīng)圍繞學(xué)生發(fā)展展開，采取一些貼近學(xué)生生活，滲透人本理念的措施，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)活動(dòng)的主體，在校園氛圍里感受和成長(zhǎng)，逐漸變得積極向上，充滿活力，學(xué)生潛力被激發(fā)出來(lái)，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率隨之提高。

二、探討高中學(xué)校人本管理策略

（一）與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念

社會(huì)的新形勢(shì)下，教育行業(yè)也應(yīng)進(jìn)步，學(xué)校教育應(yīng)培養(yǎng)出具有實(shí)際工作能力與創(chuàng)新意識(shí)的綜合性人才，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展需求。高中學(xué)校在長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展中，要分析內(nèi)、外多因素對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響，因?qū)W生還處于發(fā)展過(guò)程中，很容易受到外界因素干擾，所以學(xué)校管理應(yīng)采用多元化、開放式教學(xué)方法，及時(shí)的引導(dǎo)，幫助解決學(xué)生的思想問(wèn)題，正確面對(duì)道德沖突、學(xué)業(yè)壓力等，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)做判斷選擇，明辨是非，做好時(shí)間管理，努力學(xué)生提升自己素養(yǎng)。

現(xiàn)如今，社會(huì)高度發(fā)展，倡導(dǎo)尊重個(gè)性與人性化發(fā)展，學(xué)校要擺脫傳統(tǒng)教育理念的束縛，學(xué)校之間多合作，為教職工開展豐富的技能培訓(xùn)，在發(fā)展過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，樹立以人為本的管理思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代化的高中教育管理。

（二）學(xué)生中心，豐富活動(dòng)

高中學(xué)校管理的基本任務(wù)是探索新型教育管理模式，以求更適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，明確工作中心，為學(xué)生組織豐富多彩的活動(dòng)，以及創(chuàng)設(shè)自主活動(dòng)的空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)，樹立遠(yuǎn)大的理想，個(gè)人的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力也隨之提高，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，以便學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)需求。學(xué)校在管理時(shí)，除了課本知識(shí)教學(xué)以外，還要拓展學(xué)生的知識(shí)面，加入課外知識(shí)和思想教育。如國(guó)學(xué)經(jīng)典、法律知識(shí)教育等。同時(shí)，鼓勵(lì)教師、學(xué)生們積極獻(xiàn)策，使學(xué)校的管理?xiàng)l例更加民主。如在管理中，加入對(duì)學(xué)生德育分的計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)?；顒?dòng)，釋放學(xué)業(yè)壓力。另外，學(xué)校管理人員要牽頭教師團(tuán)隊(duì)，大力支持學(xué)生會(huì)、團(tuán)組織、學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)，如學(xué)校觀察學(xué)生興趣，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)航模感興趣，積極組建航模社團(tuán)，學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)將數(shù)學(xué)、物理知識(shí)有效地運(yùn)用其中。學(xué)校要挖掘渠道，從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理與教育，引導(dǎo)學(xué)生多嘗試，自主參與，鍛煉學(xué)生自主管理能力。

（三）教師關(guān)愛，滲透德育

教師是學(xué)校中教學(xué)活動(dòng)的組織者，有時(shí)也是參與者之一。教師的行為表現(xiàn)、語(yǔ)言引導(dǎo)會(huì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生很大的影響，所以教師要以身作則，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，體現(xiàn)人文關(guān)懷精神。首先，學(xué)校管理層要與教師多溝通、多交流，充分發(fā)揮教師的主人翁地位，鼓勵(lì)教師發(fā)揮創(chuàng)造性，積極獻(xiàn)策和開創(chuàng)活動(dòng)。其次，學(xué)校管理者要根據(jù)教師的實(shí)際需求建立德育管理制度，關(guān)心教師的工作與生活，遇到困難時(shí)提供相應(yīng)的幫助，滿足教師物質(zhì)方面與精神方面的需求，從而提高教師的工作熱情與質(zhì)量。最后，教師日常要多觀察，多閱讀和研究，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能單純以成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，而是要突出對(duì)學(xué)生的整體評(píng)價(jià)，無(wú)論是成績(jī)、品德、特長(zhǎng)等都要進(jìn)行一個(gè)評(píng)價(jià)，從而符合社會(huì)對(duì)全面型人才的要求。教師研究德育主題，積極組織活動(dòng)。如，發(fā)現(xiàn)高中學(xué)生，對(duì)校園衛(wèi)生的保護(hù)有所欠缺，教師可以組織召開班會(huì)，或組織學(xué)生參與公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)。另外，對(duì)于班級(jí)中性格安靜、比較敏感的學(xué)生，教師要尊重學(xué)生差異，利用課余時(shí)間多和學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生釋放壓力，健康成長(zhǎng)。

（四）校園氣氛，綜合培養(yǎng)

在人本校園文化的熏陶下，教師與學(xué)生、學(xué)生與管理者之間要更好地和諧相處，在信任、體諒的前提下形成協(xié)作關(guān)系，推動(dòng)學(xué)校朝向更高、更好的方向發(fā)展。高中學(xué)校要注重校園文化墻的建設(shè)、大型校園活動(dòng)的舉辦等。如，可以鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)，自己組織展覽或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校為學(xué)生提供場(chǎng)地和道具，有效鍛煉學(xué)生的自主性。同時(shí)，學(xué)校管理中要將獎(jiǎng)懲措施結(jié)合在其中，對(duì)于學(xué)生自信心和學(xué)習(xí)欲望都會(huì)起到激勵(lì)作用。又如，針對(duì)學(xué)生高考，可以舉辦百日宣誓大會(huì)，通過(guò)一句句誓言和專項(xiàng)活動(dòng)，為學(xué)生鼓舞勇氣，激勵(lì)學(xué)生積極向上。學(xué)生各項(xiàng)能力的提高是在潛移默化的過(guò)程中形成的，學(xué)校管理者，要時(shí)刻為學(xué)生發(fā)展所想，積極開展活動(dòng)與幫助引導(dǎo)學(xué)生。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，將人本原則引入學(xué)校管理中是非常有益的。在高中教育管理中人本化管理要貫穿始終，學(xué)校管理層人員與教師、教師與學(xué)生多溝通，攜手合作，使學(xué)校管理更標(biāo)準(zhǔn)化、人性化，學(xué)校活動(dòng)豐富多彩，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，人本化管理效率日漸提高，學(xué)生在愉悅的校園環(huán)境成長(zhǎng)。

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