老墻

江若瀾

“咔嚓”一聲，畫(huà)面定格：一大家子人穿戴整齊，面帶微笑，慈祥的老人手里攬著小孩兒，爸爸媽媽親切地把手搭在孩子的肩上，背景是一堵深灰色的墻。

墻是父親和外公一起砌的。確定好高度，用磚塊一層一層地壘起來(lái)，磚塊間的縫隙用混凝土一一填上，最后再用水泥把坑坑洼洼的墻面抹平。他倆就這樣忙忙碌碌了好一陣子才砌好。墻將整個(gè)小院子圍住，不高，但很結(jié)實(shí)。

不承想，這墻可以為孩子做證明。被哥哥嘲笑太弱的女孩兒指著墻憤憤地說(shuō)：“不就是因?yàn)槟闶悄泻郝?，不然我怎么?huì)打不過(guò)你！你信不信我能輕松翻過(guò)這堵墻？”女孩兒翻墻時(shí)摔了下來(lái)，還搭上了新買(mǎi)的褲子，哭哭啼啼地跑回家找媽媽哭訴。這個(gè)女孩兒就是我?，F(xiàn)在想想，忍不住笑出聲來(lái)。

兒時(shí)受了委屈就喜歡待在墻角，拿著小石子在墻角畫(huà)上小小的字，記錄自己的心事。那時(shí)，深灰色的墻化身為一位有耐心的老先生，靜靜地傾聽(tīng)我訴說(shuō)。墻邊吹過(guò)的微風(fēng)輕輕地安撫著我幼小的心靈。夏季炎熱的中午，小小的我總愛(ài)坐在有樹(shù)蔭的墻上，陽(yáng)光透過(guò)濃密的樹(shù)葉灑下來(lái)，在我手上形成小小的光斑。不遠(yuǎn)處是稻田，我眼睛輕輕一瞇就能看見(jiàn)外公的背影。他瘦瘦的身軀在田間一會(huì)兒彎下，一會(huì)兒挺直，時(shí)不時(shí)用手臂擦去額上細(xì)密的汗珠。小時(shí)候總是搞不懂他為什么執(zhí)著于種田，不肯跟我們回新家享福。上初中時(shí)，偶然間看到他捧起金黃的稻谷細(xì)細(xì)嗅著，露出陶醉的笑容，那時(shí)，我懂得了他的執(zhí)著。那是養(yǎng)育了他大半生的稻田，是他付出汗水辛勤打理的稻田，是他打心底想守護(hù)的土地。人老了，更是執(zhí)拗于自己那份純粹的熱愛(ài)。

時(shí)間長(zhǎng)了，牽?；ê团郎交⑶那呐郎侠蠅?。黃昏時(shí)分，擦著房頂?shù)脑品路鹨獰饋?lái)，橘色的光以太陽(yáng)為中心一寸寸暈開(kāi)。聽(tīng)母親說(shuō)那是火燒云。提著淺紫色長(zhǎng)裙輕舞的少女放下裙擺鞠躬致謝，在綠葉的擁護(hù)下退回了住所，爬山虎趴在老墻上昏昏欲睡。外公和幾個(gè)老農(nóng)正端著熱騰騰的晚飯蹲在墻根兒熱火朝天地聊著，偶爾發(fā)出一陣爽朗的笑聲。老墻在一旁靜靜地聽(tīng)著，靜靜地看著他們笑，靜靜地陪伴著。晚飯過(guò)后，月亮緩緩上升，灑下一片清輝。我和小伙伴圍成一堆，在墻邊分享著一天的趣事。在月光的照射下，墻投下的影子仿佛一位慈祥的母親，將我們擁入懷中，注視著我們，默默地守護(hù)著我們帶有稚氣的小夢(mèng)想。

上了初中，寄宿在學(xué)校，偶爾回幾次老家。從老墻旁走過(guò)，輕輕撫摩它粗糙的表面，墻面因時(shí)間太久裂開(kāi)了幾條縫隙。走到曾經(jīng)訴說(shuō)心事的墻角，兒時(shí)在墻角刻下的小心事已略顯斑駁，但那顆純真的心已被封存在墻角。

老墻在原地靜默著，散發(fā)著一種飽經(jīng)風(fēng)霜的淡然，它日復(fù)一日年復(fù)一年地守在這兒，守著我純真的童年、稚氣的夢(mèng)想，守著外公心底的稻田，守著鄰里深厚的情誼。

3 6 3 0 0 0 福建省漳州市云霄竹塔學(xué)校

指導(dǎo)老師 賴文蓮

【教你一招】

借物抒情是這篇文章采用的技法，也是文章的亮點(diǎn)。借物抒情，關(guān)鍵是找準(zhǔn)事物的某種特點(diǎn)與自己共鳴的地方。這篇文章作者寫(xiě)了“老墻”的如下特點(diǎn)：“不高，但很結(jié)實(shí)”“包容”“飽經(jīng)風(fēng)霜”。寫(xiě)了與老墻有關(guān)的幾件事：“我”與哥哥打賭翻墻，結(jié)果弄破了褲子；受了委屈，把傷心事寫(xiě)在墻上；炎熱的夏天，坐在墻上，看外公在地里忙碌；時(shí)間長(zhǎng)了，牽?；ㄅc爬山虎爬滿墻，牽?；ㄩ_(kāi)出鮮艷的花，我們?cè)谙旅骀覒?；等等。字里行間流露出作者對(duì)過(guò)去美好時(shí)光的懷念之情。作者恰如其分地把“墻”與“往事”融合在一起，達(dá)到了物情合一。（王有職老師）