新時代高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的困境與突破：組織生命周期理論的視角

宋方帥，陳善志

(江蘇師范大學(xué)科文學(xué)院，江蘇 徐州 221011)

“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)?！秉h和國家高度重視團(tuán)學(xué)組織在青年人才培養(yǎng)中的積極作用。共青團(tuán)中央、教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校共青團(tuán)思想政治工作的意見》指出，高校要“加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)的管理、引導(dǎo)、服務(wù)和聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)規(guī)范有序發(fā)展”，強(qiáng)化組織育人、文化育人，正確發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的應(yīng)有作用[1]。中共中央國務(wù)院印發(fā)的《中長期青年發(fā)展規(guī)劃(2016-2025年)》也指出要改善課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，科學(xué)設(shè)計開展實(shí)踐育人活動，探索實(shí)施高校共青團(tuán)“第二課堂成績單”制度等途徑，幫助學(xué)生開闊視野、了解社會、提升綜合素質(zhì)[2]。在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會上，習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)，“青春孕育無限希望，青年創(chuàng)造美好明天。新時代的中國青年，生逢其時、重任在肩，施展才干的舞臺無比廣闊，實(shí)現(xiàn)夢想的前景無比光明。實(shí)現(xiàn)中國夢是一場歷史接力賽，當(dāng)代青年要在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的賽道上奮勇爭先。”[3]青年人才是黨的人才隊伍的重要組成部分，深入推進(jìn)新時期青年人才工作對于確保黨和國家事業(yè)薪火相傳、后繼有人具有重要的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實(shí)意義，對此，共青團(tuán)中央制定了《做好新時代青年人才培養(yǎng)工作的行動計劃》，為新時代青年人才培養(yǎng)工作提供了行動指南[4]。面對新時代實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的現(xiàn)實(shí)呼喚，基于組織生命周期視角，對高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展問題進(jìn)行專項(xiàng)探討，能夠?yàn)槲覀儎?chuàng)新服務(wù)青年人才成長培養(yǎng)提供初步的啟發(fā)和思考。

1 新時代高校學(xué)生社團(tuán)的內(nèi)涵與功能

1.1 新時代高校學(xué)生社團(tuán)的內(nèi)涵

“大學(xué)生社團(tuán)”、“學(xué)生社團(tuán)”以及“高校學(xué)生社團(tuán)”是關(guān)于學(xué)生社團(tuán)的常見概念。在教育大辭典中，大學(xué)生社團(tuán)是“高等學(xué)校學(xué)生中有相同興趣愛好者自愿結(jié)成的課外活動組織”[5]?！吨袊蟀倏迫珪そ逃分赋鰧W(xué)生社團(tuán)是我國中等學(xué)校和高等學(xué)校學(xué)生在自愿基礎(chǔ)上自由結(jié)成的群眾組織[6]。共青團(tuán)、教育部、全國學(xué)聯(lián)印發(fā)的《高校學(xué)生社團(tuán)管理暫行辦法》則指出高校學(xué)生社團(tuán)是由高校學(xué)生依據(jù)興趣愛好自愿組成，為實(shí)現(xiàn)成員共同意愿，按照其章程自主開展活動的群眾性學(xué)生組織[7]。還有學(xué)者從組織特征、組織發(fā)展的角度來探討學(xué)生社團(tuán)的內(nèi)涵，將學(xué)生社團(tuán)看作一個自主性的學(xué)生組織[8]?？梢钥闯?，基于不同研究目的和需要，“大學(xué)生社團(tuán)”、“學(xué)生社團(tuán)”、“高校學(xué)生社團(tuán)”的內(nèi)涵解讀不一，但實(shí)際上沒有本質(zhì)區(qū)別，“以共同興趣愛好為基礎(chǔ)”的“學(xué)生組織”是三者概念闡述的核心。本研究將新時代的高校學(xué)生社團(tuán)定義為基于自愿原則，學(xué)生自發(fā)成立，進(jìn)行自我管理、自我教育、自我學(xué)習(xí)、自我服務(wù)，服從所在學(xué)校社團(tuán)管理?xiàng)l例的群體。

1.2 新時代高校學(xué)生社團(tuán)的功能

經(jīng)過長期發(fā)展，高校學(xué)生社團(tuán)積淀了深厚的歷史文化，已成為高校人才培養(yǎng)的重要陣地，承擔(dān)著多元的教育功能。在科學(xué)與技術(shù)的壓力下，教育必須按照每一個人的需要和方便在他的一生中進(jìn)行[9]。隨著我國高等教育邁入普及化階段，新時代高校學(xué)生社團(tuán)理應(yīng)滿足學(xué)生個人身心發(fā)展的需要。有學(xué)者將高校學(xué)生社團(tuán)育人的功能定位為思想政治教育的重要陣地，學(xué)生專業(yè)拓展的創(chuàng)新平臺，實(shí)現(xiàn)組織育人和實(shí)踐育人的重要空間，推進(jìn)“三全育人”的實(shí)踐場域，認(rèn)為高校學(xué)生社團(tuán)承擔(dān)著文化建設(shè)、素質(zhì)教育、實(shí)踐鍛煉等多種積極作用[10]。還有學(xué)者指出，高校學(xué)生社團(tuán)對于提升大學(xué)生自我認(rèn)知、塑造價值觀念、提升合作與互惠意識、拓寬社交范圍，豐富大學(xué)生活等方面均發(fā)揮著不可忽視的價值[11]。另有學(xué)者將高校學(xué)生社團(tuán)組織育人的功能概括為政治引領(lǐng)功能、價值導(dǎo)向功能、行為規(guī)范功能、能力培養(yǎng)功能、精神激勵功能[12]。具體來看，一方面，高校學(xué)生社團(tuán)為學(xué)生提供了滿足興趣，開拓視野，結(jié)交朋友，豐富大學(xué)生活，鍛煉綜合能力的機(jī)會，可以傳播先進(jìn)思想，弘揚(yáng)愛國主義精神，具有團(tuán)結(jié)和凝聚廣大學(xué)生的功能。另一方面，高校學(xué)生社團(tuán)不僅是校園文化的重要組成部分，還承擔(dān)著促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展、培養(yǎng)興趣、發(fā)揮特長、鍛煉能力的積極功能。它滿足了學(xué)生多元學(xué)習(xí)的需要，肩負(fù)著實(shí)踐育人的主要功能。作為促進(jìn)青年學(xué)生成長成才、全面發(fā)展的育人載體，集教育、組織、管理、文化、傳播功能為一體的高校學(xué)生社團(tuán)承載了新時代振興本科教育的希望。

2 組織生命周期理論

作為嚴(yán)格的生物學(xué)概念，宏觀上，組織生命周期理論主張用生物進(jìn)化來解釋組織的成長，是指具有生命現(xiàn)象的有機(jī)物從出生、成長、成熟、衰老直至死亡的過程[13]。微觀上，組織生命周期理論是以生物進(jìn)化的類比方式，認(rèn)為組織和任何生命有機(jī)體一樣，會遵循生命周期的內(nèi)在規(guī)律以及可預(yù)期的發(fā)展形態(tài)，在其生態(tài)環(huán)境中經(jīng)歷誕生、成長、成熟、衰退等過程，每個階段都會在生態(tài)環(huán)境中通過競爭獲取資源，完成新陳代謝，調(diào)整自身結(jié)構(gòu)以實(shí)現(xiàn)發(fā)展壯大。而區(qū)別于一般生命體的生命力，組織生命力可以持續(xù)不斷地進(jìn)行自我更新，甚至在經(jīng)歷停滯后還有機(jī)會恢復(fù)生機(jī)[14]。隨時代的發(fā)展，該理論已應(yīng)用到經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等各個領(lǐng)域，泛指自然界與人類社會各種客觀事物的階段性變化及規(guī)律[15]。多數(shù)研究者也將生命體成長的全過程分為形成期、成長期、成熟期和衰老期四個階段。利用組織生命周期理論，可以有效揭示組織依其所處階段，可能會面臨的主要問題與發(fā)展瓶頸以及未來經(jīng)營上將會面臨的挑戰(zhàn)[16]。

在教育生態(tài)系統(tǒng)中，高校學(xué)生社團(tuán)可以視為一個統(tǒng)一的有機(jī)整體，遵循社團(tuán)發(fā)展的生命周期規(guī)律。社團(tuán)成員是組織鮮活的個體，具有滿足興趣，獲得發(fā)展，完善人格的需要。學(xué)生社團(tuán)從新生入學(xué)的組建，到不同階段的磨合成熟，有其分散到集中再到分散的過程。一方面，社團(tuán)成員需要經(jīng)歷一個環(huán)境適應(yīng)到融入，由成員成長為骨干，由活動參與者轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒咏M織者的動態(tài)過程，具有身心成長的階段性。另一方面，學(xué)生社團(tuán)也如生命體一樣，社團(tuán)組織在實(shí)踐中經(jīng)歷了從萌芽、發(fā)展、壯大、再到衰退，從分散到聚集再到分散，時松時緊的離散過程，具有組織成長階段性。和生物組織一樣，高校學(xué)生社團(tuán)具有固定的生命周期，其生命循環(huán)過程大致可以劃分為：成立期、起步期、成熟期和衰老期四個階段。

3 新時代高校學(xué)生社團(tuán)面臨的困境

3.1 成立階段審核不嚴(yán)，缺乏支持

在社團(tuán)成立階段，調(diào)研籌備是孕育高校學(xué)生社團(tuán)的基礎(chǔ)，關(guān)乎學(xué)生社團(tuán)的目標(biāo)定位和發(fā)展方向，高校理應(yīng)做到“嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)落實(shí)”，嚴(yán)格把關(guān)審批標(biāo)準(zhǔn)和流程，確保社團(tuán)發(fā)展質(zhì)量。但現(xiàn)實(shí)中，多數(shù)高校對學(xué)生社團(tuán)重視程度不夠，社團(tuán)創(chuàng)立時登記注冊制度形同虛設(shè)，審核把關(guān)不嚴(yán)，缺乏專業(yè)的市場調(diào)研和指導(dǎo)教師隊伍，難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的需要，弱化了社團(tuán)的育人作用。同時，這時候的學(xué)生社團(tuán)本身缺乏完善的管理制度以及內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制，各個方面都不成熟，社團(tuán)建設(shè)欠缺可持續(xù)的發(fā)展能力，成員吸納，活動舉辦存在困難。在經(jīng)費(fèi)方面，初創(chuàng)社團(tuán)影響力弱，外聯(lián)意識和能力存在不足，難以得到有力贊助和支持，資助渠道單一，主要依靠會員會費(fèi)和學(xué)校撥款，社團(tuán)活動經(jīng)費(fèi)堪憂，不利于社團(tuán)成長。而且，高校某些職能部門，出于自身目的和需要，也會干預(yù)社團(tuán)日常管理，資源配置偏向更有實(shí)力的“老舊”社團(tuán)，損傷了新興社團(tuán)的利益，有違社團(tuán)發(fā)展市場的公正，也給學(xué)生社團(tuán)的功利性和學(xué)生干部官僚化埋下了隱患。

3.2 發(fā)展階段擴(kuò)張盲目，規(guī)劃模糊

納新發(fā)展對學(xué)生社團(tuán)的成長運(yùn)作至關(guān)重要，有了新鮮血液的加入，社團(tuán)的活動才能有效展開，計劃目標(biāo)和組織功能才能得以實(shí)現(xiàn)。新時代高校學(xué)生社團(tuán)在發(fā)展擴(kuò)張中主要存在成員質(zhì)量難以保障和發(fā)展規(guī)劃模糊兩大問題。受經(jīng)費(fèi)限制，學(xué)生社團(tuán)在納新時，宣傳力度、宣傳效果有限，納新過程中重數(shù)量輕質(zhì)量，進(jìn)而造成成員素質(zhì)、質(zhì)量層次不一。一方面，學(xué)生社團(tuán)在起步發(fā)展中，缺少系統(tǒng)理論指導(dǎo)，內(nèi)部結(jié)構(gòu)、制度設(shè)計、人才培養(yǎng)體系有待完善，“摸著石頭過河”，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，選拔的成員不能很好地匹配后期社團(tuán)運(yùn)行的實(shí)際事項(xiàng)，閑置了部分人力資源，還造成成員鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會不均等[17]。若新成員加入后，長期無事可做，不僅打擊了他們的積極性，還會使其產(chǎn)生挫敗感、失落感，不利于壯大社團(tuán)的實(shí)力。另一方面，個別成員動機(jī)不純，功利性強(qiáng)，缺少主見，同時加入多個社團(tuán)，精力分散，無所適從，或加入社團(tuán)后消極懈怠，既造成教育資源的浪費(fèi)，又不利于積累良好的社團(tuán)形象和口碑。少數(shù)社團(tuán)在發(fā)展中，目光短淺，規(guī)劃模糊，僅依靠會費(fèi)運(yùn)作，給社團(tuán)成員帶來了一定的經(jīng)濟(jì)壓力，影響學(xué)生的參與熱情，降低了社團(tuán)的吸引力、美譽(yù)度。缺乏高質(zhì)量的學(xué)生干部選人用人機(jī)制和長遠(yuǎn)科學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，影響了高校學(xué)生社團(tuán)的成長。

3.3 成熟階段管理混亂，質(zhì)量下滑

舉辦高質(zhì)量的活動是高校學(xué)生社團(tuán)成熟壯大的標(biāo)志?；顒邮歉咝W(xué)生社團(tuán)組織育人的主要途徑，只有不斷舉辦活動，才能保持社團(tuán)組織的生命力和競爭力。通過活動，既可以培養(yǎng)學(xué)生興趣、拓寬視野、增長見識、提升素質(zhì)，還能夠檢驗(yàn)社團(tuán)章程、組織架構(gòu)與社會現(xiàn)實(shí)的適應(yīng)性、匹配度，優(yōu)化社團(tuán)內(nèi)涵建設(shè)?；顒蛹瓤梢栽\斷高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展面臨的問題，又能夠有效發(fā)揮其育人功能。處在成熟期的高校學(xué)生社團(tuán)，已具備一定影響力和實(shí)力，規(guī)模穩(wěn)定，市場競爭優(yōu)勢明顯，在這種情況下，往往會出現(xiàn)降低自我要求，文案策劃原創(chuàng)性、創(chuàng)新性不足，活動內(nèi)容陳舊，形式單一，學(xué)生參與度不高，活動質(zhì)量下滑等問題。此外，成熟的學(xué)生社團(tuán)還存在機(jī)構(gòu)冗雜，秩序松散，部門間溝通交流不暢，組織紀(jì)律性不強(qiáng)，團(tuán)隊意識欠缺等現(xiàn)象。一方面，學(xué)生社團(tuán)是基于自發(fā)自愿原則組建成立的，成員維系多基于個人感情或志趣愛好，章程制度的約束性難以落到實(shí)處。另一方面，成熟期的學(xué)生社團(tuán)成員眾多，機(jī)構(gòu)臃腫，容易陷入學(xué)習(xí)資源緊缺，上升空間有限，官僚文化滋生，人員閑置，人才流失的困境。

3.4 衰老階段運(yùn)行疲軟，保障乏力

衰老期的學(xué)生社團(tuán)逐漸成為可有可無的存在，人員流失嚴(yán)重，面臨存續(xù)危機(jī)。這一階段的高校學(xué)生社團(tuán)需要關(guān)注兩大內(nèi)容：一是要解決社團(tuán)內(nèi)部的歷史遺留問題，二是要直面外部市場的生存環(huán)境壓力。由于各成員加入社團(tuán)的動機(jī)不同，付出與收獲錯位，以及關(guān)于職務(wù)、榮譽(yù)的不當(dāng)競爭，在一定程度上挫傷了成員的組織認(rèn)同；再加上社團(tuán)內(nèi)部間缺乏交流互動，認(rèn)知上存在隔閡與偏差，新一屆的學(xué)生干部隊伍無論是由指導(dǎo)教師指定，還是由上一屆的社團(tuán)骨干推薦，或由新成員選舉產(chǎn)生，都難以真正保障學(xué)生干部隊伍的質(zhì)量和團(tuán)隊建設(shè)的延續(xù)性。如何通過合理的換屆方式，打造專業(yè)的學(xué)生干部隊伍，增強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展的生命力，仍是困擾新時代高校學(xué)生社團(tuán)的主要問題。高校學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足，可供使用的場地有限，生存競爭日益激烈，也導(dǎo)致社團(tuán)發(fā)展受阻。如何消弭社團(tuán)外部市場的浮躁之風(fēng)，樹立學(xué)生干部的良好形象，塑造社團(tuán)品牌效應(yīng)，也是高校學(xué)生社團(tuán)在未來發(fā)展過程中亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。

4 新時代高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的突破

4.1 提高重視程度，加大扶持力度

新時代高校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展離不開教師、學(xué)校、社會的重視和支持。高校應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)陳舊觀念，緊跟時代，重新認(rèn)識學(xué)生社團(tuán)的定位和功能，深入貫徹創(chuàng)新育人理念，豐富“第二課堂”的育人形式和內(nèi)容。首先，高校需要保障社團(tuán)指導(dǎo)教師的權(quán)益，堅持立德樹人標(biāo)準(zhǔn)，選好用好指導(dǎo)教師，并為指導(dǎo)教師提供專項(xiàng)培訓(xùn)，全方位提高社團(tuán)指導(dǎo)教師隊伍的業(yè)務(wù)水平和能力，制定指導(dǎo)教師考核制度，監(jiān)督指導(dǎo)教師對社團(tuán)活動和日常管理的參與。只有配備專業(yè)的指導(dǎo)教師，提供充足的資金設(shè)備場地支持，免除高校學(xué)生社團(tuán)生存發(fā)展的后顧之憂，學(xué)生社團(tuán)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)及其應(yīng)有的育人功能才能有效發(fā)揮。在社團(tuán)建設(shè)的大政方針上，指導(dǎo)教師更要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)不動搖，及時掌握社團(tuán)成員的思想動態(tài)。指導(dǎo)教師在工作中充分遵循教育規(guī)律，尊重學(xué)生的主體地位，保障社團(tuán)充分自治，發(fā)揚(yáng)學(xué)生獨(dú)立精神和自主意識，堅持德育為先，滿足青年學(xué)生全面發(fā)展的需要。其次，學(xué)校還需要為同類學(xué)生社團(tuán)的交流合作創(chuàng)造良好的發(fā)展空間和公平的市場環(huán)境，優(yōu)化整合社團(tuán)發(fā)展資源，規(guī)范社團(tuán)發(fā)展秩序。最后，學(xué)校還可以鼓勵師生開展相關(guān)課題研究，將思想政治教育與社團(tuán)建設(shè)緊密結(jié)合，解決學(xué)生在社團(tuán)建設(shè)中遇到的現(xiàn)實(shí)困難，增強(qiáng)新時代思想政治教育工作的有效性。

4.2 嚴(yán)格管理，強(qiáng)化責(zé)任意識

針對學(xué)生社團(tuán)組織紀(jì)律散漫，制度約束乏力，管理混亂，活動質(zhì)量下滑，學(xué)生干部缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象，高校學(xué)生社團(tuán)需要從健全制度，嚴(yán)格管理，重塑章程權(quán)威，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識入手。一方面，要積極主動學(xué)習(xí)成熟社團(tuán)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，完善制度，提高社團(tuán)建設(shè)質(zhì)量。另一方面，在吸納新成員時，要嚴(yán)格把關(guān)，側(cè)重吸收素質(zhì)高、能力強(qiáng)、具有奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意識的黨員學(xué)生群體，確保成員質(zhì)量。

針對值班簽到、日常管理、請銷假制度流于形式等現(xiàn)象，要健全獎勵處罰機(jī)制，發(fā)揮考核評價引導(dǎo)作用。管理上兼顧人文性和紀(jì)律性，強(qiáng)化社團(tuán)成員的使命感、責(zé)任感。學(xué)生干部更要做好表率，戒驕戒躁，不斷學(xué)習(xí)，提高服務(wù)意識，主動關(guān)懷新成員的學(xué)習(xí)生活情況，培養(yǎng)社團(tuán)成員的主人翁意識、團(tuán)隊意識，增強(qiáng)團(tuán)隊的凝聚力，形成良好的社團(tuán)文化。

在管理方式上，指導(dǎo)教師和學(xué)生干部要結(jié)合新時代新青年的思想特點(diǎn)，注重系統(tǒng)性和創(chuàng)新性，加強(qiáng)社會主義核心價值觀的塑造與培養(yǎng)。還可以利用信息技術(shù)為社團(tuán)成員檔案管理、考勤管理服務(wù)，將獎懲機(jī)制與日?；顒訁⑴c的積極性掛鉤，著重培養(yǎng)社團(tuán)優(yōu)秀人才，提高隊伍執(zhí)行力。

4.3 創(chuàng)新社團(tuán)活動，提升內(nèi)涵品質(zhì)

活動是高校學(xué)生社團(tuán)運(yùn)轉(zhuǎn)的基石，是學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的“命脈”。當(dāng)前，高校學(xué)生社團(tuán)活動形式單一，創(chuàng)新性、吸引力不足，活動質(zhì)量下滑，學(xué)生干部“酒桌文化”突出。新時代高校學(xué)生社團(tuán)需要立足青年人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)，整合優(yōu)質(zhì)資源，多渠道創(chuàng)新活動內(nèi)容和形式，提升社團(tuán)活動的內(nèi)涵與品質(zhì)，做好社團(tuán)優(yōu)質(zhì)活動的創(chuàng)新與承襲。總體來說，新時代高校學(xué)生社團(tuán)在提升活動品質(zhì)方面需要做好以下三點(diǎn)。一是要高度重視社會主義核心價值體系建設(shè)，培養(yǎng)成員創(chuàng)新精神，鼓勵成員走出校園，深入基層，接軌社會，鍛煉成員的綜合實(shí)踐能力，豐富社團(tuán)文化內(nèi)涵。二是社團(tuán)間可以開放合作，相互學(xué)習(xí)，做到消息互通、資源共享，充實(shí)活動的層次和品味，不斷增強(qiáng)自身實(shí)力。三是社團(tuán)要聚焦活動的學(xué)術(shù)性、思想性、趣味性、文化性、規(guī)范性、藝術(shù)性，發(fā)掘活動的價值與功能，提高活動的吸引力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，確?；顒淤|(zhì)量，保持優(yōu)質(zhì)活動的延續(xù)性。只有新時代高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)緊密圍繞青年學(xué)生群體的發(fā)展需求，積極探索精品活動，打造特色品牌活動，在宣傳推廣中擴(kuò)大活動的影響范圍，塑造社團(tuán)良好形象，才有可能擺脫當(dāng)下面臨的生存困境。

4.4 積極進(jìn)取，自由健康成長

新時代，高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的突圍，教育功能的實(shí)現(xiàn)，離不開優(yōu)良的市場環(huán)境。寬松、適度的發(fā)展環(huán)境，開放的資源獲取渠道，才能擴(kuò)大學(xué)生社團(tuán)的校園影響力，確保社團(tuán)作出正確的戰(zhàn)略規(guī)劃[17]。因此，高校應(yīng)主動營造良性競爭、公平有序的社團(tuán)教育生態(tài)發(fā)展環(huán)境。一是要建立淘汰準(zhǔn)入機(jī)制，給予初創(chuàng)社團(tuán)專項(xiàng)扶持，逐步淘汰落后社團(tuán)，保持市場競爭活力，維護(hù)市場競爭秩序。二是要以弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，繁榮新時代校園文化建設(shè)為依托，根除學(xué)生干部的官僚文化，遏制階層思想的蔓延，鼓勵社團(tuán)自由兼并或內(nèi)部改組，明晰社團(tuán)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與分工，均衡配置資源，破除社團(tuán)類型和活動內(nèi)容同質(zhì)化的困境。三是要保障學(xué)生社團(tuán)的自治性本質(zhì)，營造競爭進(jìn)取的成長氛圍，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)社團(tuán)的不斷發(fā)展壯大[7]，迫使社團(tuán)主動創(chuàng)新，積極進(jìn)取。四是要堅持以人為本，明確社團(tuán)的初心使命，把握好新時代青年人才培養(yǎng)的方向，為青年人才成長服務(wù)。五是要結(jié)合院校及專業(yè)特點(diǎn)，科學(xué)規(guī)劃，搶占教育市場高地，打造特色品牌，培育學(xué)生社團(tuán)的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，延長社團(tuán)生命周期。高校學(xué)生社團(tuán)只有在合理、公平、有序的新時代的市場環(huán)境中，自由競爭，健康發(fā)展，其活力和生存能力才會得到充分解放。