黨史教育融入高職院校思想政治教育的思考

梁小娟

（湛江幼兒師范專(zhuān)科學(xué)校，廣東 湛江 524037）

習(xí)近平總書(shū)記指出：“歷史是最好的教科書(shū)”［1］，“黨的歷史是最生動(dòng)、最有說(shuō)服力的教科書(shū)”［2］。中國(guó)共產(chǎn)黨百年歷史是一部不懈奮斗史、思想探索史和自身建設(shè)史，更是中華民族的復(fù)興史，是思想政治教育豐富的教學(xué)資源。高職院校思想政治教育承擔(dān)著鑄魂育人的重要使命，黨史教育是高職院校思想政治教育的重要組成部分。將黨史教育融入高職院校思想政治教育，對(duì)于引導(dǎo)新時(shí)代青年大學(xué)生正確認(rèn)知社會(huì)發(fā)展規(guī)律、知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，高職院校要做好新時(shí)代黨史學(xué)習(xí)教育，在堅(jiān)持科學(xué)的黨史教育原則基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘黨史教育素材、創(chuàng)新黨史教育形式、豐富黨史教育課程、完善黨史教育機(jī)制以及加強(qiáng)黨史師資隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

1 黨史教育融入高職院校思政教育的目標(biāo)和意義

黨史教育為高職院校開(kāi)展思想政治教育提供了生動(dòng)的素材。黨史教育與高職院校思想政治教育是有機(jī)統(tǒng)一、不可分割的，兩者具有目標(biāo)一致、內(nèi)容相融、原則統(tǒng)一的特點(diǎn)，在思想內(nèi)容、價(jià)值導(dǎo)向等方面高度契合。開(kāi)展黨史教育是踐行“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”［3］的必然要求，對(duì)于引導(dǎo)青年學(xué)生樹(shù)立唯物史觀和正確的黨史觀、培養(yǎng)遠(yuǎn)大的理想信念、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、在實(shí)干苦干中勇?lián)鷷r(shí)代使命具有重要意義。

1.1 黨史教育融入高職院校思政教育的目標(biāo)

習(xí)近平總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話中明確指出：“要做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”。［4］這就是黨史教育融入高職院校思政教育的目標(biāo)。黨史就是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的歷史，學(xué)習(xí)黨史就是學(xué)習(xí)我們黨在歷史實(shí)踐中所秉承的初心使命，深刻認(rèn)識(shí)黨的性質(zhì)宗旨，感悟馬克思主義的真理力量和實(shí)踐力量，發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，從而“深化對(duì)黨的信賴，堅(jiān)定對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)的信念”［5］。

具體來(lái)說(shuō)，“學(xué)史明理”即通過(guò)黨史學(xué)習(xí)明確“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義行”［6］這些科學(xué)道理；“學(xué)史增信”即通過(guò)黨史學(xué)習(xí)明確堅(jiān)定“四個(gè)自信”的必然性和必要性，堅(jiān)定馬克思主義信仰；“學(xué)史崇德”即通過(guò)黨史學(xué)習(xí)涵養(yǎng)自我道德，崇尚高尚品德，廣泛踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推動(dòng)“明大德、守公德、嚴(yán)私德”［7］；“學(xué)史力行”即通過(guò)黨史教育，明確當(dāng)代青年的歷史使命，刻苦學(xué)習(xí)，不斷探索，勇于實(shí)踐，積極投身于中華民族復(fù)興的偉大事業(yè)之中，讓青春在奮斗中綻放。

黨史教育的一個(gè)目標(biāo)就是培養(yǎng)青年學(xué)生正確的黨史觀，這關(guān)系到我們黨的前途和命運(yùn)。黨史觀是對(duì)我們黨的歷史發(fā)展過(guò)程總的看法，正確的黨史觀就是要堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)思想，毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，肯定中國(guó)人民在歷史發(fā)展中的主體地位，堅(jiān)持人民群眾是歷史的創(chuàng)造者這一歷史唯物主義觀點(diǎn)，實(shí)事求是地看待我們黨在發(fā)展過(guò)程中的歷史事件，客觀正確地評(píng)價(jià)黨的歷史人物，反對(duì)歷史虛無(wú)主義。黨史教育作為思想政治教育的重要組成部分，兩者在目標(biāo)上具有統(tǒng)一性，其根本任務(wù)都是立德樹(shù)人。而黨史教育目標(biāo)從“認(rèn)識(shí)、情感、實(shí)踐”三個(gè)方面融入思想政治教育目標(biāo)，體現(xiàn)了黨史教育目標(biāo)與思想政治教育目標(biāo)的一致性。

1.2 黨史教育融入高職院校思政教育的重要意義

將黨史教育融入高職學(xué)生思想政治教育，可以從政治立場(chǎng)上幫助高職學(xué)生樹(shù)立正確的政治信仰和理想信念，從歷史根源上幫助高職學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀，從學(xué)習(xí)黨的歷史中幫助高職學(xué)生把握時(shí)代大勢(shì)，使其樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)精神，自覺(jué)擔(dān)當(dāng)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。

1.2.1 有助于青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念

堅(jiān)定的理想信念是青年學(xué)生實(shí)現(xiàn)自由全面發(fā)展的精神動(dòng)力。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“沒(méi)有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣’，就會(huì)得‘軟骨病’”。［8］理想信念是人生的重要航標(biāo)，為人生奮斗指明方向。牢固樹(shù)立正確的理想信念，是新時(shí)代著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的前提。大學(xué)階段是人生的重要時(shí)期，深刻影響人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，培養(yǎng)青年大學(xué)生樹(shù)立馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，必須加強(qiáng)黨史教育與高職院校思想政治教育的融合。

習(xí)近平總書(shū)記指出：“廣大青年要愛(ài)國(guó)愛(ài)民，從黨史學(xué)習(xí)中激發(fā)信仰、獲得啟發(fā)、汲取力量”。［2］青年理想信念的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)青年自身的真才實(shí)干，黨史教育對(duì)青年提出了學(xué)史力行的現(xiàn)實(shí)任務(wù)，要求青年要從吸取黨的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中不斷增強(qiáng)自身本領(lǐng)及提升自身的道德修養(yǎng)。黨史教育融入高職院校思想政治教育，有助于青年學(xué)生在思想上樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念。

波瀾壯闊的百年黨史，概括起來(lái)說(shuō)就是引領(lǐng)中華民族實(shí)現(xiàn)從站起來(lái)到富起來(lái)再到強(qiáng)起來(lái)的歷史。中國(guó)在半殖民地半封建社會(huì)中掙扎上百年，無(wú)數(shù)仁人志士為探索救亡圖存的道路前仆后繼，直到十月革命的一聲炮響，為中國(guó)送來(lái)了馬克思列寧主義，中國(guó)革命從此有了科學(xué)的指導(dǎo)思想。1921年中國(guó)共產(chǎn)黨應(yīng)運(yùn)而生，這是開(kāi)天辟地的大事。中華人民共和國(guó)成立后，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，中國(guó)社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化；特別是改革開(kāi)放以后，黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民走自己的路，開(kāi)創(chuàng)、堅(jiān)持、捍衛(wèi)、發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，人民生活實(shí)現(xiàn)了從溫飽不足到總體小康再到全面小康的歷史性跨越。在百年奮斗中，中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持從總結(jié)歷史中開(kāi)辟未來(lái)，科學(xué)分析和把握歷史大勢(shì)，始終掌握黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的歷史主動(dòng)，把中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)全面推向前進(jìn)，迎來(lái)了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光明前景。習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中說(shuō)：“我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力實(shí)現(xiàn)歷史性躍升，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值從54萬(wàn)億元增長(zhǎng)到114萬(wàn)億元，我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量占世界經(jīng)濟(jì)的比重達(dá)到18.5%，提高7.2個(gè)百分點(diǎn)，穩(wěn)居世界第二位”。［6］中國(guó)之所以能夠取得社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，根源在于中國(guó)人民經(jīng)過(guò)百余年的摸索和實(shí)踐，選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨作為自己的領(lǐng)路人，由此開(kāi)啟了中華民族爭(zhēng)取民族獨(dú)立、實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的歷史征程。

高職院校開(kāi)展黨史教育，最重要的就是要深刻揭示中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民走上社會(huì)主義道路和長(zhǎng)期執(zhí)政的歷史必然性，解讀好中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”，從而增進(jìn)青年學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)同，引導(dǎo)青年學(xué)生的認(rèn)知向更為客觀、公正、主流的方向靠攏，堅(jiān)定崇高的理想信念。黨史教育要向青年學(xué)生傳授黨的歷史，講好黨史故事，更重要的是向青年學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，把黨史蘊(yùn)含的政治理論和思想精髓傳承下去。通過(guò)黨史教育，使青年學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步提高，責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)不斷增強(qiáng)，愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情懷更濃。黨史教育融入高職院校思想政治教育，為新時(shí)代青年學(xué)生牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義信仰提供了正確的思想引領(lǐng)和旗幟方向。

1.2.2 有助于青年學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家，必須知道自己是誰(shuí)，是從哪里來(lái)的，要到哪里去，想明白了、想對(duì)了，就要堅(jiān)定不移朝著目標(biāo)前進(jìn)”。［9］中華民族歷來(lái)就高度重視歷史，強(qiáng)調(diào)尊重歷史、賡續(xù)傳統(tǒng)?！熬刻烊酥H，通古今之變”“前車(chē)之覆軌，后車(chē)之明鑒”“觀今宜鑒古，無(wú)古不成今”，這些古語(yǔ)既道出了先人對(duì)歷史的敬畏和尊重，也反映了中國(guó)傳統(tǒng)教育注重以史為鑒，并依托歷史對(duì)人們進(jìn)行道德教育。而新時(shí)代的黨史教育本身就是一種思想道德教育。黨的歷史是一部黨的不懈奮斗史，生動(dòng)記錄了中國(guó)共產(chǎn)黨從小到大、從弱到強(qiáng)，不斷走向勝利的光輝歷程，蘊(yùn)含著優(yōu)秀的道德精神和豐富的育人資源。在道德價(jià)值觀教育上，黨史教育有助于青年學(xué)生從中國(guó)共產(chǎn)黨的百年發(fā)展歷程中感受到奮斗的精神力量，從無(wú)數(shù)革命先烈前赴后繼、舍生取義的故事中感受到崇高的道德價(jià)值，幫助青年學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而守好意識(shí)形態(tài)這塊陣地。

中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗的歷史充分說(shuō)明，只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能救中國(guó)，只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民經(jīng)過(guò)百年奮斗，不僅取得了舉世矚目的偉大成就，還創(chuàng)造了以偉大建黨精神為源頭的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系，這些精神譜系充分體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人在革命、建設(shè)和改革開(kāi)放時(shí)期，以民族復(fù)興為己任，銳意進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、接續(xù)奮斗的精神風(fēng)貌。翻開(kāi)我們黨的歷史，可以看到一幅幅恢宏磅礴的歷史畫(huà)面，可以看到老一輩革命家勇于犧牲、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膲阎拘坌?。在踐行初心使命的百年歷程中，一代又一代中國(guó)共產(chǎn)黨人艱苦奮斗、不懈努力，形成了理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評(píng)與自我批評(píng)、艱苦奮斗等優(yōu)良傳統(tǒng)，形成了井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神等偉大精神，共同構(gòu)筑起了中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系，激勵(lì)一代代共產(chǎn)黨人奮力前行。這是我們黨所特有的，也是我們黨“歷經(jīng)百年而風(fēng)華正茂、飽經(jīng)磨難而生生不息”［4］的紅色基因，是我們黨為什么能、為什么行的強(qiáng)大精神動(dòng)力。

黨的百年奮斗史是傳承、發(fā)揚(yáng)偉大建黨精神的資源動(dòng)力，黨史教育融入高職院校思政教育將為革命精神在當(dāng)代精神傳承陣地中獲得更多空間與載體，有利于弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系，深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育。高職院校思想政治教育的使命就是為黨育人、為國(guó)育才，為民族復(fù)興培養(yǎng)具有正確政治立場(chǎng)、崇高理想信念、熱愛(ài)祖國(guó)、綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀人才；黨史教育不僅是對(duì)黨史知識(shí)的傳授，更是立德育人的途徑，具有培根鑄魂的功能。青年學(xué)生能夠從黨史教育中獲得建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的價(jià)值認(rèn)同和精神感召，不斷加大愛(ài)國(guó)主義在自我成長(zhǎng)歷程中的植根深度。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，百年黨史不僅展示了中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)斗志與偉大形象，而且彰顯了其所締造的社會(huì)制度、國(guó)家形態(tài)的優(yōu)越性，黨史教育也就成為青年學(xué)生錘煉品德、自覺(jué)樹(shù)立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程。

1.2.3 有助于激勵(lì)青年學(xué)生投身全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的火熱實(shí)踐中

黨史教育融入高職院校思政教育為青年學(xué)生明確時(shí)代使命、投身新時(shí)代建設(shè)提供了思想引領(lǐng)和前進(jìn)力量。習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中說(shuō)：“廣大青年要堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨走，懷抱夢(mèng)想又腳踏實(shí)地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年，讓青春在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的火熱實(shí)踐中綻放絢麗之花”。［10］新時(shí)代青年是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的有生力量，將黨史教育融入高職院校思想政治教育，講活、講透黨的百年奮斗史、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)社會(huì)主義的發(fā)展史，引領(lǐng)青年學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)中正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的歷史必然性，了解中國(guó)式現(xiàn)代化道路為人類(lèi)對(duì)現(xiàn)代化道路的探索做出新貢獻(xiàn)，從而使青年學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)中堅(jiān)定“四個(gè)自信”，接過(guò)歷史的接力棒，自覺(jué)擔(dān)當(dāng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。

黨史是一部生動(dòng)的實(shí)踐史，是理論聯(lián)系實(shí)際、與時(shí)俱進(jìn)不斷發(fā)展的鮮活歷史。對(duì)于青年大學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)黨史，就是要準(zhǔn)確把握事物發(fā)展的客觀規(guī)律，確立歷史思維，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)實(shí)踐的系統(tǒng)性、預(yù)見(jiàn)性、創(chuàng)造性，積極投身全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的火熱實(shí)踐中，在中國(guó)特色社會(huì)主義道路上昂首闊步走下去。黨史學(xué)習(xí)教育最終要落在“擔(dān)當(dāng)作為”上，將“力行”落到實(shí)處，做到內(nèi)容“實(shí)”、形式“實(shí)”、辦事“實(shí)”，以“實(shí)”為主基調(diào)。通過(guò)黨史學(xué)習(xí)教育融入思政教學(xué)，激勵(lì)廣大青年學(xué)生以行動(dòng)踐行初心、以實(shí)干砥礪初心，不負(fù)時(shí)代、不負(fù)韶華，勇敢地承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，主動(dòng)到社會(huì)最底層、最艱苦的地方鍛煉，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高自己的實(shí)踐能力，做到知行合一、以知促行、以行求知，在新時(shí)代新征程上踔厲奮發(fā)、篤行不怠，以實(shí)際行動(dòng)踐行“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”的青春誓言。

2 當(dāng)前黨史教育融入高職院校思政課存在的問(wèn)題

從整體來(lái)說(shuō)，目前高等院校的黨史教育取得了顯著的效果，但受到多重因素的影響，黨史教育在與大學(xué)生思政教育融合的過(guò)程中依然存在一些問(wèn)題，需要院校方面采取更加有力的措施，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好黨史，提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

2.1 思政課教學(xué)對(duì)黨史教育資源的挖掘不充分

在思想內(nèi)容上，高職院校思政課教學(xué)內(nèi)容與黨史教育直接相關(guān)。首先，紅色文化資源對(duì)青年學(xué)生黨史教育學(xué)習(xí)至關(guān)重要。紅色文化資源是紅色文化傳承發(fā)展的重要載體，是我們黨奮斗歷程的見(jiàn)證者，凝結(jié)著黨走過(guò)的百年崢嶸歷程，蘊(yùn)含豐富的思政教育元素，具有思政教育“輔助課堂”“實(shí)踐課堂”的內(nèi)在價(jià)值。如革命紀(jì)念館、愛(ài)國(guó)主義教育基地等就是黨史的生動(dòng)見(jiàn)證。然而，當(dāng)下部分學(xué)校對(duì)紅色教育資源的利用尚未形成一個(gè)完整體系，同時(shí)思政教師思想較傳統(tǒng)，教學(xué)方法落后，較注重對(duì)課本理論知識(shí)的講授，而忽視了黨史學(xué)習(xí)教育應(yīng)與偉人故里、烈士陵園、革命紀(jì)念館等鮮活生動(dòng)的紅色教育資源相結(jié)合，從而造成對(duì)紅色教育資源的浪費(fèi)，導(dǎo)致黨史教育無(wú)法走深、走實(shí)。其次，高職院校黨支部作為高職院校思想政治教育的前沿陣地，對(duì)思政課教學(xué)發(fā)揮著重要作用，但由于部分黨支部成員存在與思政課教學(xué)脫節(jié)的情況，有些干部缺乏對(duì)高職院校思政課建設(shè)的帶頭和引領(lǐng)意識(shí)，造成對(duì)高職院校內(nèi)部黨史教育資源的浪費(fèi)和損耗，因而“黨建+思政”互融模式亟須建立。最后，隨著大眾媒體興起，各種高質(zhì)量的黨史欄目、視頻層出不窮，但由于一些高職院校思政教學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體資源的認(rèn)識(shí)不到位，利用不充分、不達(dá)標(biāo)，也造成對(duì)黨史教育資源的浪費(fèi)。

2.2 黨史教育融入思政課的教學(xué)形式相對(duì)單一

我國(guó)傳統(tǒng)課堂教學(xué)主要以“填鴨式”“滿堂灌”“接受式”的教育教學(xué)模式為主，這種模式的實(shí)質(zhì)是“先生講，學(xué)生聽(tīng)”，教師是課堂一切活動(dòng)的中心。這種教學(xué)模式是學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，無(wú)法充分發(fā)揮學(xué)生主體的主動(dòng)性和能動(dòng)性，造成他們自我判斷、自我分辨信息、自我感知能力的喪失。然而，當(dāng)下部分高職院校依舊在黨史教育融入思政課堂的過(guò)程中沿襲這種舊有模式，以課本、教師為本，重理論、輕實(shí)踐，重結(jié)論、輕過(guò)程，忽視學(xué)生作為“教育對(duì)象”在教學(xué)中應(yīng)有的地位和作用，使學(xué)生局限于接受性學(xué)習(xí)而忽略了人的全面發(fā)展，這樣可能會(huì)影響到黨史教育的效果。因而，要想調(diào)動(dòng)一切積極因素，充分發(fā)揮教育對(duì)象的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主體自覺(jué)自愿地學(xué)，就必須在黨史教育融入高職院校思政教育的過(guò)程中擺脫傳統(tǒng)單一的授課模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂(lè)趣，寓教于樂(lè)。

2.3 部分思政教師黨史知識(shí)結(jié)構(gòu)未能與時(shí)俱進(jìn)

教師是教育的根本，教育離不開(kāi)教師，思政課教學(xué)效果的關(guān)鍵在教師。立德先立師，樹(shù)人先樹(shù)己，作為黨史教育融入思政課的主導(dǎo)力量，教師隊(duì)伍的教育意識(shí)和能力素養(yǎng)，直接決定了黨史教育的成效。因此，高職院校務(wù)必切實(shí)提高思政教師的黨史知識(shí)水平，培養(yǎng)一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，不僅要求思政教師擁有豐富的黨史知識(shí)，還必須要求其形成正確的政治意識(shí)、大局意識(shí)以及強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感，使其充分理解立德樹(shù)人的具體內(nèi)涵。思政教師只有具備過(guò)硬的政治思想素質(zhì)和良好的黨史業(yè)務(wù)能力，才能激發(fā)青年大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的濃厚興趣，使其深刻感悟黨的崇高品德和優(yōu)良風(fēng)格，樹(shù)立為民服務(wù)、為國(guó)奉獻(xiàn)的信念，從而取得黨史教育的最佳效果。然而，當(dāng)下部分高職院校的思政教師對(duì)黨史的系統(tǒng)性、整體性、預(yù)見(jiàn)性把握不足，對(duì)重大事件和人物的了解不充分，黨史知識(shí)結(jié)構(gòu)有待完善。因而，要想充分發(fā)揮黨史教育在高職院校思政課教學(xué)中的鑄魂育人價(jià)值，高職院校必須重視對(duì)思政教師政治站位與專(zhuān)業(yè)站位的設(shè)定，打造一支具備創(chuàng)造性、理論性、前瞻性的“又紅又專(zhuān)”的思政教師隊(duì)伍，使其成為紅色故事的講述者和紅色文化的傳播者。

3 黨史教育融入高職院校思政教育的路徑

思政課堂既是思想政治教育的主陣地，也是黨史教育的主渠道。黨史教育融入高職院校思想政治教育，最重要的是融入思政課教學(xué)與實(shí)踐之中。高職院校要以思政課教學(xué)為切入點(diǎn)，尋求與黨史教育的契合點(diǎn)，促進(jìn)黨史教育有效轉(zhuǎn)化為思政課教學(xué)體系的一部分，實(shí)現(xiàn)黨史教育與思想政治教育的有機(jī)融合。

3.1 豐富思政課的黨史教育內(nèi)容

要促進(jìn)黨史教育融入思想政治教育之中，首先要搞清楚“融什么”的問(wèn)題，也就是把黨史的哪些內(nèi)容融入思想政治教育之中；其次要搞清楚“怎么融”的問(wèn)題，即以什么樣的形式把黨史融入思想政治教育之中，形式與內(nèi)容相互依存，不可分割。在推動(dòng)黨史教育和高職院校思政教育融合的過(guò)程中，廣大高職院校教師必須深入開(kāi)拓思政課開(kāi)展渠道，將黨史理論與素材結(jié)合起來(lái)，融入思政課，豐富思政課的黨史教育內(nèi)容，從而凸顯黨史教育的價(jià)值意義。

具體來(lái)說(shuō)，要使黨史教育融入思想政治教育取得良好的效果，廣大思政教師首先需要加強(qiáng)對(duì)黨史的學(xué)習(xí)與研究，不斷深入挖掘黨史教育的新鮮素材，對(duì)黨史教育資源進(jìn)行整合，不斷豐富和完善其內(nèi)容，把握黨史教育的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性，在此基礎(chǔ)上才能引導(dǎo)學(xué)生去探索黨史的規(guī)律性和時(shí)代性，促使學(xué)生對(duì)黨的思想理論形成深度認(rèn)同，在黨史教育中培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀念，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德情操、文化自信以及家國(guó)情懷。比如說(shuō)，當(dāng)思政教師在為學(xué)生講授“中國(guó)近代史綱要”這一門(mén)課程時(shí)，就可以此為載體，為學(xué)生展開(kāi)黨史教育和思政教育，在引導(dǎo)學(xué)生感知中國(guó)近代歷史的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的黨史學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的主觀能動(dòng)作用。教師可以借助多元化的教學(xué)手段，向?qū)W生介紹中國(guó)人民如何在共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下從解放與獨(dú)立走向富裕和幸福，總結(jié)黨史發(fā)展中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并以黨史人物的先進(jìn)事跡為學(xué)生做示范，讓學(xué)生充分感悟革命烈士堅(jiān)定的革命信念，領(lǐng)悟黨的好干部全心全意為人民服務(wù)，使學(xué)生在感悟黨史人物先進(jìn)事跡中涵養(yǎng)品德，從而引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政方針和政策主張，堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨走。

3.2 建設(shè)高水平的思政教師隊(duì)伍

習(xí)近平總書(shū)記指出：“教師不能只做傳授書(shū)本知識(shí)的教書(shū)匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的‘大先生’”。［11］高職院校思政課教師是對(duì)大學(xué)生開(kāi)展黨史教育的主體，黨史教育也應(yīng)融入教師隊(duì)伍的培訓(xùn)提升過(guò)程。一是黨史教育融入師德師風(fēng)建設(shè)。思想政治教育工作者，尤其是廣大思政教師要站穩(wěn)思政課堂這一主陣地，把握正確的政治方向，引導(dǎo)青年學(xué)生在價(jià)值上接受、在思想上認(rèn)同黨史及其蘊(yùn)含的政治思想，培養(yǎng)青年學(xué)生馬克思主義信仰。為此，要積極開(kāi)展師資隊(duì)伍培訓(xùn)，加大黨史教育培訓(xùn)力度，不斷增強(qiáng)思政教師黨史教育意識(shí)，錘煉其黨性修養(yǎng)，提升教師綜合水平。要以德施教、以德立學(xué)、以德立身，注重發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用。二是提升黨史教育的專(zhuān)業(yè)能力水平。思政教師要不斷提高自身黨史修養(yǎng)的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，活到老學(xué)到老，始終保持自身黨史知識(shí)與國(guó)家、社會(huì)需求相一致。要加大教師的黨史理論學(xué)習(xí)力度，通過(guò)定期舉辦專(zhuān)題講座、研討會(huì)、座談會(huì)、同行交流會(huì)等活動(dòng)，不斷提升黨史理論修養(yǎng)，夯實(shí)黨史理論根基。三是以生動(dòng)靈活的方式講授知識(shí)。思政教師可以通過(guò)講故事、座談交流等生動(dòng)靈活的方式講授黨史知識(shí)，讓學(xué)生談自己的認(rèn)識(shí)和感想。可以學(xué)生會(huì)、黨團(tuán)支部為載體，開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)主題演講、黨史教育舞臺(tái)劇等活動(dòng)，促使學(xué)生進(jìn)一步提高對(duì)黨史的認(rèn)識(shí)，激發(fā)其愛(ài)國(guó)主義情懷。此外，思政教師應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)在教育教學(xué)中發(fā)揮的作用，借助大數(shù)據(jù)、云計(jì)算構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+黨史”的學(xué)習(xí)模式，精準(zhǔn)分析高校青年的特點(diǎn)、需求，有針對(duì)性地進(jìn)行宣傳，以青年學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的話語(yǔ)表達(dá)方式講好黨史故事、傳播黨的歷史知識(shí)。

3.3 舉辦形式多樣的黨史專(zhuān)題教育活動(dòng)

高職院校思想政治教育既堅(jiān)持學(xué)生的主體性，又堅(jiān)持教師的主導(dǎo)性，是一個(gè)教育與自我教育的過(guò)程。黨史教育也要注重學(xué)生的主體性，教師通過(guò)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的主觀能動(dòng)性。黨史文化資源博大精深，教師在為學(xué)生組織開(kāi)展黨史教育活動(dòng)時(shí)，必須幫助學(xué)生理順黨史脈絡(luò)，找準(zhǔn)主題重點(diǎn)，而舉辦專(zhuān)題教育活動(dòng)則是方法之一。為此，高職院校思政教師需要關(guān)注黨的最新會(huì)議，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記的講話精神，為學(xué)生設(shè)計(jì)“中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生”“中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨”“百年黨史理論”等黨史教育專(zhuān)題，確保學(xué)生可以在專(zhuān)題學(xué)習(xí)中系統(tǒng)地了解中國(guó)共產(chǎn)黨的奮進(jìn)歷程?？赏ㄟ^(guò)設(shè)置富有趣味性的情境積極引導(dǎo)學(xué)生參與黨史教育，如紅歌演唱、講黨史故事、朗誦紅色家書(shū)等活動(dòng)能讓學(xué)生置身于黨史教育情境中，通過(guò)歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話感悟黨史，教師適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)、釋疑解惑，促進(jìn)學(xué)生思想、情感的升華。此外，院校方面應(yīng)定期集中組織開(kāi)展報(bào)告會(huì)、輔導(dǎo)報(bào)告會(huì)、座談?dòng)懻摃?huì)等活動(dòng)，豐富黨史宣傳教育形式，確保廣大教育工作者和學(xué)生可以在座談交流中落實(shí)黨史專(zhuān)題教育活動(dòng)部署，真正將黨史教育和日常教育工作聯(lián)系起來(lái)，讓先進(jìn)的思想文化融入學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為良好校園文化氛圍的營(yíng)造創(chuàng)設(shè)條件，從而達(dá)到預(yù)期的思政育人、黨史育人效果。

3.4 促進(jìn)黨史教育和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，是高職院校的教學(xué)特點(diǎn)。因此，黨史教育融入高職院校思政教育，要求學(xué)生在掌握黨史知識(shí)和理論、掌握唯物主義基本原理和方法論的基礎(chǔ)上，善于從黨史中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以辯證的眼光來(lái)分析社會(huì)發(fā)展形勢(shì)、認(rèn)識(shí)基本國(guó)情、把握歷史發(fā)展規(guī)律、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，從而扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的各項(xiàng)工作。同時(shí)，“學(xué)史力行”是明理、增信、崇德的歸宿與落腳點(diǎn)，這也要求高職院校的黨史教育不能局限于理論層次，而應(yīng)該理論聯(lián)系實(shí)踐，做到“學(xué)史力行”，在社會(huì)實(shí)踐中彰顯黨的先進(jìn)理論和觀念，為學(xué)生的人生道路選擇提供方向指導(dǎo)。只有充分挖掘黨史教育的豐富內(nèi)容，使之與高職院校思想政治教育相融合，才能更有效地保證思想政治教育功能的充分發(fā)揮。

為此，高職院校思政教師要針對(duì)黨史教育開(kāi)展制定研學(xué)實(shí)踐規(guī)劃，鼓勵(lì)有意向深入學(xué)習(xí)黨史的學(xué)生參與公益活動(dòng)、志愿者活動(dòng)等，定期帶領(lǐng)學(xué)生參觀革命紀(jì)念館、黨史教育示范基地，在參觀黨史文物以及相關(guān)資料的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生深入感受中國(guó)共產(chǎn)黨的革命、建設(shè)以及改革歷程，感受各個(gè)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨人所展現(xiàn)出的時(shí)代風(fēng)貌，用事實(shí)來(lái)引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)愛(ài)黨情感。此外，高職院校思政教師還可以為學(xué)生開(kāi)設(shè)黨史宣傳等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)基層，了解工農(nóng)群眾的生活實(shí)際，在實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)馬克思主義理論、黨史文化知識(shí)的認(rèn)知。

3.5 建立常態(tài)化長(zhǎng)效化的黨史教育機(jī)制

在推動(dòng)黨史教育與高職院校思想政治教育融合的過(guò)程中，高職院校必須確保黨史教育貫穿思政教學(xué)全生命周期，保障課程思政、專(zhuān)題教育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐緊密銜接，提高學(xué)生的政治文化素養(yǎng)，確保學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，堅(jiān)定理想信念。為達(dá)到這一目標(biāo)，高職院校還應(yīng)該構(gòu)建常態(tài)化長(zhǎng)效化的黨史教育機(jī)制，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化，提升黨史教育活動(dòng)的耦合性和嚴(yán)密性。此外，在豐富多樣的黨史教育和思政教育實(shí)踐中，高職院校應(yīng)嘗試將經(jīng)驗(yàn)整合為理論，加強(qiáng)教育宣傳，健全組織機(jī)制，不斷鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果。

綜上所述，黨史教育是高職院校思想政治教育的重要組成部分，對(duì)于高職院校學(xué)生的價(jià)值行為引領(lǐng)、思想觀念塑造等具有極其重要的意義。因此，高職院校必須不斷加強(qiáng)黨史教育和思政教育的融合，通過(guò)課程思政、專(zhuān)題教育活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐等完善黨史教育體系，激發(fā)學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生矢志不渝地跟隨中國(guó)共產(chǎn)黨的腳步，積極投身全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的火熱實(shí)踐中，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量。