寧德師范學院校園種子植物資源調(diào)查與分析

劉凱良，杜慶杭，冉胡保，王夢瑤，蔡幸婷

（1.寧德師范學院 生命科學學院，福建 寧德 352100;2.福建省特色藥用植物工程技術(shù)研究中心，福建 寧德 352100）

校園是師生學習和活動的主要場所，也是城市生態(tài)環(huán)境的重要組成部分，構(gòu)建綠色生態(tài)文明的校園環(huán)境具有重要意義[1].校園植物不僅具有重要的生態(tài)作用，還兼具重要的文化和科研價值[2]，為植物學等相關(guān)專業(yè)的課程實踐提供必要條件.近年來，很多高校陸續(xù)開展了校園植物資源的調(diào)查研究[3-5].寧德師范學院占地80 hm2，有蕉城和東僑兩校區(qū)，校園植物資源較為豐富.本研究通過對校園植物種類進行調(diào)查與分析，探討植物種類組成和資源類型，為植物教學和校園植物景觀美化提供依據(jù)，助力校園植物文化內(nèi)涵建設(shè)和優(yōu)化校內(nèi)植物資源.

1 研究方法

2017—2020 年,根據(jù)校園道路和植物現(xiàn)狀規(guī)劃調(diào)查路線和樣地,先后對校園內(nèi)植物進行多次線路調(diào)查和樣地踏查，拍照、采集植物標本及規(guī)范鑒定，系統(tǒng)統(tǒng)計校園植物種類及資源情況，最終整理出植物名錄并撰寫調(diào)查報告.重點調(diào)查校園藥用植物、觀賞植物等資源植物.對常見及重點植物進行拍照記錄，同時建立“寧師植物”公眾號，為校園植物認知和后期線上互動學習提供基礎(chǔ).

通過查閱《福建植物志》等相關(guān)文獻資料[6-11]，對所調(diào)查的植物進行鑒定，同時總結(jié)出寧德師范學院校園種子植物名錄，記錄其科屬種名稱、生境分布和資源利用等重點信息.

2 結(jié)果與分析

2.1 校園種子植物物種組成

根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，寧德師范學院校園常見種子植物共81 科168 屬203 種，其中裸子植物9 科15 屬16種，被子植物72科153屬187種.

2.2 校園種子植物科屬種分析

2.2.1 種子植物科的組成分析 調(diào)查的種子植物包括裸子植物和被子植物，其中被子植物占多數(shù).根據(jù)校園內(nèi)植物各科所含種數(shù)多少，將寧德師范學院種子植物科分為：單種科(1 種)，寡種科(2～3 種)、中等科(4～5 種)、優(yōu)勢科(≥6 種).優(yōu)勢科有7 科(表1)，其中，10 種以上的大科有菊科(17 屬17 種）、豆科(13 屬16種)、禾本科(10 屬11 種)和薔薇科(8 屬10 種)，優(yōu)勢科含59 屬77 種，分別占到種子植物屬種總數(shù)量的35.12%和37.93%，優(yōu)勢科植物是構(gòu)成校園植物的主要種類.

表1 校園種子植物優(yōu)勢科統(tǒng)計

2.2.2 種子植物屬的組成分析 根據(jù)校園內(nèi)各種子植物屬所含種數(shù)多少，將寧德師范學院種子植物屬分為3 類：單種屬(1 種)、寡種屬(2～3 種)、優(yōu)勢屬(≥4 種).其中，優(yōu)勢屬包括榕屬Ficus(6 種)、大戟屬Euphorbia(4種)、含笑屬Michelia(4種)；寡種屬共計21屬（45種），含3種的屬包括李屬Prunus、木槿屬Hibiscus、蓼屬Persicaria，含2種的屬包括側(cè)柏屬Platycladus、鼠尾草屬Salvia、羊蹄甲屬Bauhinia、金合歡屬Acacia、刺桐屬Erythrina、簕竹屬Bambusa、黃楊屬Buxaceae、酸模屬Rumex、玉蘭屬Yulania、女貞屬Ligustrum、槭屬Acer、山茶屬Camellia、桉屬Eucalyptus、衛(wèi)矛屬Euonymus、柳屬Salix、鳶尾屬Iris、樟屬Cinnamomum和酢漿草屬Oxalis；其余144屬均為單種屬.

2.2.3 校園植物種的組成分析 校園植物中的優(yōu)勢常見種類有銀杏Ginkgo biloba、蘇鐵Cycas revoluta、榕樹Ficus microcarpa、高山榕Ficus altissima、樟樹Cinnamomum camphora、桂花Osmanthus fragrans、江邊刺葵Phoenix roebelenii、秋楓Bischofia javangca、垂柳Salix babylonica、馬尾松Pinus massoniana、無患子Sapindus saponaria、荷花玉蘭Magnolia grandiflora、龍牙花Erythrina corallodendron、紅花羊蹄甲Bauhinia blakeana、三角梅Bougainvillea spectabilis、鵝掌藤Liriodendron chinense、紅葉石楠Photinia × fraseri、白蟾Gardenia jasminoidesvar.fortuniana、夾竹桃Nerium indicum、海桐Pittosporum tobira等.其中，陽生植物和長日照植物占優(yōu)勢.

校園栽培植物有48 科98 屬128 種，分別占科、屬、種總數(shù)的59.26%、58.33%和63.05%，說明校園植物以人工栽培居多；校園野生植物有33 科70 屬75 種，分別占科、屬、種總數(shù)的40.74%、41.67%和36.95%，其中，以菊科、禾本科和豆科等大科的廣布種較常見.校園植物生活型中，喬木73 種，灌木43種，草本79種，藤本8種，以灌木和草本植物為主.

2.3 校園種子植物的資源類型

根據(jù)植物資源的用途將校園種子植物劃分為藥用植物、觀賞植物、食用植物、材用樹種和環(huán)境保護植物5種資源類型[12].

2.3.1 藥用植物資源 校園種子植物中藥用植物有61 科120 屬133 種，分別占科、屬、種總數(shù)的75.31%、71.43%和65.52%.根據(jù)校園藥用種子植物各科所含種數(shù)，將其分為：單種科(1 種)、寡種科(2～3 種)、優(yōu)勢科(≥4種).統(tǒng)計得出，其中，優(yōu)勢科有8科，含44屬52種，分別占屬、種總數(shù)的36.67%和39.10%；寡種科有22 科，含45 屬50 種，分別占屬、種總數(shù)的37.50%和37.59%；單種科有31 科，含31 屬31 種，分別占屬、種總數(shù)的25.83%和23.31%(表2、表3).說明校園藥用種子植物種類較為豐富，多樣性較明顯.

表2 校園藥用種子植物優(yōu)勢科統(tǒng)計

表3 校園藥用種子植物科統(tǒng)計

據(jù)統(tǒng)計，含3 種及以上的屬有大戟屬、蓼屬和含笑屬共計3 屬9 種，占比較少.含2 種的屬有刺桐屬、木槿屬、女貞屬、山茶屬、酸模屬、樟屬和酢漿草屬，共計7屬14種.單種屬110屬，占總屬數(shù)的91.67%，占總種數(shù)的82.71%.可見，單種屬占絕對優(yōu)勢(表4).

表4 校園藥用種子植物屬統(tǒng)計

校園藥用種子植物中有喬木29種，灌木27種，藤本10種，草本67種，草本在校園藥用植物中占據(jù)優(yōu)勢.不同植物的藥用部位和功能均不同，同種藥用植物可能具有多個藥用部位和功能，不同的藥用部位其功效也存在差異.通過統(tǒng)計分析校園藥用植物的藥用部位和功效，全草類和根莖類入藥居多，其中全草類入藥約占藥用植物總種數(shù)的36.09%.藥用功效以清熱解毒類最多，其次為消炎止血類，活血止痛類，強心利尿類較常見(表5).

表5 校園藥用種子植物常見藥用功效分析

2.3.2 觀賞植物資源 觀賞植物是校園植物中的主要種類，多作為行道樹，觀賞花卉，以木本植物居多.行道樹以喬木為主，如樟樹、榕樹、高山榕、黃葛樹Ficus virens、紅花羊蹄甲、皇后葵Syagrus romanzoffiana、白蘭花Michelia alba、龍牙花和假檳榔Archontophoenix alexandrae等.觀賞性植物以觀花、觀葉居多，亦有觀果或觀樹形.觀花植物的花芳香艷麗，常見種類如三角梅、木芙蓉Hibiscus mutabilis、玉蘭Magnolia denudata、含笑Michelia figo、紫薇Lagerstroemia indica等；觀葉植物樹形、葉形優(yōu)美，以裸子植物較多，蘇鐵、銀杏、南洋杉Araucaria cunninghamii、竹柏Podocarpus nagi和側(cè)柏Platycladus orientalis等.

2.3.3 食用植物資源 該類主要為野菜和藥食兩用植物.常見有杧果Mangifera indica、桂花、桑Morus alba、橄欖Canarium album、番木瓜Carica papaya、攀倒甑(苦菜)Patrinia villosa、鼠麴草Pseudognaphalium affine、酸模Rumex acetosa、車前草Plantago depressa、少花龍葵Solanum americanum、薤白Allium macrostemon、野扁豆Dunbaria villosa等.

2.3.4 材用樹種資源 因環(huán)境條件限制，校園內(nèi)不宜栽植過多高大喬木，僅作為行道樹較普遍，因而材用樹種較少.常見有馬尾松、柳杉Cryptomeria japonica、福建柏Fokienia hodginsii、圓柏Juniperus chinensis、樟樹、白蘭花和銀樺Grevillea robusta等.

2.3.5 環(huán)境保護植物 該類植物耐旱易成活，可防止水土流失，對有害氣體和灰塵具有一定吸收或吸附作用.如夾竹桃、黃槐Senna surattensis、木豆、葛Pueraria lobata、雞眼草Kummerowia striata、田菁Sesbania cannabina、五節(jié)芒Miscanthus floridulus、狗尾草Setaria viridis、牛筋草Eleusine indica和狗牙根Cynodon dactylon等.

3 討論

大學校園是師生活動的主要場所，美麗的校園生態(tài)環(huán)境使大家學習工作更舒心.本文基于校園植物調(diào)查，探討校園植物布局及與植物教學的有機融合并提出建議.

3.1 優(yōu)化植物種類并合理利用現(xiàn)有資源

校園植物應(yīng)觀葉觀花植物色彩協(xié)調(diào)，四季皆有開花為宜.調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，校園內(nèi)大約一半的植物花期集中于初春至夏初，建議適當增加秋冬季開花植物種類.校園內(nèi)植物種類資源豐富，應(yīng)合理利用喬灌草藤不同生活型植物布局造景，構(gòu)建校園植物景觀環(huán)境的鮮明主題.

合理利用校園內(nèi)的野生植物資源，保護和增加綠地面積.現(xiàn)階段個別栽培種類不太適應(yīng)新校區(qū)臨海土質(zhì)環(huán)境，應(yīng)有效利用校園內(nèi)野生植物資源，保持原生態(tài)，盡量減少植被破壞.

3.2 植物相關(guān)教學與校園植物有機融合

為使師生對校園植物及環(huán)境有更深入了解，應(yīng)對校園常見植物進行掛牌，并定期開展植物科普活動，這對校園植物文化和綠色生態(tài)校園建設(shè)具有促進作用.教學是學校的根本，植物相關(guān)教學應(yīng)與校園植物有機融合.校園植物環(huán)境與文化建設(shè)可考慮植物學、藥用植物學和植物資源學等學科教學和實踐特點[13]，在植物教學中結(jié)合校園植物開展根莖葉花果實種子的認知，不同生活型和科屬種辨識與鑒定；植物學實驗設(shè)置校園植物調(diào)查實驗內(nèi)容，對校園植物開展調(diào)查并撰寫調(diào)查報告，理論與實踐相結(jié)合，讓學生對書本理論有直觀理解，便于專業(yè)知識的學習與拓展.此外，可規(guī)劃建設(shè)集教學科研和環(huán)境美化為一體的植物園，作為植物相關(guān)教學課程的校內(nèi)實習實踐基地等，做到校園美化與實踐教學融合并舉[14].

總之，校園植物調(diào)查要與時俱進，不斷深入研究和科學規(guī)劃，充分挖掘和發(fā)揮校園植物的價值和作用，提升內(nèi)涵，持續(xù)優(yōu)化校園生態(tài)環(huán)境.