小學(xué)景物類作文的寫作技巧

江蘇省儀征市實驗小學(xué)西區(qū)校 王 玉

寫景類作文練習(xí)，能夠提高觀察能力、語言表達(dá)能力，提高審美意識和審美素養(yǎng)，更好地陶冶道德情操。同學(xué)們要把握寫景作文的順序，理清寫作思路，注重情與景的融合，突出景色的特點。把握不同景物的特點，從形狀、色彩、動態(tài)等角度，用抒情這一表現(xiàn)手法，增添作文的亮點。

一、理清順序，分清條理

寫景類作文只有按照一定的順序進行詳細(xì)描寫，才能使文章的思路更加清晰、結(jié)構(gòu)更加完整；而且也能讓讀者在閱讀過程中加深對文章所寫景物的記憶，深入體會景物之美，并且對大自然產(chǎn)生無限的敬仰和向往之情。

技巧點撥：在寫景類作文的寫作過程中，為了運用更清晰的順序描寫景物，可以按空間順序，也就是按照地點的變化描寫景物，根據(jù)空間位置對景物進行描寫，展現(xiàn)同一景物在不同空間中的特點。其次是時間順序，也就是在寫作過程中以時間為線索完成對景物特點的描寫，詳細(xì)記錄景物特點的變化歷程；除此之外，還可以按照觀察的先后順序和景物的類別進行描寫，需要注意的是，在把握寫作順序的過程中，可以綜合運用不同的順序以便文章的層次和結(jié)構(gòu)更加清晰、內(nèi)容更加具體。

例如：一踏進學(xué)校大門，一個偌大的操場就呈現(xiàn)在我們面前。操場的左右兩邊分別放置了兩個籃球架，它們就像守衛(wèi)校園的士兵一樣，不怕苦，不怕累，日日夜夜守護著寧靜的校園。操場的四周種滿了枝繁葉茂的榕樹，每到夏天，有很多學(xué)生會在樹下乘涼。操場的正中間就是神圣的國旗臺，鮮艷的五星紅旗飄揚在旗桿上，顯得那么詩意，那么美好。這一抹紅色也把校園裝點得格外靚麗，格外迷人。

點評：作者采用空間順序，先描寫了一進大門時看到的操場的形狀，然后又描寫了操場左右兩邊擺放的物品，以及操場周圍種植的樹木，最后圍繞操場中心的國旗臺展開描寫。這樣的順序，更符合人們的觀察習(xí)慣，讓整個畫面的安排非常合理，而且也能夠帶領(lǐng)讀者進入真實的場景，給人一種身臨其境的感覺。

二、情景交融，表情達(dá)意

寫景類文章最突出的特點是，景物描寫中往往包含著作者濃郁的情感?；蛘哒f，只有融入真情實感，才能讓文章內(nèi)容顯得更有生機和活力。為此，在寫作過程中，要注重情與景的融合，確保文章體現(xiàn)自然之趣，讓文章的思想內(nèi)涵更加飽滿，讓讀者得到心靈上的觸動。

技巧點撥：在情感表達(dá)和宣泄的過程中，需要注意的是，要找到景物描寫與情感抒發(fā)的結(jié)合點，不能“生拉硬拽”地把情感與景物聯(lián)系起來，而是要寫真實的情景，抒發(fā)真實的情感，這樣才能讓文章的內(nèi)涵和意蘊更加豐富，最大程度地引發(fā)讀者的情感共鳴。

例如：在不遠(yuǎn)處，幾棵櫟樹站在那里一動不動，一群又一群的羚羊和鴕鳥在它們旁邊走來走去。一條彎彎的小河緩緩地向東南方向流去，河岸邊盛開著一簇簇美麗鮮花。

點評：在這段描寫中，作者主要抓住了櫟樹、羚羊、鴕鳥、小河、鮮花等景物，既展現(xiàn)了大自然美妙的景象，又借助“一動不動”“走來走去”“緩緩地”“美麗的”等詞語表現(xiàn)出了大自然的恬靜。雖然沒有直接表露真情實感，但是能從中感受到作者對美麗自然的喜愛之情，以及對大好河山的贊美之意。而且，在閱讀的過程中，讀者還能產(chǎn)生身臨其境之感，真切地感受到作者描繪的種種畫面。作者大膽想象，充分發(fā)揮聯(lián)想力的優(yōu)勢，讓枯燥的文字變得更加生動形象了。

三、抓住特色，描繪神韻

不同的景物有不同的特點，只有經(jīng)過細(xì)致入微的描寫才能傳神地描繪出不同景物的神韻，從而讓景物描寫真正深入人心，確保讀者在閱讀過程中獲得更深刻的情感體驗，并且產(chǎn)生強烈的閱讀期待，獲得美的熏陶。

技巧點撥：要突出景物的神韻，就要抓住景物的形狀、色彩、聲音等特點，淋漓盡致地展現(xiàn)大自然的色彩美和音韻美等，使文章“言有盡而意無窮”。

例如：

在夏日的傍晚，天空中漂浮著朵朵白云，它們有的幾片連在一起，像海洋里翻滾的銀色浪花，也像層巒疊嶂的山峰。隨著時間的推，天邊逐漸出現(xiàn)了火燒云，它是那樣變化多端，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，各種各樣的顏色都有，有些甚至還描繪不出來，是我們不曾見過的色彩。

點評：作者在描寫天空中的云彩時，不僅從形狀入手進行了詳細(xì)描寫，而且對云的色彩進行了細(xì)致入微的觀察，用簡短的文字把天空的美淋漓盡致地展現(xiàn)了出來。在這個過程中，作者既抓住了云彩最突出的特點，還把握了時間變化這個節(jié)點，描寫的順序轉(zhuǎn)換自然。

四、巧用修辭，增添文采

修辭手法的運用是寫作中必不可少的環(huán)節(jié)，在景物類文章的寫作中，恰當(dāng)運用修辭手法，不僅能讓景物的特點更加突出，還能充分展現(xiàn)作者的語言表達(dá)能力，增添文章的亮點。而且，巧妙地運用修辭手法，還能讓景物描寫變得更加具體，讓文章的內(nèi)容更生動形象。

技巧點撥：在寫作過程時，可以運用擬人的修辭手法，把景物當(dāng)作人來寫，賦予景物以人的情感；也可以靈活運用排比句，通過整齊的句式增加文章的氣勢；還可以運用對比句，在不同景物的對比中凸顯景物的特征，增加文章的感染力。

例如：

葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧空里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。

點評：運用比喻、擬人、通感、排比等多種修辭手法，不僅寫出了月下荷塘寧靜的美，而且也表現(xiàn)了作者此時此刻內(nèi)心的寧靜，使情感的流露更加真實自然。

佳作展示

醉美春天

不知什么時候，春姑娘悄悄來到了我們身邊。

柳樹姑娘在微風(fēng)中梳理著自己那又長又綠又柔的秀發(fā)，那動作多么迷人??！

瞧！那邊是一片梨樹，梨花正開得熱鬧，梨園里好像下了一場雪。

不知不覺中，我們又走到了楊樹下。哎呀，這里怎么滿地都是毛毛蟲??！我嚇得飛快地跑開了，伙伴們告訴我：“這哪是毛毛蟲?。∵@是楊樹的花！”哈哈，真是虛驚一場！

春天一路舞著走來了，田野里小麥探著脖子看得出了神，一不留神就長高了一大截，而且有的還長出了麥穗。站在田邊放眼望去，滿目青翠，真美呀！

咦？哪里傳來的陣陣香味？哦，是泡桐樹開花了！滿樹的泡桐花，像無數(shù)小喇叭，我仿佛聽到了它們美妙的奏樂聲，多么動聽??！花壇里，金葉長出了圓圓的、金色的小葉子，可好看了！我最喜歡這時的春天了，因為這時的綠色是最鮮亮的。

聽，這是什么聲音？哦，原來是活潑可愛的小燕子在“嘰嘰喳喳”地唱歌，真好聽！咦，這是什么？難道是一片落葉嗎？但是春天怎么會有落葉呢？我仔細(xì)一看，原來是一只漂亮的花蝴蝶！我真想把自己變成粉色的蝴蝶，和它一起翩翩起舞。啊！美麗的春天，我愛你！