以生為本，探索講故事在小學(xué)英語(yǔ)課堂的應(yīng)用

源慧賢

【摘要】生本教育理念是新課改的重要理念之一。它倡導(dǎo)我們的課堂要激揚(yáng)生命，以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！队⒄Z(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》也對(duì)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)提出了新要求，明確要求小學(xué)教師在閱讀課堂中要不斷提高廣大學(xué)生的課堂自主參與和探究學(xué)習(xí)能力。

古人云：“親其師則信其道?！币簿褪钦f(shuō)，要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)教師所教的課，首先得要學(xué)生喜歡上這個(gè)教師。學(xué)生喜歡這個(gè)教師，這就是一個(gè)教師的魅力所在。那么，教師的魅力從哪里來(lái)呢？無(wú)疑是從生活中來(lái)，從課堂上來(lái)。課堂上講故事就是英語(yǔ)教師一個(gè)重要的魅力來(lái)源渠道。然而，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，講故事往往被英語(yǔ)教師所忽略。下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐淺談在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，通過(guò)講故事增添教師魅力和提高課堂教學(xué)效率的作用，希望有助于提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】以生為本;小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);講故事;提高效率

一、講故事能增添教師的個(gè)人魅力，讓學(xué)生“親其師，信其道”

聽(tīng)故事是人獲取信息認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。千百年來(lái)，人們對(duì)故事的興趣依然未減，其中自有奧妙在。正如朱熹所說(shuō)：“教人未見(jiàn)樂(lè)趣，必不樂(lè)學(xué)?！笨鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！庇⒄Z(yǔ)課堂上，教師給學(xué)生講故事，能打開(kāi)學(xué)生緊鎖的心門(mén)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。愛(ài)聽(tīng)故事是人的天性，因?yàn)楣适卤旧砭哂械男蜗笮钥梢匝諏W(xué)生、感染學(xué)生。不言而喻，生動(dòng)的故事勝過(guò)抽象的說(shuō)教，沒(méi)有人會(huì)欣然接受枯燥的說(shuō)教，也沒(méi)有人會(huì)拒絕精彩非凡的故事。筆者就自己的教學(xué)經(jīng)歷深深感到，故事能迷戀學(xué)生，能讓講故事的教師增添魅力。在課堂紀(jì)律亂遭遭時(shí)，教師講一個(gè)精彩的故事，學(xué)生安靜下來(lái)了，課堂紀(jì)律好起來(lái)了。每當(dāng)英語(yǔ)教師拿著課本走到教室時(shí)，學(xué)生那種微笑的歡迎和發(fā)自肺腑的“大家安靜，英語(yǔ)老師來(lái)了”，教師心中多少得到了成功的安慰。英語(yǔ)教師在課堂上講故事，親近了學(xué)生。慢慢地，學(xué)生也接近了教師，常與教師交流問(wèn)題。這樣教師就親近了學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友。

二、講故事用于教學(xué)過(guò)程中，能提高學(xué)生聽(tīng)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

英語(yǔ)教學(xué)不僅要教學(xué)生英文的語(yǔ)言知識(shí)，更重要的是教學(xué)生掌握英語(yǔ)的言語(yǔ)技能。通過(guò)故事學(xué)英語(yǔ)，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。為了聽(tīng)懂內(nèi)容，學(xué)生會(huì)好奇地、有目的地去聽(tīng)，聽(tīng)懂了就會(huì)有種滿(mǎn)足感，并有興趣去進(jìn)一步提高理解故事的能力。學(xué)生有時(shí)當(dāng)聽(tīng)眾，有時(shí)又擁有聽(tīng)眾，這無(wú)疑給學(xué)生帶來(lái)了很大的樂(lè)趣。要多聽(tīng)教師、磁帶或其它聲音媒體的范讀，也要有針對(duì)性地對(duì)比著聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)、自己的讀音與范讀的異同。但是如果在教學(xué)中只是讓學(xué)生機(jī)械地聽(tīng)課本上的單詞句型，其效果必然不會(huì)很明顯，還會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如，在小學(xué)四年級(jí)教學(xué)Unit 4? My Home時(shí)，如果簡(jiǎn)單地呈現(xiàn)家具電器和房間的單詞：bathroom? bedroom? living room? kitchen? phone? bed? sofa? shelf? fridge? table等，學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味，而且體會(huì)不到這些單詞的生動(dòng)性。于是，筆者利用PPT創(chuàng)設(shè)了各種情境，可以放到一個(gè)動(dòng)畫(huà)故事中，講述Tom放學(xué)回家后的情境，描述Tom放學(xué)回家后找東西吃的過(guò)程，也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己家里的家具電器，讓學(xué)生結(jié)合自身來(lái)感受這些單詞。這樣，全班學(xué)生都在故事的吸引下，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣更濃了，慢慢地形成了一種風(fēng)氣，談?wù)撚⒄Z(yǔ)、談?wù)撚⒄Z(yǔ)課、談?wù)撚⒄Z(yǔ)教師講故事如何精彩，一見(jiàn)英語(yǔ)教師來(lái)上課了，精神馬上就振作起來(lái)。

三、講故事用于教學(xué)過(guò)程中，能拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，避免課堂教學(xué)的枯燥無(wú)味

單純的知識(shí)教學(xué)，學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味。為了避免課教學(xué)的枯燥無(wú)味，活躍課堂教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，許多英語(yǔ)教師絞盡了腦汁。有的教師用做游戲的方法，可是時(shí)間、進(jìn)度都不好把握且課堂紀(jì)律是個(gè)問(wèn)題;有的教師用提問(wèn)題的辦法，可是一堂課地直問(wèn)下去，課堂結(jié)構(gòu)顯得呆板;甚至有教師帶學(xué)生走出教室進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，可是學(xué)生的注意有時(shí)卻是心猿意馬。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師以講述故事的方法拓寬教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極去思考問(wèn)題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在教學(xué)Unit 3? My friends中的新句型 He/ She /xx has big eyes ，long hair……時(shí)，筆者就引入了學(xué)生熟悉的故事 Little tadpole looking for mummy，首先，通過(guò)觀看故事的Flash動(dòng)畫(huà)，進(jìn)行初步了解故事內(nèi)容，同時(shí)，感知重點(diǎn)句型“your mummy has big eyes; your mummy has four legs.”再指導(dǎo)學(xué)生用繪聲繪色的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行對(duì)話(huà)，以便更好地掌握所學(xué)的語(yǔ)言。

“Are you our mummy？”Mummy duck：

“ No， no， your mummy has big eyes.”

“Are you our mummy？”Mummy fish ：“No ， no， your mummy has four legs.”

“Are you our mummy？”Mummy tortoise：“No， no， your mummy has green coat.”

“Are you our mummy？”Little tadpole：“yes， yes， I'm your mummy.”

最后再看一遍動(dòng)畫(huà)，看完動(dòng)畫(huà)后，教師扮成小蝌蚪尋找媽媽?zhuān)骸癆re you my mummy？”扮演鴨子的學(xué)生就會(huì)試著說(shuō)：“Your mummy has big eyes.”

通過(guò)這個(gè)故事，學(xué)生很容易明白“your mummy has big eyes， your mummy has four legs， your mummy has green coat.”句子的含義。在這樣的故事情節(jié)中，學(xué)生的興趣一下子就被激發(fā)起來(lái)了，主動(dòng)性和積極性也變高，學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力的培養(yǎng)就能得到落實(shí)，也就豐富了教學(xué)內(nèi)容，避免了課堂教學(xué)的枯燥無(wú)味。

總的來(lái)說(shuō)，講故事的作用在英語(yǔ)課堂教學(xué)中不勝枚舉。諸如，復(fù)述故事，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力;續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力;講故事培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性;培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，等等。講故事與英語(yǔ)教學(xué)都是相依相伴的，因此，做一名英語(yǔ)教師，就要知識(shí)儲(chǔ)備豐富，多看書(shū)，多讀些書(shū)，將書(shū)中的道理用故事在課堂講給學(xué)生聽(tīng)，這樣學(xué)生會(huì)更喜歡英語(yǔ)教師，更加喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，教師本身的英語(yǔ)教學(xué)更會(huì)得心應(yīng)手。

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責(zé)任編輯? 溫鐵雄