電子書包 ：打造沒有圍墻的生態(tài)課堂

陳嬋

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，電子書包在課堂教學(xué)中有了一席之地，因為電子書包的出現(xiàn)，學(xué)生的積極性逐漸提高，學(xué)習(xí)興趣有了很大程度的提升，讓我們的課堂更加個性化，逐步實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)。本文以一節(jié)運(yùn)用電子書包教學(xué)的信息科技課《公益廣告我設(shè)計》為例，介紹電子書包中微課、導(dǎo)學(xué)案的制作、課外資料的搜集整理以及如何運(yùn)用電子書包突破重難點(diǎn)，提供給大家一些實(shí)用的制作技巧，分享運(yùn)用電子書包教學(xué)的思路和經(jīng)驗。

加入自學(xué)素材，讓前置性學(xué)習(xí)變得容易

學(xué)習(xí)《公益廣告我設(shè)計》一課，更好地閱讀公益廣告，必須了解閱讀的方法。課前，我在電子書包中設(shè)置了前置學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)布課前導(dǎo)學(xué)單、微視頻等。學(xué)生通過實(shí)地觀察、自學(xué)微課和網(wǎng)上搜索等方式，了解形式、內(nèi)容各異的公益廣告。

課前電子書包中主要包含兩個內(nèi)容——導(dǎo)學(xué)單和微視頻。導(dǎo)學(xué)案的加入，讓任務(wù)具體化。我們所說的“學(xué)案式” 教學(xué)，是指課堂中教師運(yùn)用“學(xué)案”，引導(dǎo)學(xué)生開展各種教學(xué)活動，師生同構(gòu)高效課堂的教學(xué)方法。這里所說的“學(xué)案”是指經(jīng)過教師深入研究學(xué)生，鉆研教材，為了解決本節(jié)課中的知識點(diǎn)和問題而認(rèn)真編寫出來的，具有一定連貫性的，適合小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的方案。它呈現(xiàn)給學(xué)生的方式也是多樣化的，比如卡片樣、書頁形、書簽狀，“學(xué)案式” 教學(xué)著眼于引導(dǎo)學(xué)生怎樣去學(xué)，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，積極參與課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生、教師、課堂都呈現(xiàn)出真實(shí)、靈活、豐滿、明朗的狀態(tài)。在具體操作的過程中，老師結(jié)合教案和學(xué)案，以教案為主線，以學(xué)生為主體，以學(xué)案學(xué)習(xí)為主要方式，精講精練，提高課堂效率。

基于信息科技課具有理論性強(qiáng)、操作課多、學(xué)生興趣點(diǎn)高的特點(diǎn)，“學(xué)案式”教學(xué)中采用的“學(xué)案”也是多形式、多方法。經(jīng)過長期對“學(xué)案式”教學(xué)的嘗試和總結(jié)，我歸納了以下幾類：問題式學(xué)案、情景式學(xué)案、習(xí)題式學(xué)案、任務(wù)式學(xué)案。

在《公益廣告我設(shè)計》，我采用了習(xí)題式導(dǎo)學(xué)案，顧名思義，是以習(xí)題為主要內(nèi)容的學(xué)案。在實(shí)際教學(xué)中，教師在各個環(huán)節(jié)布置相應(yīng)的習(xí)題以鞏固學(xué)生所學(xué)知識。每個學(xué)生拿到同一份學(xué)案，但他們的任務(wù)卻略有不同。他們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，選擇對應(yīng)的習(xí)題。有的學(xué)生能輕松完成全部的習(xí)題，有的學(xué)生則通過努力做出了一道題，這樣的差異能讓不同層次的學(xué)生都有所收獲。

微課的加入，讓課堂靈動化?！豆鎻V告我設(shè)計》一課中，課前使用微課，主要采用講解和欣賞的方式了解身邊的公益廣告。課前，我通過電子書包發(fā)布任務(wù)和微視頻，讓孩子們在家自學(xué)微課，這樣的活動不僅建立了學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，也經(jīng)歷了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的過程，還調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與參與性。

在本課的微課準(zhǔn)備中，我用的是Camtasia Studio錄制微課，這款軟件相對其他軟件來說，操作簡單，容易上手，包含屏幕錄制、錄制PPT等功能，無論是錄制屏幕還是PPT，都可以同時錄制聲音和網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)的錄像。在最后制作視頻時，可以把攝像機(jī)錄像以畫中畫格式嵌入到主視頻中。在錄像時，還可以增加標(biāo)記、系統(tǒng)圖標(biāo)、標(biāo)題、聲音效果、鼠標(biāo)效果等，也可以畫圖，錄制語音旁白，進(jìn)行聲音編輯、進(jìn)行聲音增強(qiáng)、把聲音文件另存為MP3或者WAV文件……

當(dāng)然，制作微課的方法和途徑有很多，比如直接用PowerPoint直接錄制、用微課通軟件制作、直接用手機(jī)和支架結(jié)合錄制……大家可以選擇適合自己的、方便的方式去錄制微課，有技術(shù)能力的老師可以搭配多種軟件使用，最后成片效果更好。

豐富課程內(nèi)容，讓課堂探究學(xué)習(xí)變得簡單

只依靠教材內(nèi)容很難上好信息科技課，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通用技術(shù)教師需要廣泛挖掘通用技術(shù)課程資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

善用媒體資源，充實(shí)教材內(nèi)容?！豆鎻V告我設(shè)計》一課的前期準(zhǔn)備中，我借助互聯(lián)網(wǎng)搜集了大量的資源，如公益廣告介紹視頻、PPT背景、各種公益廣告圖片、背景音樂等。搜索過程中，主要利用百度搜索引擎，完成操作。

巧用生活資源，提高課堂效率。公益廣告在生活中隨處可見，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，就能找到很多精彩的內(nèi)容。在本課中，我們就用到了生活中的很多公益廣告，例如節(jié)約能源，宣傳低碳生活，從我做起，提倡使用節(jié)能燈等。

教學(xué)資源是學(xué)習(xí)的載體，是有效開展課堂教學(xué)的保障，只有不斷結(jié)合生活實(shí)際，緊密聯(lián)系學(xué)情，整合教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方式，反思教學(xué)過程，才能夠促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，讓小學(xué)生真正體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

任務(wù)驅(qū)動設(shè)置，讓學(xué)習(xí)重難點(diǎn)更易突破

奇思有法，解讀公益廣告。本節(jié)課的難點(diǎn)是學(xué)會閱讀廣告的方法。為了突破該難點(diǎn)，我采用了電子書包中的資源進(jìn)行分小組，采用任務(wù)驅(qū)動的方式學(xué)習(xí)。

獨(dú)立學(xué)習(xí)。每個小組電子書包里“任務(wù)一”中分別有兩張不一樣的廣告，要求學(xué)生自己獨(dú)立閱讀廣告，并思考廣告表達(dá)的主題和個性化的閱讀方法。第二部分是小組交流，小組成員依次交流自己的看法。第三部分是全班研討，由小組代表匯報。

匯報完畢后，師生歸納閱讀廣告的方法，共分為兩個層次：

常規(guī)信息，通常采用順序閱讀。包括由遠(yuǎn)及近、由上到下、由左到右、由大到小、由明到暗；“奇異”信息，通常需要一雙慧眼。方法有：對比、夸張、擬人、聯(lián)想、比喻……總之，讀懂廣告的路徑是看全部、想重點(diǎn)。簡稱“先看后想”。其實(shí)就是先收集信息，后分析信息。

本節(jié)課中，采用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)三種不同的方式，這正是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的常用方式。學(xué)生通過自主閱讀廣告、探究兩種廣告的不同之處，小組交流看法，全班研討，引導(dǎo)學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，改變了教學(xué)方式，效果尤為突出。

妙筆點(diǎn)睛，創(chuàng)作公益廣告語。本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)會給廣告添加合適的廣告語。在這一環(huán)節(jié)，我用一張公益廣告為例，“我們一起來看看這一張圖，大家是否能夠一眼就看出作者的設(shè)計意圖？一起來分析這一張圖，從整體看就是中國的英文翻譯，再看局部，發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)尤為重要?！睂W(xué)生簡單地閱讀了這則廣告，但并不能準(zhǔn)確地說出含義，于是，我順勢出示廣告語：少了這一點(diǎn)就不是完整的中國。同學(xué)們恍然大悟，再細(xì)看這幅圖，原來字母i上這一點(diǎn)代表我國臺灣地區(qū)。同樣的，少了廣告語，就不是一個主旨清晰的公益廣告。這樣設(shè)計既能鞏固之前學(xué)習(xí)的閱讀方法，又引出“好的公益廣告不僅僅需要圖片，還要有文字來畫龍點(diǎn)睛”這一話題。緊接著提出操作任務(wù)：從以上的六幅圖中任選兩幅為其添加合適的廣告語。設(shè)計結(jié)束，學(xué)生在平板中提交作品，瀏覽其他同學(xué)的作品，給好的作品點(diǎn)贊。

在這個環(huán)節(jié)中，利用電子書包中的資源學(xué)習(xí)，并且用平板進(jìn)行創(chuàng)作，很好的利用工具和資源進(jìn)行教學(xué)。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”創(chuàng)設(shè)了一個沒有邊界的教學(xué)時空，打造了一個沒有圍墻的生態(tài)課堂。在《公益廣告我設(shè)計》一課中，我充分利用電子書包的功能，結(jié)合技術(shù)、資源、活動等諸多要素，學(xué)生在自主、合作、探究的氛圍中思考閱讀廣告的方法。電子書包在信息科技課中的應(yīng)用，對教師以及學(xué)校都是一大挑戰(zhàn)，需要教師不斷探索、反思、改進(jìn)與創(chuàng)新。

責(zé)任編輯/周小益