憶一憶，算一算

劉文明

線上學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了一種足不出戶的學(xué)習(xí)方式。發(fā)展小學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力是線上教學(xué)的一個重要目標?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）關(guān)于運算能力解釋為，運算能力主要是指根據(jù)法則和運算律進行正確運算的能力。如何發(fā)展小學(xué)生運算能力是線上教學(xué)需要解決的一個重要問題。本文結(jié)合線上教學(xué)實踐，以一年級下冊“十幾減9、8、7、6”為例探究策略。

設(shè)計清晰合理的線上課堂環(huán)節(jié)。清晰合理的上課環(huán)節(jié)有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)素養(yǎng)背后的數(shù)學(xué)活動有整體的把握，能流暢地進行多學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的銜接。本節(jié)課的練習(xí)目標是通過計算和解決問題來鞏固“十幾減9、8、7、6”，能熟練口算十幾減9、8、7、6，能通過“擺一擺”“畫一畫”來分析解決問題，同時在具體解決問題的過程中，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。根據(jù)目標，本節(jié)課可分為三個大環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)相關(guān)的知識點，梳理練習(xí)需要使用的知識點，選擇教材練習(xí)。

使用一年級兒童容易理解的通俗話語展現(xiàn)：“憶一憶，算一算”“畫一畫，理一理”以及“寫一寫，說一說（或做一做，練一練）”等，其中“憶一憶，算一算”，意在讓學(xué)生鞏固最近學(xué)習(xí)的十幾減9的知識；“畫一畫，理一理”意在梳理十幾減9、8、7、6的4種計算方法，形成知識系統(tǒng)；寫一寫，說一說（或做一做，練一練）等，完成教材相關(guān)習(xí)題，并用自己熟練的方法解決數(shù)學(xué)中的問題。三個環(huán)節(jié)相輔相成，既方便教師組織教學(xué)，又方便學(xué)生學(xué)習(xí)。

融入豐富多彩的線上課堂評價。豐富多彩的線上課堂評價有利于學(xué)生明確自己的課堂行為，提高學(xué)習(xí)效率。新課標指出一年級的教學(xué)評價應(yīng)以定性的描述性評價方式為主，評價方式應(yīng)包括書面測驗、口頭測驗、活動報告、課堂觀察、課后訪談、課內(nèi)外作業(yè)、成長記錄等，可以采用線上線下相結(jié)合的方式。結(jié)合本節(jié)課，設(shè)計出課堂評價表，融入到課堂的每一個環(huán)節(jié)，借助線上教學(xué)平臺，在學(xué)生上課時根據(jù)學(xué)生的答題情況自動統(tǒng)計并選擇性呈現(xiàn)出學(xué)生的評價結(jié)果，達到新課標中所提出的“應(yīng)有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展”的目標各環(huán)節(jié)結(jié)束后，自動推送給學(xué)生簡單的鼓勵。

緊跟內(nèi)容的線上課堂答疑。緊跟內(nèi)容的線上課堂答疑有利于學(xué)生鞏固已學(xué)的知識，以多維的形式協(xié)助學(xué)生發(fā)展運算能力核心素養(yǎng)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)既需要通過聽講理解知識，又需要及時練習(xí)來掌握知識，答疑內(nèi)容包含知識梳理、基礎(chǔ)練習(xí)、易錯練習(xí)以及拓展提升練習(xí)四個層次。以本節(jié)課為例，在知識梳理層次，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，梳理出了以下兩點：復(fù)習(xí)鞏固“十幾減9、8、7、6”的計算方法，熟練掌握并靈活選擇合適的計算方法來解決問題。這兩點便是對當堂數(shù)學(xué)課的核心知識點的精簡與加強。

線上教學(xué)同樣遵循數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標要求，新課標指出：運算能力有助于形成規(guī)范化思考問題的品質(zhì)，養(yǎng)成一絲不茍、嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。無論是線上教學(xué)還是線下教學(xué)，其共同出發(fā)點都是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，落腳點是讓每個學(xué)生都受到良好的數(shù)學(xué)教育，具體實施時都要結(jié)合數(shù)學(xué)課程自身的特點，線上線下數(shù)學(xué)教學(xué)的目標都是一致的，當恢復(fù)線下學(xué)習(xí)后，這種教學(xué)模式可以作為補充，線上線下教學(xué)相輔相成，共同完成教學(xué)目標。

責(zé)任編輯/周小益