用好生活中的數(shù)學教育契機

嚴前妮

家庭作為幼兒成長的第一場所，對幼兒早期數(shù)學啟蒙有著不可替代的作用。但由于很多家長缺乏數(shù)學啟蒙意識，對數(shù)學核心素養(yǎng)的認識和理解不足，導致錯失了很多提升幼兒數(shù)學核心素養(yǎng)的機會。幼兒數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要長時間的積淀與內(nèi)化。家長要意識到日常生活中數(shù)學知識的重要性，懂得在生活中尋找數(shù)學教育的契機，并將之清晰地呈現(xiàn)給幼兒，幫助他們理解數(shù)學，使數(shù)學生活化。

利用日常生活，提升數(shù)學素養(yǎng)。數(shù)學源于生活，生活處處皆有數(shù)學，如上下電梯、左鄰右舍的門牌號、父母的手機號、食物的保質(zhì)日期，等等。家長要將幼兒身邊觸手可及的現(xiàn)象作為教育契機，引導幼兒深入觀察、感知，把數(shù)學學習和幼兒的生活實際有機地聯(lián)系起來，讓幼兒切身感受到生活中數(shù)字的作用。同時，放手讓幼兒動手操作是培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)的重要途徑。例如將沖奶粉的任務交給幼兒，讓他逐步認識液體計量單位；在家中開展親子烘焙，讓幼兒在實操中體驗食材重量配比；讓幼兒到超市購物，認識人民幣等。通過日常實操開啟數(shù)學認知，將數(shù)學與生活相連接，提高幼兒數(shù)學素養(yǎng)。

創(chuàng)設家庭環(huán)境，拓展數(shù)學思維。幼兒對于不同環(huán)境會產(chǎn)生新鮮感和好奇心，通過與環(huán)境的互動、接觸、感知、操作與體驗來獲取經(jīng)驗。父母要抓住這一特點，為幼兒提供適合操作的生活器具，動態(tài)性創(chuàng)設適宜幼兒不同階段成長的家庭環(huán)境。如《媽媽教的數(shù)學》中提到的每個家中要有一桿秤、一把尺，什么東西都可以稱一稱、量一量；也可設置幼兒可操作的木質(zhì)天氣掛歷，讓幼兒在每日天氣觀察播報中認識天氣，認識日期。鮮活有趣的家庭環(huán)境創(chuàng)設不僅能讓幼兒更有歸屬感、安全感，也能激發(fā)幼兒對數(shù)學學習的興趣，在對新環(huán)境的適應中保持好奇心與探索興趣。

整合數(shù)學資源，創(chuàng)新“識數(shù)”形式。當前，信息高度發(fā)達。在知識付費時代，各類聽、看、玩等數(shù)學學習資源應運而生，學習資源豐富，令人眼花繚亂，更加考驗家長根據(jù)幼兒水平甄別、篩選、整合數(shù)學資源的能力。家長需開闊視野，把握現(xiàn)代教育趨勢，將生活實際與音頻、視頻、繪本、玩具等有機結合，多形式、多維度激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣，提升幼兒“識數(shù)、玩數(shù)”能力，培養(yǎng)數(shù)學核心素養(yǎng)。如請幼兒為家人分發(fā)點心，如何才能給每個人分得一樣多？家長可以結合數(shù)學繪本故事以及游戲活動讓幼兒實踐鞏固，解決問題。家長運用多種資源相互融合，引導幼兒全身心融入，對幼兒數(shù)學核心素養(yǎng)提升效果顯著。

閱讀數(shù)學繪本，提升數(shù)學能力。數(shù)學繪本不僅可以從小培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，更能在深入閱讀中全面提升數(shù)學素養(yǎng)。家長在選擇數(shù)學繪本時可從數(shù)學知識和數(shù)學人文兩方面入手。數(shù)學知識類繪本可以選擇故事性、趣味性強，主人翁利用推理、歸納、排序等數(shù)學方法解決問題的繪本。同時，家長也應注重繪本故事內(nèi)容是否適合幼兒的實際水平，可隨著幼兒數(shù)學能力的提升選擇難度螺旋上升的系列數(shù)學繪本故事。在家庭教育中，家長應有意識地引入數(shù)學人文知識，讓幼兒理解數(shù)學發(fā)展，同時拓展幼兒知識面，對數(shù)學啟蒙有積極作用。

開展親子游戲，提高學習興趣。游戲是幼兒的主要活動形式，幼兒在“玩中學、學中玩”，利用親子游戲開展幼兒數(shù)學啟蒙，不僅能將數(shù)學知識形象化、具體化，更能增進親子情感，進行有效陪伴，使幼兒在輕松的氛圍中積極主動地參與數(shù)學學習，進而促進幼兒數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展。家長可以用競賽搶答、親子桌游、趣味撲克牌等游戲活動讓孩子在快樂的氛圍中愛上數(shù)學。

家庭教育要針對幼兒個體因材施教，全方位充分滿足幼兒數(shù)學學習需求，提升幼兒數(shù)學學習興趣，拓寬幼兒視野。家長應科學地引導幼兒在實際生活中養(yǎng)成良好的數(shù)學應用意識，保障家庭教育的趣味性和有效性，從而提升幼兒數(shù)學核心素養(yǎng)。

責任編輯/王娜娜