人物描寫的誤區(qū)和有效方法

董永明

小學作文中涉及大量關于人物的描寫，刻畫人物是寫作基本功。人物的描寫需要掌握相應的寫作方法和技巧。在相關的訓練中，首先要意識到一些常見的寫作誤區(qū)，盡量避免出現(xiàn)這類問題。在此基礎上，再學習各類人物描寫的實用方法，提升寫作能力。

一、人物描寫的誤區(qū)

進入小學中高年級后，同學逐漸接觸到關于人物描寫的各種寫作訓練，但仍有很多同學寫出來的人物沒有特點，文章的可讀性也很差。這除了和沒有掌握有效的寫作方法有直接關聯(lián)外，也和容易陷入一些寫作誤區(qū)有很大的關系。

例如，很多同學認為在人物描寫中掌握人物的語言、行動、外貌等描寫就足夠了，而實際上，這并不是人物描寫的全貌，僅僅從這幾個方面出發(fā)，很難將人物的形象和性格特征等深入直觀地展示出來。人物的描寫除了單純地對人進行刻畫，還可以借助外在環(huán)境、景物等渲染的方式進行烘托，這種方式對寫作能力提出了更高要求，但是在人物刻畫上能夠達到的效果也更加突出。其次，在進行人物刻畫時，往往會出現(xiàn)不分主次、面面俱到的情況，不能準確地突出其個性特點。只有了解這些常見的誤區(qū)，才能給學生帶來相應的提示，從而避免出現(xiàn)這類問題。

二、人物描寫的方法

1.充分把握人物性格特征

在人物描寫訓練中，要掌握一些合適的方法。首先，要懂得充分把握人物的性格特征。通常情況下，在進行人物描寫時，除了人物的外貌和形象特征外，最能展現(xiàn)人物形象的就是性格特征。在寫作時要充分把握人物典型性格，并對其進行深入的描寫與刻畫，這樣才能將栩栩如生的人物形象展現(xiàn)出來?？坍嬋宋锏男愿裉卣鳎枰獙W習一些相應的寫作方法和技巧。可以先從相關課文的研讀出發(fā)，感受其中描繪人物形象、展示人物性格特色的方法和技巧，學習這些有價值的寫作經驗。

比如《摔跤》這篇課文中，在描寫小嘎子摔跤時，說他“眼疾手快”，不是只憑借著使蠻力的，而是講究技巧。由此可以看出人物聰明、有心計的特點。接著說嘎子像猴子一樣蹦來蹦去，和對手比賽時利用巧招，又對比描寫對手“動轉不靈”之類的。這里可以看出嘎子是個善于用戰(zhàn)略戰(zhàn)術的孩子。再看對胖墩的描寫，“趁勢”“一推”這樣的詞語，還有“咕咚一聲”，然后對手小嘎子就被摔了個“仰面朝天”，可見胖墩的機智、沉穩(wěn)。這一系列描寫，將小嘎子這個人物栩栩如生地展現(xiàn)出來，活靈活現(xiàn)。同學們可以仔細研讀課文中關于小嘎子這個人物性格刻畫的段落，仔細品讀作者的行文構思和寫作思路，分析作者采取了哪些表達方法，學習其中的寫作技巧。只有前期多做積累，寫作能力才會穩(wěn)步提升。

2.在模仿中學習寫作方法

人物描寫既是寫作訓練的重點，也是毫無疑問的難點。想將人物描寫得細致生動，除了需要具備較強的語言表達能力外，還需要有敏銳的觀察與感受能力，并且能借助合適的人物刻畫方法和技巧，將整個人物展示出來?？梢韵葟哪７鲁霭l(fā)，通過對典型范文的仿寫，學習和感受其中的寫作手法，積累更多的寫作經驗。課本中有大量關于人物描寫的范文，可以仔細分析研讀這些文本，理解作者行文的思路，解讀其中用到的人物描寫方法。隨后，結合相關的語句、段落等加以模仿，在模仿的基礎上將這些方法用到自己的習作中。

可以模仿一些很有代表性的內容，以快速提升寫作能力。比如，五年級“人物描寫一組”中關于祥子的外貌描寫，有這樣的句子：“他像一棵挺脫的樹?！边@里運用了比喻的修辭手法，對人物進行了生動的外貌描寫，凸顯出祥子這種勞動者的健碩形象，以及他身上腳踏實地的精神?？梢愿鶕?jù)這個句子進行模仿訓練，發(fā)展寫作思維，提升寫作能力。

3.避免人物描寫的典型誤區(qū)

隨著寫作訓練的逐漸推進，要善于進行有關方法和經驗的總結。有些人物描寫的模式可以起到很好的效果，但是，經過一段時間的訓練后也會發(fā)現(xiàn)，人物描寫容易進入一些典型誤區(qū)，出現(xiàn)各種問題。定期梳理這些問題，能夠提供參考和向導，避免這些問題再次出現(xiàn)在寫作中。綜合來看，普遍存在的問題是在人物描寫上過于簡單，會對人物的多種特點展開刻畫，但是每一項的刻畫都不夠深入，人物的典型特征并不能得到凸顯。另外，很多同學刻畫的人物形象不夠生動，文章缺乏可讀性，一個很重要的原因在于語言能力，找不到合適的語言描繪人物，讀者讀起來自然也感到十分乏味。

比如有這樣一個人物描寫的習作：“他很高，不算胖也不算瘦，留著短發(fā)，大眼睛，膚色偏黑，穿著一身白色的運動裝，手里拎著個網兜，網兜里放著個籃球?！边@樣讀下來似乎沒有毛病，寫得很具體，人物的形象似乎一下子浮現(xiàn)在眼前?？勺屑汅w會，問題就出來了，這段描寫屬于典型的流水賬式描寫，人物的性格特點沒有體現(xiàn)，缺乏動態(tài)描寫，過于平鋪直敘。這是很多同學在進行人物描寫時采取的方法。如何改善這個問題呢？可以嘗試抓住人物最有代表性的一兩個特征進行重點描寫。比如，上文中如果想要重點刻畫這個人物的外貌特征，展現(xiàn)人物的“大眼睛”，便可以這樣寫：“一雙黑瑪瑙一樣的眼睛，眼神十分堅定?！睆那昂蟮膶Ρ戎胁浑y看出，經過優(yōu)化，整個人物形象變得極為生動。所以，抓住人物最有代表性的特征進行重點描繪與刻畫，才是人物描寫時應該采取的方法。

在小學寫作訓練中，同學們要不斷提升人物描寫能力，掌握更多實用的方法和技巧，提升寫作技能。要抓住人物身上最突出的特點，借助合適的表達方式，合理應用各種表達技巧，讓人物特征躍然紙上。要不斷豐富各種寫作訓練，可以透過仿寫課文內容，或者是一些相應的專題訓練，錘煉自己的寫作技能，在不斷練筆的過程中積累寫作經驗和心得，提升寫作能力，使刻畫的人物特征更加鮮明，人物形象更加生動。