網(wǎng)絡(luò)資源下的初中數(shù)學課堂的構(gòu)建

吳登勝

摘要：在初中數(shù)學課堂的教學中，教師借助新方法、新模式優(yōu)化學生的學習結(jié)構(gòu)，會促使學生更加深刻、高效地理解相關(guān)內(nèi)容，憑借學生的學習經(jīng)驗，完成對數(shù)學知識的實踐探究。教師借助“互聯(lián)網(wǎng)+”模式提高學生的理解能力和探索欲，推動學生學習素養(yǎng)的形成。學生能夠增強對知識的理解，找到不同的學習方向，深刻認識數(shù)學、了解數(shù)學知識的相關(guān)內(nèi)容。教師可以做到數(shù)學教學方法的與時俱進，明確基本方向，讓學生在理解、探索、實踐與融合中獲取一定的經(jīng)驗?；诖?，本文章對網(wǎng)絡(luò)資源下的初中數(shù)學課堂的構(gòu)建進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源;初中數(shù)學;課堂構(gòu)建

引言

初中階段的學生具備一定的數(shù)學學習基礎(chǔ)，但是由于初中階段的數(shù)學知識與小學階段的數(shù)學知識存在較大的難度差異，所以學生在思維方面會感到轉(zhuǎn)變困難。如果教師可以在互聯(lián)網(wǎng)模式中找到突破，巧妙地布置教學過程，做好教學內(nèi)容的設(shè)計，則會對學生學習思維的轉(zhuǎn)變形成助益作用。在這種背景下，初中數(shù)學的教學水平必然會獲得提升。

一、網(wǎng)絡(luò)資源的概念

網(wǎng)絡(luò)資源也被稱為信息資源，其主要指的是作用于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境之中，使用不同渠道和不同來源的信息的總和。通過網(wǎng)絡(luò)這一媒介手段進行資源信息的閱讀、瀏覽、下載、并重點儲存在計算機媒介之中，借助計算機這一網(wǎng)絡(luò)主體來實現(xiàn)不同空間下同一時間內(nèi)的資源共享對學校的教學教育有很大的幫助。網(wǎng)絡(luò)擁有極為龐大的教育資源，能夠為學生提供更多的解題思路。數(shù)學是一門鉆研性學科，越多人參與討論思路就越清晰，也能夠讓學生得到更多的方法。網(wǎng)課教學模式能夠讓初中生掌握更多的學習載體，利用龐大的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化自主學習能力。

二、網(wǎng)絡(luò)資源下的初中數(shù)學課堂的構(gòu)建策略

（一）創(chuàng)新課堂活動，促進智慧生長

在教學“勾股定理”時，不少學生在學習中只是對勾股定理的公式進行機械化記憶，在遇到實際問題時就不能夠用勾股定理的方法解決，這不僅會扼殺學生的信心，還無法引導學生形成學以致用的意識，影響課堂智慧的生成。為了改變這樣的局面，教師可以在課堂教學中引入現(xiàn)代化的教學工具，如電子白板，通過直觀展示的方法為學生解決貼近生活的復雜問題打下基礎(chǔ)。教師先給學生出示問題：已知一個長方體的高度是3厘米，底面是一個邊長是2厘米的正方形，螞蟻從A點沿著立體圖形表面到達C點，請問最短路程是多少？思路是什么？很多學生因為缺少空間思維，不能夠把這部分知識和勾股定理的內(nèi)容聯(lián)系起來，教師就可以借助電子白板給學生展現(xiàn)立體圖形的展開圖，然后根據(jù)應(yīng)用題的表達方式進行圖形演示，借此提高學生的解題質(zhì)量。

（二）共享數(shù)學教學素材，多元設(shè)計教學形式

在“數(shù)據(jù)的收集與整理”的教學中，利用了數(shù)學“統(tǒng)計”的知識。面對大量的數(shù)據(jù)，教師借助多媒體教學設(shè)備將數(shù)據(jù)進行整合和分類，學生看起來會更加清晰。而教師在本節(jié)課的教學中設(shè)計了相關(guān)實踐活動。為了使學生對本節(jié)課的知識理解得更加深刻，所以教師在課前讓學生對學校中的人進行調(diào)查。以“你最喜歡的科目”為主題，在初一、初二、初三分別選擇50人進行調(diào)查，班級內(nèi)分成5個學習小組，所以每個小組要在三個年級分別調(diào)查10個人，之后教師再在課堂上將學生小組調(diào)查的數(shù)據(jù)進行匯總，得出的結(jié)論作為教學的素材。學生通過實踐獲取的數(shù)據(jù)是比較真實的，而且學生獲得的學習經(jīng)驗也是非常豐富的。在互聯(lián)網(wǎng)模式的支持下，教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺就可以將學生的活動成果進行匯總，再進一步將學生的實踐結(jié)果上傳至學校的學習平臺中，為學生制定針對性的教學計劃，豐富了初中數(shù)學教學活動的形式，不僅依靠知識教育，而且能夠在結(jié)合實踐活動的基礎(chǔ)上綜合提升學生的初中數(shù)學素養(yǎng)，幫助學生輕松地學習數(shù)學知識。

（三）巧妙的設(shè)置“微課”課件，激發(fā)學生們的學習積極性

在網(wǎng)絡(luò)資源日益發(fā)展的今天，數(shù)學教師要精準的掌握網(wǎng)絡(luò)資源的特點，深度的理解“微課視頻”課件的時間，掌握“微課”的基本教學準則，盡可能的將“微課視頻”教學的時間控制在10—15分鐘之內(nèi)，讓課堂更為豐富化和多樣化。在實際的“微課”視頻教學過程中，教師應(yīng)該對“微課”課件的教學內(nèi)容進行深度的分析并研究，對其中存在的重點和難點內(nèi)容一一羅列出來，將比較關(guān)鍵的“微課”視頻內(nèi)容加入到相關(guān)的知識內(nèi)容中，擴展學生的“知識層面”。與此同時，為了促使學生可以深度了解學習的內(nèi)容，數(shù)學教師需要為學生留出充足的思考時間，以便于更好的完成課后作業(yè)。

（四）借助“互聯(lián)網(wǎng)+教育”;優(yōu)化教學內(nèi)容。

在教學“一元一次不等式組”一課時，我更換了教材中的文字素材，并且增加了相應(yīng)的圖片素材和視頻素材。首先，利用抖音給學生播放了時長為30秒的視頻素材，內(nèi)容為一線白衣戰(zhàn)士工作的細節(jié)和愛心人士捐款的場景。接著展示圖片素材，照片中一排排掛著“武漢加油”橫幅的半掛貨車停靠有序，準備出發(fā)。最后，利用PPT給學生呈現(xiàn)出文字素材，內(nèi)容如下：在抗擊新冠疫情阻擊戰(zhàn)中，一線白衣戰(zhàn)士舍生忘死地工作，銀川的愛心人士為武漢捐助了一批物資，志愿者們準備用若干輛載重為12噸的貨車來運送這批物資。如果多去3輛貨車，那么運送的物資將超過276噸，如果少去2輛貨車，那么運送的物資將不超過240噸。請同學們計算：志愿者們原計劃用多少輛貨車運送這批物資？這個素材來源于生活中的熱點話題，學生更容易理解。相比之下，本節(jié)課更換之后的素材有以下優(yōu)點：第一，能夠培養(yǎng)學生的奉獻精神、愛國品質(zhì)，將思政教育巧妙地融入數(shù)學課堂。第二，可以激發(fā)學生的求知欲望，究竟有多少輛汽車將運送這批貨物到武漢呢。第三，解答了部分學生心中的疑惑：“為什么要學習數(shù)學？”“學習數(shù)學到底有什么用？”通過這個素材，學生就會明白數(shù)學知識可以解決生活中的實際問題。

結(jié)束語

綜上所述，在初中數(shù)學課堂教學過程中，教師要科學合理的利用網(wǎng)絡(luò)資源，從學生們的真實情況出發(fā)才能找到最為合適的網(wǎng)絡(luò)資源方案。教師要引導學生在課余時間多多學習，不斷提高自身的數(shù)學計算能力，從而有效的保證學生的數(shù)學成績有所提高。

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