小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體的運用策略

田秀娟

摘要：音樂課是人文學(xué)科中的核心構(gòu)成部分，同時也是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中的必修課，教師只有積極實施音樂教學(xué)活動，才能夠提升學(xué)生的審美素質(zhì)，促進學(xué)生的個性化成長。多媒體技術(shù)是目前最為普遍、最受教師歡迎的一種新型教學(xué)模式，它利用生動的影像、鮮艷的色彩、有趣的內(nèi)容，使課堂變得更加活潑，特別是在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)了音樂的魅力，從而激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;多媒體;運用策略

引言：

隨著當(dāng)前數(shù)字化教育技術(shù)手段的不斷創(chuàng)造性革新，多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性和作用已經(jīng)日益增強[1]。多媒體課堂教學(xué)擁有著其他許多傳統(tǒng)的課程教學(xué)工具所沒有的諸多特點和優(yōu)勢，它已經(jīng)徹底地改變了小學(xué)階段在傳統(tǒng)音樂課堂中出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容單一、枯燥、乏味的局面，通過增加對小學(xué)生聽覺、視覺等各種感官沖擊和刺激，讓多媒體課程中音樂的語言與文字表達相互巧妙地交織融合，讓多媒體課程為音樂本身注入活力，從而真正地調(diào)動和培養(yǎng)小學(xué)生對于開展多媒體音樂自主學(xué)習(xí)的興趣，開闊了小學(xué)生的視野，拓寬了小學(xué)生的視野眼界和音樂知識面，豐富了小學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識，最終達到了小學(xué)階段的音樂課堂教育目標(biāo)。

一、小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)用多媒體的意義

（一）有助于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，興趣愛好是他們學(xué)習(xí)的直接動力。由于小學(xué)生的思維仍處于想象思維階段，他們對生動、形象、新鮮的事物尤為感興趣，而多媒體豐富多彩的視聽語言正好迎合了小學(xué)生的年齡發(fā)展特點，它可以為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味、直觀的視聽情境，集聲音、圖像、色彩等于一體，為小學(xué)生帶來一場視聽盛宴，刺激小學(xué)生的各種感官，將小學(xué)生的注意力吸引到音樂課堂上。多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)“教師+課本”的教學(xué)方式，新穎教學(xué)手段的應(yīng)用激發(fā)了小學(xué)生的好奇心和求知欲，使其對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

（二）帶給學(xué)生更全面的音樂體驗

在傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，教師講解和播放音樂是音樂教學(xué)的主要形式，但對于思維還不夠成熟的小學(xué)生來說，這種教學(xué)形式單調(diào)、枯燥，對很多樂理知識的理解都不透徹，導(dǎo)致音樂教師的付出和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果不成正比，音樂教學(xué)效果很不理想[2]。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)的弊端，音樂教師可以利用多媒體為小學(xué)生播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種影像資料，將抽象的教學(xué)內(nèi)容以更加直觀的形式呈現(xiàn)出來。還可以利用多媒體播放音樂課件，突破音樂教學(xué)的重難點，帶給小學(xué)生更全面的音樂體驗，讓小學(xué)音樂教學(xué)煥發(fā)生機與活力。

（三）有助于發(fā)展小學(xué)生的音樂素養(yǎng)

在新課程背景下，小學(xué)音樂的教學(xué)目標(biāo)更加廣泛，除了發(fā)展小學(xué)生的智力外，還要培養(yǎng)小學(xué)生的音樂情趣，發(fā)展小學(xué)生的鑒賞能力和表現(xiàn)能力，陶冶小學(xué)生的道德情操，從而提高小學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用，拓寬了小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的空間和渠道，小學(xué)生可以學(xué)到更多的音樂知識，還能欣賞到更多優(yōu)秀的音樂作品，使小學(xué)生在優(yōu)秀音樂文化的熏陶下，養(yǎng)成良好的心態(tài)，喚醒小學(xué)生對美的感受，增強小學(xué)生的審美情趣，從而使小學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到提升和發(fā)展，為落實新課標(biāo)奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用策略

（一）在音樂鑒賞課堂中，利用多媒體創(chuàng)設(shè)意境

音樂本身是一種藝術(shù)，這就意味著它具有很強的美感，而老師正要借助這一特點培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)審美能力。音樂鑒賞是小學(xué)音樂教學(xué)中必不可少的一項教學(xué)任務(wù)，它對于提高小學(xué)生的音樂功底、提升他們對藝術(shù)的鑒賞水準(zhǔn)有著非常重要的作用。在傳統(tǒng)的音樂鑒賞課中，老師通常是利用錄音機播放音樂，但這種方式對小學(xué)生來說有點模式化，很難讓他們感受到音樂的意境。因此，教師需要利用多媒體技術(shù)改善教學(xué)方法，借助視頻、圖片、文字、符號等元素將抽象的音樂變?yōu)榫呦蟮漠嬅妫屚瑢W(xué)們在觀看視頻的同時能夠?qū)⒆约旱那榫w帶入其中，從而與創(chuàng)作者產(chǎn)生情感共鳴，使其真正感受到歌曲的意境，提升他們對音樂魅力的感知，進而提高審美能力。

在鑒賞《苗嶺的早晨》這首樂曲時，教師可以利用多媒體設(shè)備播放與苗族有關(guān)的視頻。比如，苗族的服飾、苗族人居住的環(huán)境、苗族人民的生活習(xí)慣，以及他們?nèi)粘５臍g慶活動等等，將同學(xué)們帶入到苗族人民生活的情境中。然后再引導(dǎo)小學(xué)生談一談“視頻中的苗族人民給同學(xué)們留下了什么樣的印象？除了視頻里所展示的內(nèi)容之外，大家還知道哪些與苗族有關(guān)的信息？”當(dāng)小學(xué)生都沉浸在苗族人民生活的環(huán)境中時，教師再播放《苗嶺的早晨》這首樂曲，這樣可以讓他們更自然地將思緒融入其中，加深對樂曲意境的感知，從而有效提高小學(xué)生對美的感受，提升審美鑒賞能力。

（二）在小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中應(yīng)用多媒體，調(diào)動學(xué)生興趣

小學(xué)音樂教育課堂之中要真正實現(xiàn)最高效率的音樂教育，最好的途徑和方法之一便是讓小學(xué)生能夠從課堂之中找到自己學(xué)習(xí)的樂趣。進行多媒體教學(xué)，教師能夠恰當(dāng)?shù)匕炎约旱囊魳方虒W(xué)內(nèi)容融入到其中，通過利用多媒體教學(xué)形式來充分地吸引和調(diào)動大部分學(xué)生的注意力，從而更好地激發(fā)大部分學(xué)生的興趣和好奇心。在進行課堂教學(xué)學(xué)習(xí)新的歌曲時，教師也希望可以通過多媒體進行綜合應(yīng)用，讓學(xué)生能夠掌握更多的歌曲和其他知識。同時，教師要充分利用學(xué)生活潑好動的心理特征，通過多媒體將歌詞、圖片等內(nèi)容進行展示，創(chuàng)造色彩繽紛、生動形象的歌曲情境，調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺，使學(xué)生充分感受歌曲的韻律和美感。

比如，針對《猴子蒸餅》一課的教學(xué)實踐過程中，音樂教師可以通過觀察從一些多媒體播放中展現(xiàn)出來的一些小猴子動作和圖片或者是視頻等多種方式來充分地吸引學(xué)生，讓學(xué)生對這樣一首歌曲能夠產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇心，同時還可以根據(jù)新的歌曲更加寬泛地進行教學(xué)，不僅是為了學(xué)生掌握歌曲，也是為了讓他們掌握一些有關(guān)歌曲的基礎(chǔ)知知識。

結(jié)束語

總之，小學(xué)音樂是義務(wù)教育階段的必修課，肩負(fù)著美育的重任。小學(xué)音樂教師應(yīng)該遵循小學(xué)生的認(rèn)知特點，合理應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，開發(fā)音樂教學(xué)新模式，提升小學(xué)生對音樂的好感，積極投入到音樂活動中。還要挖掘小學(xué)生的音樂潛力，使小學(xué)生深入地理解音樂，享受音樂，提高小學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]趙華敏.信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)音樂教學(xué)的策略[J].中國新通信，2020，22（21）：229-230.

[2]李敏.在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的策略研究[J].天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2020（11）：95.