職業(yè)教育中的音樂教學(xué)

孟冉

摘要：職業(yè)教育中的音樂教學(xué)屬于普通音樂藝術(shù)教育的范疇，以培養(yǎng)人的一般音樂素養(yǎng)為教育目標(biāo)，目的在于將音樂藝術(shù)作為審美教育的一種手段，通過音樂藝術(shù)教育使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。因此，本文對(duì)職業(yè)教育中的音樂教育進(jìn)行了探究，分析了在職業(yè)教育中開展音樂教育的必要性和可行性，展示了職業(yè)院校音樂教育的現(xiàn)狀，對(duì)在職業(yè)教育中開展音樂教學(xué)提出了建議，以期進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)教育中的音樂教育改革。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;音樂教學(xué);改革策略

引言

在現(xiàn)今的職業(yè)教育中，音樂教學(xué)逐漸成為一個(gè)重要的教育課題，音樂教學(xué)已經(jīng)不再是原來唱唱歌的輕松課堂，而是變成一種陶冶學(xué)生情操的重要方式，可以提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)合和共情能力，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的重要課程，因此，需要教師改革教學(xué)策略，創(chuàng)新教學(xué)方法，發(fā)揮出音樂教學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、在職業(yè)教育中開展音樂教學(xué)的意義

自古就有音樂教化的說法，即音樂可以對(duì)人類起到教化作用，提高學(xué)生的共情能力，讓學(xué)生更好地感知藝術(shù)作品中所蘊(yùn)含的感情，從而提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。職教學(xué)生更是需要音樂教育，因?yàn)樗麄冋n程的特殊性，很多學(xué)生在學(xué)校接觸的都是專業(yè)課內(nèi)容，也比普高的學(xué)生更加成熟，更早邁入社會(huì)，因此在他們身上，更多的是偏向于成年人的成熟與堅(jiān)強(qiáng)，這種緊繃的狀態(tài)是不利于他們的長(zhǎng)期發(fā)展的。而且職教學(xué)生因?yàn)槠淠挲g較小，所以對(duì)于一些復(fù)雜的情感并布不能很好地理解，通過音樂作品可以幫助他們更好地理解這些復(fù)雜的感情，從而幫助學(xué)生更好地邁入社會(huì)，處理好復(fù)雜的人際關(guān)系。音樂教育可以提高學(xué)生的共情能力，也可以讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)之余，放松一下身心，從而更好地進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，除此之外，音樂教育可以提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，彌補(bǔ)職教學(xué)生在學(xué)歷上的不足，也為他們的生活增添豐富多樣的色彩，讓職教學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯更豐富、更有趣。

二、在職業(yè)教育中開展音樂教學(xué)面臨的問題

（一）音樂教育存在誤區(qū)

教學(xué)模式缺乏理論與實(shí)踐性的結(jié)合，導(dǎo)致音樂教育一直沒有形成自己的教學(xué)特色，基本照搬師范音樂學(xué)院式的教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)方向等方面，存在很多不合理的因素。對(duì)學(xué)生的專業(yè)劃分不是很明確，專業(yè)課程設(shè)置與音樂實(shí)踐相互脫節(jié)，這也是導(dǎo)致學(xué)生綜合能力差的主要原因。

（二）教學(xué)缺乏音樂的專業(yè)性

中職教師的專業(yè)水平整體不高，缺乏學(xué)術(shù)和科研的氛圍。一些有益于教學(xué)的學(xué)術(shù)研討、講座、觀摩、教研、公開教學(xué)等活動(dòng)開展得非常少。這樣的現(xiàn)狀不利于音樂藝術(shù)教育的發(fā)展，不利于提高教師水平和音樂教學(xué)質(zhì)量。

（三）教案不能夠靈活表現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)

目前在中職的音樂教學(xué)中，技能課的教案在實(shí)際教學(xué)中作用不大，也不科學(xué)。幾乎沒有教師是真正按照教案、教學(xué)進(jìn)度施教的。所以，技能課教學(xué)改革時(shí)必須的。

（四）音樂教材沒有特色性

音樂教育作為審美教育的主要途徑和校園文化的重要組成部分，正日益受到中職師生的關(guān)注。因此選擇和編寫一本具有欣賞價(jià)值、符合本院特色的音樂教材，對(duì)于保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、學(xué)生音樂素質(zhì)的提高和實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的審美化要求都有著極其重要的意義。

三、在職業(yè)教育中開展音樂教學(xué)的策略

（一）合理安排教學(xué)內(nèi)容，把有趣的熱點(diǎn)與課堂內(nèi)容聯(lián)系起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在的短視頻平臺(tái)很受年輕人喜歡，其中的配樂更是因?yàn)槔世噬峡诘仍蚪o用戶留下深刻的印象，成為爆款歌曲等，還有一些影視作品中的配樂，也會(huì)因?yàn)槠渖车窕蛘吖硇蠡蛘咛鹈赖葘傩?，深受年輕人推崇。教師可以把這些音樂作品與課堂內(nèi)容聯(lián)系起來，從而幫助學(xué)生更好投入到音樂課堂中，讓音樂教育起到其應(yīng)有的作用，這要求教師在進(jìn)行教學(xué)安排時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容深度理解，并且要求教師注意日常生活中的熱點(diǎn)爆點(diǎn)，從而可以快速地與課堂內(nèi)容聯(lián)系起來，緊跟年輕人的步伐。

（二）開展豐富多彩的課外音樂活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力

教師可以更多地開展與音樂相關(guān)的課外活動(dòng)，不僅可以豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，留下彌足珍貴的美好回憶，而且可以提高學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)科的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而且在這些課外活動(dòng)的過程中，學(xué)生可以更深入地理解音樂作品所蘊(yùn)含的情感，而且也可以緩解職教學(xué)生在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)過程中的壓力，放松一下心情，再投入繁重的學(xué)習(xí)中。

（三）建立職業(yè)院校音樂教育人才培養(yǎng)模式

學(xué)校需要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的實(shí)用型和復(fù)合型高等音樂人才，中職音樂藝術(shù)人才應(yīng)具備系統(tǒng)的理論知識(shí)，較高的綜合素質(zhì)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力，使知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

（四）明確職業(yè)院校音樂專業(yè)的定位和辦學(xué)思路，進(jìn)行教學(xué)改革

首先，樹立正確的教育思想，并根據(jù)社會(huì)需求和自身?xiàng)l件確立音樂專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)思路，為音樂專業(yè)的教學(xué)改革確定方向。其次，要根據(jù)中職的辦學(xué)宗旨，遵循中等音樂藝術(shù)職業(yè)教育的規(guī)律，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)整體發(fā)展的復(fù)合型音樂人才。最后，還應(yīng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、以中等音樂職業(yè)教育為特色、以振興地方職業(yè)事業(yè)為宗旨，培養(yǎng)具有一定文化素質(zhì)和音樂理論素養(yǎng)，并具備音樂表演、編排、導(dǎo)演等方面的能力，適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)需求的實(shí)用型、復(fù)合型音樂職業(yè)藝術(shù)人才。

（五）注重音樂審美教育對(duì)職業(yè)學(xué)生價(jià)值建構(gòu)功能

把音樂美育納入中等職業(yè)教育的課程體系之中，作為人文素質(zhì)教育的重要組成部分。中職院校需要在課程體系建設(shè)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的需要;在課程處理上，可采用選修和必修相結(jié)合的形式;在課程建設(shè)方面，要把音樂美育課提到與其他人文素質(zhì)課程同等重要的地位上來對(duì)待;在教學(xué)質(zhì)量控制上，把音樂美育課納入課程考核體系中，使之占一定比例的學(xué)分，同時(shí)作為人才培養(yǎng)評(píng)估的組成部分。

結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)前音樂教育已經(jīng)成為職業(yè)院校深化教育改革、全面推行素質(zhì)教育的重要組成部分，音樂素質(zhì)教育的重要性已經(jīng)不言而喻。相信職業(yè)院校的音樂素質(zhì)教育在大家的共同努力下，一定會(huì)朝著系統(tǒng)、科學(xué)、全面的方向發(fā)展，成為校園文化的生力軍。

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