小學(xué)音樂欣賞課堂教學(xué)的有效方法探析

張?zhí)m芳

【摘要】音樂教育是對小學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)培養(yǎng)以及全面發(fā)展的重要一環(huán)。音樂不僅能有效地促進(jìn)學(xué)生情感、想象等方面的成長，還能夠潛移默化地陶冶學(xué)生的道德情操，從而培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力?；诖耍疚氖紫确治隽四壳靶W(xué)音樂欣賞課存在的問題，其次探析了小學(xué)音樂欣賞課堂教學(xué)的有效方法，希望能對相關(guān)研究提供參考性意見。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);音樂欣賞;課堂教學(xué)

在音樂綜合教學(xué)當(dāng)中，音樂欣賞課是必不可少的，對于音樂最重要的就是聆聽，在聆聽的過程中感受音樂的情緒、情感、速度、力度等音樂要素并且深度感受歌曲意境。其次，通過音樂聲勢律動等形式對音樂進(jìn)行體驗感知，才能培養(yǎng)學(xué)生完整的藝術(shù)審美以及綜合發(fā)展，最終達(dá)到開展音樂欣賞教學(xué)目的。

一、目前小學(xué)音樂欣賞課存在的問題

第一，音樂教師授課方式過于傳統(tǒng)。目前，大部分音樂教師還在采用傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法，并沒有把創(chuàng)新音樂內(nèi)容當(dāng)做首要任務(wù)，對課本也沒有深入研究，上課時只是對主要內(nèi)容簡單帶過，甚至連樂曲風(fēng)格以及音樂背景都沒有認(rèn)真梳理，更有甚者直接播放磁帶讓學(xué)生聆聽。這樣的音樂欣賞課對學(xué)生來說是十分無趣而且存在著極大的問題，不僅讓小學(xué)生感到乏味與麻木，并且學(xué)生完全無法感受到樂曲帶來的魅力，這種情況十分不利于小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展。

第二，教師與學(xué)生缺少交流。首先，小學(xué)生由于年齡較小，性格較為活潑與好奇，而在課堂上大部分教師并不注重與學(xué)生的交流，并且沒有利用小學(xué)生這一活潑、好奇的特點激發(fā)課堂興趣。課堂之中缺少交流，學(xué)生被動欣賞樂曲，導(dǎo)致學(xué)生對音樂欣賞課無感，這樣的課程并不能幫助小學(xué)生發(fā)展音樂素養(yǎng)以及終身發(fā)展。尤其是教育改革后的新教材內(nèi)容很多都是管弦樂曲，十分考驗學(xué)生理解能力，如果學(xué)生理解欠佳，那就更不用說利用音樂欣賞來培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)了。而這也更需要音樂教師在課下對小學(xué)生進(jìn)行交流溝通。另外，高年級的學(xué)生喜歡當(dāng)下流行歌曲，同樣也對管弦樂曲不敢興趣。在課堂教授時，一些教師往往更愿意選擇唱歌教學(xué)，而不敢嘗試欣賞教學(xué)。

二、提高小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)效果的方法

第一，激發(fā)學(xué)生想象力以及課堂興趣。首先，大量研究表明知識是有限的，而想象力才是發(fā)展的源泉，推動人類其不斷進(jìn)步，而學(xué)生的想象力和情感發(fā)展可以借助音樂得以延伸。其次，音樂欣賞是學(xué)生想象力全面發(fā)展的重要平臺。教師能夠調(diào)動課堂氛圍的能力十分重要。例如，在《十二生肖篇》課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生分成小組討論自己的生肖以及生肖故事，并且讓小組選出組長來進(jìn)行生肖故事比賽，教師對獲勝的小組提出表揚，最后教師整理十二生肖故事隨即引出本課學(xué)習(xí)的歌曲。通過這種課堂教學(xué)方式不但可以極大地調(diào)動學(xué)生情緒營造輕松的教學(xué)氛圍，而且還能有效激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣與好奇心，提高教學(xué)效果，并且學(xué)生的個性表現(xiàn)會充分體現(xiàn)出來。

第二，創(chuàng)設(shè)自由民主的教學(xué)氛圍。首先，在音樂課堂中，教師應(yīng)該采用積極鼓勵的教學(xué)方法，對于學(xué)生的表現(xiàn)給予充分的肯定與贊揚，讓學(xué)生產(chǎn)生巨大的滿足感，從而在滿足感中激發(fā)學(xué)生對音樂欣賞的興趣與自主學(xué)習(xí)。例如，當(dāng)學(xué)生能夠聽出各個音節(jié)的不同，或者不同樂器的音色時，教師應(yīng)當(dāng)及時肯定學(xué)生的進(jìn)步。 其次，教師還可以在音樂欣賞課中改變學(xué)生一成不變的座位位置，可以讓學(xué)生們自主排座，另外在欣賞音樂過程中，也可以讓學(xué)生選擇最放松的坐姿，如趴在桌子上或者閉眼等，讓學(xué)生用輕松愉快的心情來面對課堂是提升課堂效率的有效方法。

第三，對比欣賞，指導(dǎo)學(xué)生分析理解。在對比欣賞課程中，教師可以找一些反差比較大的音樂作品，在旋律、節(jié)奏、力度等形成較大反差來進(jìn)行比對。同時教師要明白對比欣賞的意義以及重要性，需突出課堂重點、難點，才能取得良好的教學(xué)效果。其次，這種方法不但能夠提升課堂質(zhì)量，實現(xiàn)教育目的，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。例如，老師在給學(xué)生聆聽《音樂家一》與《音樂家二》兩部音樂作品時，讓學(xué)生把二部作品同時欣賞，并畫出二首歌的樂譜讓學(xué)生對照。這種對比欣賞的教學(xué)方法學(xué)生就會學(xué)得很容易，而且看起來更加直觀，也掌握得較快。

第四，語言渲染，激發(fā)學(xué)生欣賞情趣。音樂是一門借助聲音來表達(dá)情感的藝術(shù)。由此可看出，音樂對于學(xué)生情感發(fā)展是至關(guān)重要的，而教師要想提高教學(xué)效率就應(yīng)該摒棄現(xiàn)下傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并且不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)輕松愉快的樂曲時，教師應(yīng)該用歡快的語氣來解析歌曲，而學(xué)習(xí)憂傷的歌曲時可用深沉凝重語氣來導(dǎo)入。教師喜、怒、哀、樂的語氣及表情可以直接帶動學(xué)生的情緒，而且有效的歌曲解讀更具有感召力。其次，教科書里面的一些歌曲片段是與影視劇相重疊的，如果可以利用一些多媒體教學(xué)來播放影視作品和教科書相關(guān)聯(lián)的歌曲，并且加上教師的歌詞解析，可以大幅度地增強課堂教學(xué)效果。如欣賞歌曲《藍(lán)精靈》時，教師利用多媒體同時播放動畫片段與音樂，這樣可以讓學(xué)生更身臨其境的體會歌詞中的含義，還可以大大增加學(xué)生對音樂欣賞課程的興趣，從而達(dá)到更好的教學(xué)目的。

第五，采用多種形式，鼓勵學(xué)生參與。首先，音樂欣賞課程應(yīng)采用多種形式的教學(xué)手段來吸引并引導(dǎo)學(xué)生，以此來激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。而讓學(xué)生在課堂表現(xiàn)的方式有很多，例如，當(dāng)學(xué)生在感受一首歌曲的音色、節(jié)拍時，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行哼唱并且拍打節(jié)拍，這種方式可以讓學(xué)生最直觀地感受歌曲的節(jié)拍與音色，還能激發(fā)興趣加強學(xué)生對樂曲的感受與理解。此外，還可以利用學(xué)生喜歡聽故事這一特性，將音樂作品的內(nèi)容改編成學(xué)生感興趣的故事，這樣可以迅速地集中低年級學(xué)生的注意力，并且激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力。又或者教師在音樂欣賞教學(xué)中有效將美術(shù)融入進(jìn)去，這樣既挖掘了學(xué)生潛在的美術(shù)天分，更能提高教學(xué)效果。如欣賞《詠鵝》后，讓學(xué)生把自己獨特的見解表達(dá)出來，教師引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲更深層的意境，充分給學(xué)生發(fā)揮的空間，為《詠鵝》配上一副相應(yīng)的情境畫。

綜上所述，為了更好的教授音樂欣賞課并且提升聲樂欣賞課的質(zhì)量，需要教師放棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，并繼續(xù)加以探究與創(chuàng)造，持續(xù)地充實與提升自己的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)。教師需要進(jìn)一步探討在新課標(biāo)背景下的音樂欣賞課的教學(xué)模式，給學(xué)生營造一種愉快的音樂教學(xué)環(huán)境，以實現(xiàn)學(xué)校開展音樂欣賞教學(xué)的終極目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸冬梅.探析小學(xué)音樂欣賞課堂教學(xué)的有效方法[J].新智慧，2020（34）：83-84.

[2]陳熙文.小學(xué)音樂欣賞課堂教學(xué)方法分析[J].參花（下），2020（4）：122.