陪伴，是最長情的告白

盧玉

2018年9月，一個陽光明媚的早晨，我來到育慧學校一年級1班的門前，家長們帶著一群“小豆包”簇擁到我的面前。我的教育生涯隨之緩緩拉開序幕，這就是我和1班這些學生故事的開始。

一、取花名的風波

第一節(jié)班會課，我在進教室的前一晚模擬了無數(shù)次進教室，走向講臺，威嚴地看向前方，全班肅靜的場景。然而第二天來到班里，一瞬間抹殺了我所有的“威嚴”，整個班級里的學生完全沒發(fā)現(xiàn)教室門口站了一位老師。大家你爭我吵，你打我鬧，場面好不熱鬧。直到我進了教室里，在講臺上拍了幾下桌子，吵鬧聲才漸漸停下……

“以后我就是你們的班主任盧老師?！卑?，這單調(diào)直白的自我介紹，真不是我一晚上模擬的樣子。第一節(jié)班會課就在我忐忑中結(jié)束了。一下課，學生饒有興致地來到我身邊，摸摸我的裙子，看看我的課本?！氨R老師，你教我們語文嗎？”“盧老師，你的盧字怎么寫呀？”我一一開心地和他們聊著直到下節(jié)課上課鈴響了?？磥砗蛯W生打成一片，也不是很難吧！我自信地回到了辦公室。

還沒等我在辦公室里拿起水杯，幾個學生沖到了辦公室門口朝我大喊：“報告！盧老師！我們班有人打架啦！”我趕緊來到班里，發(fā)現(xiàn)兩個小男生扭打在一起。我拉開他倆，帶到辦公室詢問情況。其中一個男生哭得幾乎背過氣去，另一個男生倒是淡定冷靜。我讓那個淡定的男生跟我說說怎么回事，“我就是叫了他的名字，他就打我！”那個哭得幾乎背過氣的男生聽完哭得更加厲害了，一邊哭一邊喊：“他才不是！他給我取了花名！”“那你告訴老師，他給你取什么花名啦？”孩子啜泣地回答道 “他叫我xxx?。。　蔽乙荒樢苫蟮乩^續(xù)看著他，他又回答：“我姓廖，我又不姓尿！”這時我轉(zhuǎn)頭剛想批評淡定同學，誰知他張口說到：“對啊，你姓尿，我就叫的尿xx，我沒有取花名啊?！闭f著他也委屈了起來，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。我聽了之后，明白了事情的原委：是淡定同學自帶發(fā)音“n”“l(fā)”不分，根本就不是故意地取花名。我耐心地教會幾次這個發(fā)音不準的同學，怎么樣準確讀出“廖”的發(fā)音，然后讓他準確叫出廖姓學生的名字，直到廖姓同學破涕為笑了，兩個人手牽手跑了。

我望著遠去他們的背影，體驗著欣慰的喜悅。

二、劇場中的小主角

一場突如其來的疫情，老師們都華麗變成“網(wǎng)紅主播”“電話接線員”“粵康碼追蹤員”，我在這重重身份下，又榮獲“盧導”的新身份。在疫情期間的線上學習里，讓這些學生能在家里有事可做真是一件難事。除了每天化身主播，操作qq群里各種功能，制作各種微課小視頻，裝備買了一個又一個，奈何學生們上線率依舊不高。

看來光是我出鏡小視頻，沒有什么吸引力。就這樣，開始了二1班“停課不停學，在家一樣學”小劇場。每一集小劇場的“主角”都是班里的學生，“攝影”就是在家里的家長，我擔當起了“剪輯”“后期”“導演”“制片”等角色。每天家長負責收集學生生活里的片段，我在直播完課程以后抽時間學習剪輯等新技能，制作出了四集“大型線上電視連續(xù)劇”。有的學生展示自己的廚藝，做番茄炒蛋，做三明治早餐;有的學生演技十足，認真教同學們?nèi)绾巫觥熬€上課前準備”。每一集小劇場的放送都在我課后最后一分鐘，學生都為了看自己同學的新技能或者自己的精彩出鏡，紛紛上線，以至于后來需要積極回答線上問題才能獲得“出鏡”機會。結(jié)果每一次線上學習，上線率都百分百，回答的熱情高漲，讓我成就感滿滿。從中我悟到了一個道理：讓學生成為生活中的主角，他們就能煥發(fā)出主人的熱情和進取心。

直到返校通知下來后，他們回到學校依然在追問我，“盧老師，小劇場什么時候再放送呀？”我笑著說：“走進學校，就是走進了小劇場，我們每個人都是其中的主角，生活不需要彩排。”

三、最長情的告白

與班里這群“小豆包”陪伴到第三年，我驚喜地迎來了自己的小寶貝。隨著肚子漸漸渾圓，班里這群小豆包發(fā)現(xiàn)了我肚子里的“秘密”，暖心的舉動每一天都在不斷上演。

有一次上完課，我水杯剛好沒水了。我晃了晃空水杯，問班里的學生能不能幫我打一杯水，順便提了一句，“我過去打水太遠了，真是口渴??！”從那以后，我的水杯好像就沒有空的時候。每一天我回到辦公室，桌面上就是一杯溫熱的水，偶爾去開會回來，桌面上的水杯也是滿滿的一杯，甚至有的時候因為太滿，蓋子都打不開，但是這“甜蜜的負擔”每一天都在溫暖著我。

直到將近臨盆，我都難舍這個班的學生，我?guī)У剿麄兤谀┛荚嚨那耙惶?，給他們買了45個小蛋糕，告訴他們要好好考試。并告訴他們，我需要回家休息一段時間。學生不舍的眼淚掉在了我的手心里。過了幾天，我收到了這樣一個視頻，視頻里是我班里兩個小女孩同一天生日，她倆對著生日蛋糕許下的第一個愿望，居然都是：我希望盧老師可以生完小寶寶，快一點回來。握著手機的我，被她們感動得熱淚盈眶，反反復復地看了好幾次視頻，一瞬間覺得懷胎十月日日夜夜上課的辛苦，都化作了一份長情的陪伴。

光陰起落，這份師生緣已經(jīng)到了第四個年頭，這個班的學生從一年級小豆苗的懵懂，長到四年級大哥哥大姐姐般的架勢。我用為師者的仁心，守護著他們的成長。他們用自己的方式，也在默默地陪伴著、督促著我成長成熟。課堂上，我是傳道授業(yè)解惑的師者，課堂下，我是這45個孩子的“老師媽媽”。陪伴，是最長情的告白。