合理選用論據(jù)，有效實(shí)施說理

張永彪

【題目設(shè)計(jì)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“我自己也想像他們一樣，照亮哪怕其他一個(gè)人也好。”近日，一篇清華貧困生的匿名自白在網(wǎng)絡(luò)流傳，受到廣泛關(guān)注。在自白中，這位清華學(xué)子提到，自己當(dāng)年入學(xué)時(shí)獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金共計(jì)13000余元，扣除學(xué)雜費(fèi)，一年可支配的資金只有6500元。他給自己制定了嚴(yán)格的開支計(jì)劃，每個(gè)月只能花400元;而且研一的時(shí)候還通過勤工儉學(xué)，把節(jié)省下來(lái)的3200元用來(lái)資助家鄉(xiāng)4名孩子。他這么做的原因是，自己一路上也得到過許多人的幫助，“我接受了這一切，那么我就該做出相應(yīng)的回報(bào)匹配我的德行?！?/p>

貧困大學(xué)生資助貧困小學(xué)生，令人深思！對(duì)此，有人感嘆，他用執(zhí)著和追求為“自強(qiáng)不息、厚德載物”做了堅(jiān)實(shí)注腳;有人省思，他用善行和感恩賦予了艱難困苦以新的內(nèi)涵;也有人冷靜，他對(duì)未來(lái)?yè)碛星逦鞠虻娜松?guī)劃為當(dāng)代青年做了榜樣……對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

【思路導(dǎo)航】

這是一道時(shí)事材料作文題。材料內(nèi)容鮮活、生動(dòng)，貼近高中學(xué)生日常生活，具有鮮明的時(shí)代性和針對(duì)性。材料呈現(xiàn)以敘述為主，旨在通過對(duì)這位清華貧困學(xué)子面對(duì)生活的態(tài)度和表現(xiàn)的評(píng)判，彰顯出學(xué)生的認(rèn)識(shí)和思考，以此將命題考查和寫作育人的雙重功能相偕于中。命題格式和思路，緊跟2021年高考全國(guó)乙卷、全國(guó)新高考I卷作文趨勢(shì)。

對(duì)于敘述性的材料，可以抓住敘述的要素，確定角度、提煉立意：

1. 從人物行為的初衷切入，可以挖掘“助人”的精神內(nèi)涵。立足“照亮別人”的愿望，可以贊美追逐光、成為光、散發(fā)光的崇高人格;思考初衷產(chǎn)生的背景，可以闡發(fā)用面對(duì)苦難的韌勁點(diǎn)亮人生之光的精神力量;聚焦“貧困大學(xué)生資助貧困小學(xué)生”的事件，可以剖析精神的富足與物質(zhì)的貧富無(wú)關(guān)的辯證道理等;著眼人物文筆的平淡風(fēng)格，可以表達(dá)強(qiáng)大內(nèi)心、煉就富足精神的深刻感悟。

2. 從人物面對(duì)苦難的態(tài)度出發(fā)，可以思考苦難與人生的關(guān)系。針對(duì)人物對(duì)于有限資金的做法，可以闡述直面苦難、合理規(guī)劃對(duì)于成功的積極意義;結(jié)合人物自強(qiáng)不息的行為，可以表達(dá)堅(jiān)韌向上是一種積極的人生態(tài)度;聯(lián)系人物的實(shí)干精神，可以謳歌自立自強(qiáng)需要付諸行動(dòng)的深刻道理等;立足人物整個(gè)經(jīng)歷，可以表達(dá)對(duì)學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、勿為貧窮和苦難擊垮的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。

3. 從事件整體入手，可以確定“傳遞良善”的話題，展開多維思考：結(jié)合人物接受資助又資助別人的行為，可以贊頌知恩報(bào)恩的品德;立足事件發(fā)酵的原委，可以闡發(fā)傳遞良善是一個(gè)文明時(shí)代對(duì)善行的期待和珍惜的認(rèn)識(shí);圍繞人物回報(bào)的價(jià)值，可以思考在助人自助中實(shí)現(xiàn)愛心閉環(huán)的道理;聯(lián)系事件產(chǎn)生的影響，可以發(fā)表在愛的傳遞中共情、在善的發(fā)酵中踐行的呼吁等。

也可以解析“高熱刷屏”的深層內(nèi)涵，或歌頌向陽(yáng)而生、創(chuàng)造最美人生的樂觀精神，或敘述自強(qiáng)不息、破繭成蝶的角色蛻變的動(dòng)人故事，或闡述珍視努力、回饋奮斗的時(shí)代精神等。

當(dāng)然，不論何種立意，行文之時(shí)一定要緊扣命題中“啟示意義”的要求，將自己的感悟與思考寫得有理有據(jù)。尤其在選用論據(jù)時(shí)一定要合理、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、客觀，整體觀照與論點(diǎn)的關(guān)系，巧妙做到敘議結(jié)合、高效說理。

【病文展示】

自強(qiáng)不息，逐光而行

涼州區(qū)職業(yè)中專2019級(jí)30班 陳吉赟

①這位清華學(xué)子發(fā)表在“樹洞”中的匿名自白火了，情真意切，令人動(dòng)容。他勤工儉學(xué)，還節(jié)衣縮食，每月只花400元，把節(jié)省下來(lái)的3200元，用來(lái)資助家鄉(xiāng)4名希望小學(xué)的孩子……令人動(dòng)容的善舉傳遞出自強(qiáng)不息、逐光而行的人生道理。

（概述材料，“匿名自白火了”已然顯示了文章立意源自材料整體，“……令人動(dòng)容”隨之揭示了事件帶給社會(huì)的影響，足矣！而其后的具體記敘缺乏析理，與后面跟進(jìn)的“評(píng)議”和“亮題”毫無(wú)關(guān)聯(lián)，暴露出選用論據(jù)技巧的拙劣。）

②“一個(gè)平凡而普通的人，時(shí)時(shí)都會(huì)感到被生活的波濤巨浪所淹沒。你會(huì)被淹沒嗎？除非你甘心就此沉淪！”貧窮會(huì)給人帶來(lái)痛苦和恥感，然而面對(duì)生活中的重重困難，這位“樹洞”主人卻選擇了直面和善意。自強(qiáng)不息、向陽(yáng)而生，是一種積極的人生態(tài)度。

（表述不嚴(yán)謹(jǐn)，判斷不當(dāng)，有損說理的嚴(yán)密性。）

③“世界以痛吻我，我卻報(bào)之以歌?！睆摹拔易吡撕苓h(yuǎn)的路，吃了很多的苦”的黃國(guó)平，到“放牛娃成長(zhǎng)為北大博士”的肖清和，再到“清華貧困生樹洞刷屏”……他們從坎坷中走來(lái)，始終心懷感激，一直用力生活，從未放棄信念！向陽(yáng)而生、逐光而行、心有暖陽(yáng)，何懼人生滄桑！

（闡述“向陽(yáng)而生”的意義，立足于“生活遠(yuǎn)處不美好”，但所舉事例皆著眼于“出身寒門的貴子”的“用力生活”，削弱了論證的效力;“從未放棄信念”表述失當(dāng)，不符合人之常情，嚴(yán)謹(jǐn)不足。）

④自強(qiáng)不息，是一種運(yùn)籌帷幄的人生規(guī)劃。這位清華學(xué)子沒有賣慘也沒有訴苦，他的筆下有著直面逆境的不屈、迎難而上的韌勁，有著面對(duì)未來(lái)?yè)碛星逦鞠虻娜松?guī)劃。世界日新月異，生命充滿太多的變數(shù)，當(dāng)代青年更應(yīng)著眼于未來(lái)描繪生涯規(guī)劃之藍(lán)圖。

（評(píng)析事件，得出的兩點(diǎn)結(jié)論以并列呈現(xiàn)，缺乏層進(jìn)感，整體觀照不利于體現(xiàn)對(duì)上下文的勾連作用。）

⑤“每個(gè)人都是自己的命運(yùn)建筑師?！比松枰?guī)劃，才能讓生命之舟安全地駁達(dá)彼岸。民族危亡，青年魯迅留學(xué)日本，在觀看“日俄戰(zhàn)爭(zhēng)教育片”時(shí)，目睹在中國(guó)土地上發(fā)生的日俄戰(zhàn)爭(zhēng)竟然帶給了無(wú)辜的中國(guó)人民無(wú)盡的災(zāi)難時(shí)，他深受刺激，認(rèn)識(shí)到國(guó)人麻木才是一個(gè)國(guó)家積弱積貧的痼疾，于是決定棄醫(yī)從文，把喚醒國(guó)人、揭出病苦當(dāng)作己任。他的人生規(guī)劃是勇敢的，也是深刻的，這種基于社會(huì)利益之上的人生選擇也是最幸福的……對(duì)于他，認(rèn)清現(xiàn)實(shí)、清晰規(guī)劃是人生成功的基石。

（該段緊承上文，立足“怎么樣”，注重突出了魯迅“人生規(guī)劃”的意義，論點(diǎn)與論據(jù)之間缺乏嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，影響了論證效力。）gzslib202204032001

⑥“生涯要規(guī)劃，更要經(jīng)營(yíng)，起點(diǎn)是自己，終點(diǎn)也是自己，沒有人能代勞?！泵總€(gè)人終究會(huì)長(zhǎng)大，在學(xué)會(huì)自己判斷，走自己的路。定目標(biāo)、做計(jì)劃之后，就是大量的行動(dòng)、用力地生活。自強(qiáng)不息，是一種努力向上的奮斗姿態(tài)。

（分論點(diǎn)三提出稍顯突兀，結(jié)論與詮釋順序顛倒、邏輯混亂，該段第三句“大量的行動(dòng)、用力地生活”是“奮斗”的具體表現(xiàn)，重復(fù)顛倒。）

⑦缺乏行動(dòng)力，一切規(guī)劃皆屬空談。自強(qiáng)不息不是響亮的口號(hào)，需要在做好每一件小事、完成每一項(xiàng)任務(wù)、履行每一項(xiàng)職責(zé)中見精神、看成效。這位清華學(xué)子知行合一，終有所成。反觀現(xiàn)實(shí)，有的人永遠(yuǎn)不知道人生需要規(guī)劃，畏首畏腳、亦步亦趨，平庸一世;而有的人永遠(yuǎn)是規(guī)劃的巨人，行動(dòng)的矮子，最終一事無(wú)成……未來(lái)可期，為自己的命運(yùn)掌舵，努力付出就能獲得相應(yīng)回報(bào)！

（敘事析理，泛泛而談，空洞無(wú)物。第一個(gè)“有的人……”評(píng)析側(cè)重于“規(guī)劃”而非“奮斗”，偏離中心。）

⑧“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”我們無(wú)法改變自己的出身，卻可以改變自己的命運(yùn)。他追逐光、成為光、發(fā)散光，最終活成理想的模樣。自強(qiáng)不息、逐光而行，相信命運(yùn)終不辜負(fù)每一個(gè)努力活著的人！

【病文診斷】

習(xí)作闡述了“自強(qiáng)不息，逐光而行”的人生道理。著眼于材料中人物精神，提煉適切立意，“自強(qiáng)不息”似乎落入俗套，但“逐光而行”的解釋既豐富、充實(shí)了內(nèi)涵，又延展、深化了中心，構(gòu)思獨(dú)到，體現(xiàn)出一定的思維力和思想力。 但立足論證效力，審視論據(jù)選擇和使用，該文尚有以下不足：

1. 擷取事例單向而行，缺乏充分性。羅列豐富的事例論據(jù)，固然有助于印證論點(diǎn)，但豐富不等于充分。源于多角度、多側(cè)面、多范圍的事例，統(tǒng)攝于論點(diǎn)之下，同中求異，相互補(bǔ)充，更利于支撐論點(diǎn)的合理。第③段舉例性質(zhì)類同，涉及面窄，不足以體現(xiàn)論據(jù)的充分性和嚴(yán)密性之特質(zhì)。

2. 以敘代議說理不足，缺乏跟進(jìn)意識(shí)。事實(shí)勝于雄辯，但事例論據(jù)的價(jià)值仍需依賴對(duì)論點(diǎn)的鮮明指向和深刻意蘊(yùn)的揭示，敘議結(jié)合方能體現(xiàn)效力。如第①段第二句的敘述，純屬畫蛇添足，既偏離了中心論點(diǎn)“自強(qiáng)不息，逐光而行”的統(tǒng)攝范疇，也模糊了讀者對(duì)材料核心內(nèi)容的理解;第⑤段所舉魯迅“棄醫(yī)從文”的事例過于盲目、散亂，指向不明，與中心關(guān)聯(lián)不緊。

3. 事例評(píng)議任性而為，缺乏針對(duì)性。論據(jù)是為印證論點(diǎn)而存在，選擇和使用事例務(wù)必從服務(wù)于論點(diǎn)的立場(chǎng)出發(fā)，體現(xiàn)出鮮明的針對(duì)性，切忌盲目隨意，毀舟為杕。如第⑦段中對(duì)于事例的評(píng)議，沒有呈現(xiàn)出“奮斗”的具體表現(xiàn)，純屬套用“奮斗”的概念，有貼標(biāo)簽之嫌。

4. 陳述事例違背規(guī)律，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性。舉例論證體現(xiàn)著嚴(yán)密的邏輯性，用于證明論點(diǎn)的事例陳述一定要正確、合理、嚴(yán)謹(jǐn)，符合認(rèn)知規(guī)律，否則反受其害。如第②段中“貧窮會(huì)……”以個(gè)別代替了普遍，違背常理;第⑦段敘例忽略了旨?xì)w和情境，既無(wú)視“自強(qiáng)不息”的說理前提，也與“人生規(guī)劃”的必要性方向悖離。

針對(duì)以上弊病，可從以下四個(gè)方面修改：

明晰指向性，敘議結(jié)合、跟進(jìn)析理是關(guān)鍵;凸顯關(guān)聯(lián)性，整體觀照、契合論點(diǎn)是重點(diǎn);體現(xiàn)充分性，多維輻輳、求同存異顯思辨;具備嚴(yán)謹(jǐn)性，援事精準(zhǔn)、符合規(guī)律是前提。

【升格文】

自強(qiáng)不息，逐光而行

涼州區(qū)職業(yè)中專2019級(jí)30班 陳吉赟

①這位清華學(xué)子發(fā)表在“樹洞”中的匿名自白火了，平實(shí)的敘述、質(zhì)樸的文字傳遞出的真情細(xì)膩?zhàn)匀?，直抵人心。他?duì)艱難處境的曠達(dá)、對(duì)未來(lái)生活的執(zhí)著熱愛、對(duì)善意溫暖的銘懷傳播，無(wú)一不詮釋著自強(qiáng)不息、逐光而行的人生道理。

（引—析—結(jié)，敘議結(jié)合、融合無(wú)痕，言簡(jiǎn)意賅、層次清晰，對(duì)于事件的跟進(jìn)析理直擊核心。）

②“一個(gè)平凡而普通的人，時(shí)時(shí)都會(huì)感到被生活的波濤巨浪所淹沒。你會(huì)被淹沒嗎？除非你甘心就此沉淪！”貧窮往往給人帶來(lái)痛苦和恥感，然而面對(duì)生活中的重重困難，這位“樹洞”主人卻選擇了直面和善意。自強(qiáng)不息、向陽(yáng)而生，是一種積極的人生態(tài)度。

（由貧窮的一般影響到事件主體的個(gè)體反應(yīng)，用詞準(zhǔn)確，表意真實(shí)。）

③“世界以痛吻我，我卻報(bào)之以歌?！背錾诖笊缴钐幍狞S國(guó)平，“走了很遠(yuǎn)的路，吃了很多的苦”， 篤守少年心，終站在了中科院自動(dòng)化所的舞臺(tái);外賣小哥雷海為，“身在溝渠不礙仰望星空”，心懷赤子心，竟問鼎中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)……他們從坎坷中走來(lái)，但始終心懷感激，一直用力生活！向陽(yáng)而生、逐光而行，心有暖陽(yáng)，何懼人生滄桑！

（兩則事例，人物職業(yè)不同、經(jīng)歷不同、成功表現(xiàn)不同，而皆統(tǒng)攝于論點(diǎn)之下，相輔相成，說理充足。）

④自強(qiáng)不息，是一種運(yùn)籌帷幄的人生規(guī)劃。這位清華學(xué)子沒有賣慘也沒有訴苦，他的筆下有著直面逆境的不屈、迎難而上的韌勁，更有著面對(duì)未來(lái)?yè)碛星逦鞠虻娜松?guī)劃。世界日新月異，生命充滿太多的變數(shù)，當(dāng)代青年更應(yīng)著眼于未來(lái)描繪生涯規(guī)劃之藍(lán)圖。

（兩層之間加上“更”字，上句承上，下句啟下，銜接自然。）

⑤“每個(gè)人都是自己的命運(yùn)建筑師?！闭缃ǚ?，先需畫藍(lán)圖;人生需要規(guī)劃，才能讓生命之舟安全地駁達(dá)彼岸。民族危亡，青年魯迅深刻認(rèn)識(shí)到療救國(guó)民精神上的麻木遠(yuǎn)比身體上的疾病更加重要，于是棄醫(yī)從文，不懈吶喊，終名垂青史;打拼多年卻一事無(wú)成，方文山?jīng)Q然選擇了創(chuàng)作歌詞，以此打開了通往臺(tái)北娛樂界的大門，紅遍華語(yǔ)樂壇……對(duì)于他們，認(rèn)清現(xiàn)實(shí)、清晰規(guī)劃是人生成功的基石。

（兩則事例，同中有異，援例充分，有助于說理。）

⑥“生涯要規(guī)劃，更要經(jīng)營(yíng)，起點(diǎn)是自己，終點(diǎn)也是自己，沒有人能代勞?！泵總€(gè)人終究會(huì)長(zhǎng)大，要學(xué)會(huì)自己判斷，走自己的路。自強(qiáng)不息，是一種努力向上的奮斗姿態(tài)。定目標(biāo)，做計(jì)劃之后，就是大量的行動(dòng)、用力地生活。

（調(diào)整句序，符合邏輯。）

⑦缺乏行動(dòng)力，一切規(guī)劃皆屬空談。自強(qiáng)不息不是響亮的口號(hào)，需要在做好每一件小事、完成每一項(xiàng)任務(wù)、履行每一項(xiàng)職責(zé)中見精神、看成效。這位清華學(xué)子知行合一，終有所成;美國(guó)打壓，華為不懼圍剿，丟掉幻想、明確目標(biāo)，自力更生、創(chuàng)新研發(fā)出自己的芯片和系統(tǒng)，高揚(yáng)民族之光，令世界敬仰！……未來(lái)可期，為自己的命運(yùn)掌舵，努力付出定將獲得相應(yīng)回報(bào)！

（華為事例，指向明晰。）

⑧“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！蔽覀儫o(wú)法改變自己的出身，卻可以改變自己的命運(yùn)。他追逐光、成為光、發(fā)散光，最終活成理想的模樣。自強(qiáng)不息、逐光而行，相信命運(yùn)終不辜負(fù)每一個(gè)努力活著的人！

【升格啟示】

合理選用論據(jù)，有效實(shí)施說理。通過對(duì)事例論據(jù)的微調(diào)，升格文的論證效力有了明顯的提升。

首先，典型和充分結(jié)合，相輔相成中完善觀點(diǎn)闡述。第⑤段舉例，個(gè)體所處的時(shí)代、領(lǐng)域、事業(yè)等雖有不同，但都體現(xiàn)出“人生規(guī)劃”與“成功”之間的有機(jī)關(guān)聯(lián)，二者形成互補(bǔ)。

其次，敘述與分析相偕，表里層進(jìn)間掘深道理分析。第⑦段列舉華為事例，以“丟掉幻想、明確目標(biāo)”對(duì)應(yīng)“規(guī)劃”、以“自力更生、創(chuàng)新研發(fā)”照應(yīng)“奮斗”，敘中有議，針對(duì)性強(qiáng)。

另外，巧用虛詞，強(qiáng)化句與句之間邏輯關(guān)系，增加說理的靈活性、敏捷性和感染性。如第②段，借助“往往”“然而”等強(qiáng)化了說理的嚴(yán)密性;第④段一個(gè)“更”字，形成層進(jìn)之勢(shì)，更富有邏輯性。