“雙減”政策下如何提高英語課堂效率

熊丹

摘要：2020年我國全面建成了小康社會，完成了第一個百年奮斗，如今正在向第二百年奮斗邁進(jìn)，建設(shè)高質(zhì)量的教育強(qiáng)國，既是現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)性工程也是現(xiàn)代化的一個重要特征?！蛾P(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》表達(dá)了國家對基礎(chǔ)教育領(lǐng)域尤其是義務(wù)教育階段進(jìn)行綜合治理的強(qiáng)烈決心。要將“雙減”政策落實(shí)到具體的英語教學(xué)實(shí)踐中，是對當(dāng)前英語教學(xué)提出了更新、更高的要求?！半p減”下的英語教學(xué)要轉(zhuǎn)變以往以“講授——接受”的枯燥模式，不斷探索并創(chuàng)新課堂教學(xué)的新形式和方法，用較少的時間、較少的物力投入來引起學(xué)生對英語課程的興趣，讓學(xué)生在既獲得基本英語知識技能的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“雙減”;英語教學(xué)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

當(dāng)前，“雙減”正在如火如荼的進(jìn)行中，如何將“雙減”下沉落實(shí)到具體的初中英語授課中，要創(chuàng)造高效的課堂，讓學(xué)生回歸課堂，真正地減輕學(xué)生的家庭作業(yè)，改善教育的質(zhì)量，不機(jī)械地執(zhí)行政策，實(shí)現(xiàn)課堂的有效性，更新教育觀念。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

英語課堂“雙減”是一種對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的變革。中學(xué)英語課堂應(yīng)從傳授知識、培養(yǎng)技能等方面探討主題引領(lǐng)、語篇依托、活動為途徑的新型教學(xué)方式。教師在教學(xué)中應(yīng)注重三個層次：學(xué)習(xí)理解、實(shí)踐應(yīng)用、融合創(chuàng)新，在既保證學(xué)生基本、首要的學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，開拓他們的發(fā)散思維，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的主動性和綜合素質(zhì)?！半p減”政策在一定程度上緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，在另一方面，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教師的授課能力的考驗(yàn)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的“引路人”，因此，要打造高效率的英語課堂，首先必須從教師隊(duì)伍入手來展開。

（一）積極、有效備課

英語教學(xué)的設(shè)計是實(shí)現(xiàn)英語教育的必要和重要的前提和基礎(chǔ)。再對語篇進(jìn)行深入的研究，掌握每一堂課的核心，以“兩個W”+“一個H”為基準(zhǔn)，來展開備課工作。（兩個W：本節(jié)課語篇的what（是什么），why（為什么），how（誰，主人公））。例如，在英語第七上卷中，老師應(yīng)該對課本中的what，how和why、抓住課程主干內(nèi)容，同時應(yīng)從所教班級實(shí)際情況出發(fā)，做好課程備課，梳理重難點(diǎn)和易混點(diǎn)和擴(kuò)展知識儲備，預(yù)測問題與對策做好學(xué)情分析，把前期工作充分準(zhǔn)備好，以此來更好的推進(jìn)下一步的教學(xué)任務(wù)。

（二）創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

要想提高課堂效率必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式?？梢詣?chuàng)設(shè)與課本內(nèi)容相關(guān)情境，組織情景模擬，分小組討論等不同形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂專注度，強(qiáng)化學(xué)生對問題的觀察，思考，記憶，理解、掌握和創(chuàng)新，持續(xù)鞏固學(xué)習(xí)的成果。例如，在教七年級上冊的作文課時，可以將新課用“值日報告”（a duty report）導(dǎo)入，首先是讓教室的氛圍變得活躍起來，然后是用相關(guān)的精美的圖片來引起學(xué)生的注意;

（三）科學(xué)引導(dǎo)，有效布置作業(yè)

作業(yè)數(shù)量要小，要精，要有針對性，有明確性。教師的作業(yè)要及時批改，可以加上個別的修改，比如黨學(xué)生作業(yè)完成準(zhǔn)時且質(zhì)量較高時可以畫一個笑臉表情，用“wonderful”“excellent”表揚(yáng)語來夸贊他們，這樣既能夠增加學(xué)生的自信又能復(fù)習(xí)單詞。除此之外，可以組織班級學(xué)生分成若干小組，平時的英語小組活動或者情景模擬都分組進(jìn)行，在課余時間設(shè)“英語角”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、巧用媒體技術(shù)

落實(shí)“雙減”政策，對教師來說，這才是真正的45分鐘品質(zhì)。要創(chuàng)建高效率的英語課堂，要有好的教學(xué)方法，加上適當(dāng)、高效、方便的信息技術(shù)輔助時十分必要的。21世紀(jì)是信息化的時代，教師在培養(yǎng)和提高教學(xué)水平的同時，也要與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)如何將多媒體技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，充分利用“技術(shù)”的優(yōu)勢，提高自己的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)。教師要了解多媒體的使用過程，PPT、話筒、音響和視頻的播放，同時，可以全方位、多角度地收集多媒體技術(shù)的教學(xué)資源，將其與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合，在教學(xué)中選用適當(dāng)?shù)膱D片、視頻等進(jìn)行輔助，使得英語課堂變得生動有趣。比如，在教八年級下冊的閱讀課時，你可以在線下載《生死兩難》中的阿恩·拉爾斯頓的冒險經(jīng)歷，讓學(xué)生觀看他是如何斷臂自救的，這不僅能給學(xué)生心靈帶來巨大的沖擊，還能讓學(xué)生學(xué)會尊重生命、熱愛生命。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

（一）課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最基本和最重要的方法。在預(yù)習(xí)中，學(xué)生能夠提前知曉要講授的新內(nèi)容，做到心中有數(shù)，并且，對于自己感興趣的內(nèi)容以及知識的盲區(qū)也能提前做好梳理，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。

（二）培養(yǎng)學(xué)生敢于提問的精神

在教學(xué)和課堂內(nèi)外的交流中，要讓學(xué)生勇于提出問題，勇于發(fā)問，既可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，又可以把學(xué)生從消極的狀態(tài)變成積極狀態(tài)的，從消極的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的態(tài)度，同時，還可以通過質(zhì)疑來培養(yǎng)他們的邏輯能力。

四、找準(zhǔn)“風(fēng)向標(biāo)”，跟緊趨勢變化

最近一段時間，北京西城區(qū)和海淀區(qū)的中小學(xué)在網(wǎng)上掀起了一場熱烈的試卷討論，學(xué)生和教師們在群里和朋友圈里喊著“難出天際”。可以看到，在“雙減”后，中小學(xué)生的考試方向主要是量大，題活、重基礎(chǔ)，輕計算、考察語言表達(dá)能力。這發(fā)出一個信號：到了告別刷題，學(xué)會思考的時候了。我校要緊跟時代變化、政策要求，在不斷提升自身教學(xué)能力的前提下，更多思考有助學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)理念和教學(xué)手段。

“雙減”政策的落實(shí)非一朝一夕就能完成，教師要樹立現(xiàn)代教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，從多方面調(diào)動學(xué)生的興趣，綜合運(yùn)用各種教學(xué)方式，打造高效英語課堂，提升教學(xué)質(zhì)量，提升育人品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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