《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》的語(yǔ)言特征和人物形象

韓亞青

內(nèi)容摘要：兒童文學(xué)是文學(xué)作品研究中的重要領(lǐng)域，由于其受眾的特殊性，其內(nèi)容多以兒童為故事的主要參與者，因此其書寫形式和語(yǔ)言風(fēng)格也都具有兒童化的特征。自上世紀(jì)90年代以來(lái)，逐漸成熟的語(yǔ)料庫(kù)研究方法已經(jīng)成為一種新的研究范式，廣泛地應(yīng)用于語(yǔ)言研究中，極大地促進(jìn)了交叉學(xué)科的蓬勃發(fā)展。筆者發(fā)現(xiàn)，作為一篇典型的兒童文學(xué)作品，《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》中多使用短小詞匯，類形符比較低，詞匯的豐富程度和復(fù)雜度較低，多使用重復(fù)詞匯，并且多使用情態(tài)動(dòng)詞及名詞等。這些都符合受眾兒童群體有限的文本閱讀能力和認(rèn)知能力。而根據(jù)作品高頻詞匯和關(guān)鍵詞的索引，Alice善良，勇敢，樂(lè)于助人的人物形象也躍然紙上。

關(guān)鍵詞：《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》 語(yǔ)言特征 人物形象

英國(guó)童話大師劉易斯·卡羅爾創(chuàng)作的《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》是世界兒童文學(xué)史上的一篇經(jīng)典之作。相較于其他類型的文學(xué)作品而言，由于兒童文學(xué)受眾的年齡偏低，因此在學(xué)術(shù)研究上沒(méi)有受到應(yīng)有的重視。

語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)自問(wèn)世以來(lái)，受到學(xué)者們的普遍關(guān)注，被廣泛地應(yīng)用于文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)和翻譯等相關(guān)研究中。隨著語(yǔ)料庫(kù)被越來(lái)越多的學(xué)者引入文學(xué)作品的分析中，使得文學(xué)作品的研究整在經(jīng)歷著一個(gè)從質(zhì)評(píng)到量化，從主觀到客觀的嬗變（孫彩媛，邱天河 153）。計(jì)算機(jī)快速的更新?lián)Q代和其強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理功能為文學(xué)問(wèn)題分析提供了新的研究方式，通過(guò)數(shù)據(jù)信息的可視化，我們可以更清晰，更直觀的了解文本中語(yǔ)言的使用情況，進(jìn)而從文本自身的語(yǔ)言詞匯來(lái)闡釋文本所要傳遞的深刻內(nèi)涵。

本文在CLIC在線語(yǔ)料庫(kù)中選取兒童文學(xué)的代表作品《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》作為研究文本，通過(guò)對(duì)文本的詞匯層面的詞長(zhǎng)分布，類符形符比和詞頻等數(shù)據(jù)的分析，對(duì)文本的總體特征，語(yǔ)言特色，以及主要人物的性格特征方面進(jìn)行量化分析。作為語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)在文本分析的實(shí)踐，筆者希望能夠?yàn)榻窈蟮奈谋痉治鎏峁┮恍┧悸?，從科學(xué)的，可視化的數(shù)據(jù)層面對(duì)文學(xué)文本進(jìn)行分析。

一.文獻(xiàn)綜述

語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)自問(wèn)世以來(lái)，受到學(xué)者們的普遍關(guān)注，被廣泛地應(yīng)用于文學(xué)和語(yǔ)言學(xué)，翻譯等相關(guān)研究中。數(shù)據(jù)庫(kù)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理功能為文學(xué)問(wèn)題分析提供了新的研究方式，在推動(dòng)著自然科學(xué)快速發(fā)展的同時(shí)，也使得對(duì)文學(xué)語(yǔ)料的量化分析成為可能。

然而，當(dāng)今學(xué)界對(duì)《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》的研究多停留在傳統(tǒng)意義上的文學(xué)分析。如滕曉瑜（2018），王丹妮（2019），侯小山（2011）等學(xué)者從女性主義的角度出發(fā)，分析主人公愛(ài)麗絲的女性形象，透過(guò)童話故事的文本，結(jié)合時(shí)代背景探究故事背后想要傳達(dá)出的女性主義思想。他們認(rèn)為主人公愛(ài)麗絲突破了父權(quán)的權(quán)威，超越了女性話語(yǔ)的控制，尋找到了自我，打破了性別的二元對(duì)立， 找尋到了女性真正的自我;宋倩然（2013），周化（2006）則從文體學(xué)的角度探究《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》的翻譯，在譯本中注重各種文體手段的語(yǔ)際轉(zhuǎn)換，注重形式與內(nèi)容之間的交互作用，注重形式本身所蘊(yùn)涵的文學(xué)意義。然而，對(duì)目前現(xiàn)有的研究綜述中可見(jiàn)，現(xiàn)有研究缺乏對(duì)文本進(jìn)行科學(xué)量化，理性闡釋，尚未擺脫單純以主觀意識(shí)為主體的內(nèi)省式的分析方法。因此筆者選擇將語(yǔ)料庫(kù)手段與文學(xué)文本相結(jié)合，以可視化的數(shù)據(jù)直觀明了分析文本的語(yǔ)言特點(diǎn)及人物形象及性格，希望能為今后文學(xué)文本的分析方式提供新的思路，給予一定的借鑒意義。

二.語(yǔ)料與研究方法

1.語(yǔ)料數(shù)據(jù)收集

本文通過(guò)借助CLIC語(yǔ)料庫(kù)，選取其children’s literature列表中的首篇語(yǔ)料Alice's Adventures in Wonderland，語(yǔ)料規(guī)模為27337字符。與CLIC中參照語(yǔ)料庫(kù)對(duì)應(yīng)數(shù)值進(jìn)行比較，使得以《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》作為典型兒童文學(xué)文本的語(yǔ)言特征及風(fēng)格更加清晰。

2.研究方法

筆者將語(yǔ)料庫(kù)分析軟件與文學(xué)文本相結(jié)合，進(jìn)行了基于語(yǔ)料庫(kù)的文學(xué)文本定量定性分析，通過(guò)對(duì)文本語(yǔ)料的實(shí)證分析，從詞匯，文體不同角度深入分析《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》的語(yǔ)言使用特征，并通過(guò)對(duì)與人物塑造的高頻詞匯進(jìn)行檢索分析，探究人物性格特征，以更好的把握文本的主題。由于先前的研究缺乏顯性的比較，研究者對(duì)特征的研究主要通過(guò)單一的文學(xué)文本進(jìn)行解讀，其比較是一種相對(duì)潛在的方式。語(yǔ)言特征如果從比較的角度來(lái)審視，結(jié)論能夠更加可靠。（冉吉意 8）因此，筆者在類符形符比維度與標(biāo)準(zhǔn)類形符比進(jìn)行比較，從而把握文本中詞匯的變化性，語(yǔ)言的豐富程度。

本文將CLIC語(yǔ)料庫(kù)與語(yǔ)料庫(kù)分析軟件wordsmith相結(jié)合，通過(guò)concord，clusters，collocate，wordlist，keywords list等語(yǔ)料檢索功能，根據(jù)所得數(shù)據(jù)對(duì)文本信息的語(yǔ)言使用情況進(jìn)行了解，從而進(jìn)一步分析文本的語(yǔ)言特征和人物形象。

三.研究結(jié)果與討論

筆者通過(guò)CLIC語(yǔ)料庫(kù)分析軟件中的“COUNTS”功能，檢索到《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》中共有12個(gè)章節(jié)，全文總次數(shù)共有27337個(gè)字符。

1.語(yǔ)言特征

分析文本類符形符比（type/token radio）是文學(xué)研究中的一個(gè)重要維度，一定程度上可以反映該文本中用詞的變化性，即詞匯的豐富程度。類符形符比數(shù)值較高，則表示文本中詞匯豐富，用詞差異度較大，相反，類符形符比較低則表示文本中用詞范圍狹窄，詞匯重復(fù)度較高。根據(jù)語(yǔ)料庫(kù)分析軟件Wordsmith顯示，《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》中的有共有27337個(gè)形符，有2569個(gè)類符。類符形符比為9.4%.類比于參照語(yǔ)料庫(kù)非標(biāo)準(zhǔn)類形符比率的35.87%，遠(yuǎn)低于其比率。這說(shuō)明兒童文學(xué)文本中用詞差異度較低，即兒童文本用詞的重復(fù)使用情況更多。在筆者看來(lái)，這種情況可能與兒童文本受眾年齡偏低相關(guān)。由于兒童年齡小，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)尚處于初始階段，且兒童的認(rèn)知能力受限于大腦的發(fā)育程度，其認(rèn)知能力較低。因此，兒童文學(xué)文本中的詞匯重復(fù)率高，豐富度較低比較符合兒童當(dāng)下階段的認(rèn)知能力，從而減少其在閱讀過(guò)程中的閱讀障礙，增加對(duì)文本內(nèi)容上的理解。

一個(gè)文本中的平均詞長(zhǎng)常常能夠反映出一個(gè)文本詞匯選用上的復(fù)雜程度。通過(guò)檢索筆者發(fā)現(xiàn)全文的平均詞長(zhǎng)為4.06。在詞匯的選擇上，3個(gè)字母的詞匯數(shù)量最多，高達(dá)6，946個(gè)。其次為4個(gè)字母的單詞，數(shù)量為5，797，兩個(gè)字母組成的單詞，數(shù)量為4，195。而由8個(gè)字母及以上組成的單詞數(shù)銳減，并顯示數(shù)量越來(lái)越少。這些數(shù)值表明，在《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》中，詞匯的難度較低，語(yǔ)言較為簡(jiǎn)單，多是符合兒童認(rèn)知能力的一些長(zhǎng)度短小的基礎(chǔ)詞匯。另外，8個(gè)字母以上的長(zhǎng)詞匯共有2203個(gè)，在文中僅占總詞匯使用量的8%，由此也可得出不使用長(zhǎng)詞是兒童文學(xué)文本中的一個(gè)顯著的特征。

筆者在Wordsmith中借助詞匯列表功能檢索出高頻詞匯的使用情況。其中使用次數(shù)最多的實(shí)詞前十名分別為“she，I，said，you， Alice，was，her，all，they，very”，其中代詞所占數(shù)量最多，這表明該文本中描寫人物關(guān)系故事情節(jié)比重較大。敘述主人公愛(ài)麗絲在奇幻之旅中所碰見(jiàn)的各類人群，并通過(guò)擬人的手法將身邊遇到的兔子，烏龜?shù)让枋龀鰜?lái)。而文中出現(xiàn)高頻名詞多為人名，表示動(dòng)物的專有名詞。這體現(xiàn)了《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》中書寫堅(jiān)持“兒童本位”的特點(diǎn)。兒童文學(xué)通過(guò)奇幻的故事情節(jié)來(lái)吸引幼齡兒童的興趣，從而達(dá)到引領(lǐng)兒童健康成長(zhǎng)的目的。與此同時(shí)，表示人物的名詞所占比例極高，表明這類詞匯在文本中重復(fù)度高，也極大地影響了兒童文本的詞匯豐富程度，影響文本的信息量。從動(dòng)詞的使用情況看，動(dòng)詞層面多用簡(jiǎn)單的said，like，see來(lái)表示主人公愛(ài)麗絲一路上的所見(jiàn)所聞并傳達(dá)出她的喜好。另外，情態(tài)動(dòng)詞的使用也是兒童文學(xué)文本詞匯使用的一大顯著特征，在動(dòng)詞使用的前十名中，情態(tài)動(dòng)詞占三個(gè)，分別是would， could，can。情態(tài)動(dòng)詞的使用能夠幫助主人公表達(dá)出自己對(duì)周遭發(fā)生事物的觀點(diǎn)及態(tài)度。

2.人物形象分析

通過(guò)4.1中對(duì)《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》文本中出現(xiàn)的高頻名詞的統(tǒng)計(jì)，不難看出作品主要圍繞著生活中常見(jiàn)的動(dòng)物如兔子，烏龜和鷹以及其他人物形象，帽子先生，國(guó)王，女王展開人物敘述的。選取讓人熟悉的人物角色是為了讓兒童讀者能夠聯(lián)想到生活中的形象，更快的抓住讀者的注意力。只是這些動(dòng)物在該書中的形象更為夸張，一只懷揣懷表會(huì)說(shuō)話的兔子，一只會(huì)隱身的貓，一只為了炫耀自己剝削而侃侃背書的老鼠……這些形象都來(lái)源于日常生活。

經(jīng)筆者統(tǒng)計(jì)，以愛(ài)麗絲為動(dòng)作發(fā)出者的動(dòng)詞最常出現(xiàn)的有“said”，“cried”，“asked”“thought”，“considered”，“replied”等，從這些搭配的動(dòng)詞中不難看出主人公Alice的性格，初次進(jìn)入一個(gè)全新的奇幻世界，她對(duì)周遭的一切事物都充滿著好奇，事事都要探尋個(gè)究竟，充滿著對(duì)陌生世界的求知欲望，因此“asked”，“considered”成為她最常見(jiàn)的動(dòng)作。另外與“cry”一詞的搭配也頻繁出現(xiàn)，例如：“Alice began to cry again， for she felt very lonely and low-spirited”，“but，oh dear！’ cried Alice， with a sudden burst of tears， ‘I do wish they WOULD put their heads down！ I am so VERY tired of being all alone here！’”中都體現(xiàn)出愛(ài)麗絲性格特點(diǎn)的真實(shí)性，小愛(ài)麗絲并不是一個(gè)無(wú)堅(jiān)不摧的勇者，她的性格中也擁有著怯懦與害怕。她愛(ài)哭，在這個(gè)身體因?yàn)橐豢谒?，一個(gè)蛋糕而忽而變大變小的世界中，她害怕的大哭。從最開始的害怕到最后克服恐懼，勇于承擔(dān)起責(zé)任尋找寶劍的責(zé)任，最終殺死炸脖龍，這也體現(xiàn)出Alice的成長(zhǎng)過(guò)程。

其次，筆者對(duì)形容Alice動(dòng)作的副詞進(jìn)行了手動(dòng)標(biāo)注檢索，發(fā)現(xiàn)頻次出現(xiàn)最多的是“cautiously”， “desperately”， “doubtfully”， “gently”， “hastily”， “anxiously”， “eagerly”， “indignantly”， “sorrowfully”， “melancholy”等。從這些主人公的動(dòng)作描述中可以也可以看出Alice的人物性格。愛(ài)麗絲對(duì)未知世界的好奇，擁有現(xiàn)實(shí)生活中小女孩一樣的特質(zhì)。她樂(lè)于助人，幫助文中的兔子先生尋找丟失的扇子和手套。并且在之后的故事情節(jié)中，她在國(guó)王為誰(shuí)偷走了餡餅為由審判現(xiàn)場(chǎng)大聲抗議國(guó)王和王后無(wú)辜武士的誣陷。她具有明確的是非觀念，愛(ài)打抱不平，對(duì)生活中的不公充滿憤慨并想要用自己的力量去改變。同時(shí) “gently”，“sorrowfully”，“melancholy”的使用也刻畫出小愛(ài)麗絲富有同情心，真誠(chéng)地對(duì)待身邊的朋友們，塑造了一個(gè)善良，熱情的形象。

本文在CLIC在線語(yǔ)料庫(kù)中，選取兒童文學(xué)的代表作品《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》作為研究文本，采用定性與定量相結(jié)合的研究方式，對(duì)文本進(jìn)行深刻的把握。筆者發(fā)現(xiàn)，《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》作為一篇典型的兒童文學(xué)，其兒童化的語(yǔ)言特征顯著。文本多采用簡(jiǎn)單的短小詞匯，詞匯豐富度和復(fù)雜度較低，高頻詞匯多為人名及一些表示動(dòng)物形象的專有名詞，這些都符合“兒童本位”的特征，與兒童有限的認(rèn)知程度相關(guān)。同時(shí)，在對(duì)主人公Alice的描述關(guān)鍵詞及高頻詞匯的分析也對(duì)主人公Alice的人物形象有了更加深刻的把握。本文將語(yǔ)料庫(kù)分析軟件與文本分析相結(jié)合，在對(duì)兒童文學(xué)文本進(jìn)行量化分析方面做了初步的探索，目前國(guó)內(nèi)對(duì)于兒童文學(xué)文本的分析較少，針對(duì)這一現(xiàn)狀，學(xué)者們和英語(yǔ)學(xué)習(xí)者們可將關(guān)注點(diǎn)放在語(yǔ)料庫(kù)與兒童文學(xué)文本的聯(lián)合上，進(jìn)一步拓展研究范圍與研究方式。

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（作者單位：上海海事大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）