游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用與融合

劉艷

摘要：幼兒的年齡比較小，對(duì)待新鮮的事物會(huì)感到非常有興趣，但是他們接受這些事物的能力是有限的。所以，老師們在教學(xué)的時(shí)候就要考慮到幼兒們的這個(gè)特點(diǎn)，嘗試著采用教學(xué)與游戲結(jié)合的方法來提高他們的掌握和理解能力，不僅有利于幼兒們的全面發(fā)展和能力的提高，還可以充分促進(jìn)他們的理解能力。本文主要探討游戲在幼兒園教育中的教育現(xiàn)象和策略等內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);幼兒園教育;運(yùn)用策略

引言

幼兒園對(duì)于幼兒來說是從家庭正式踏入學(xué)校正規(guī)教育的地方，是一個(gè)陌生的環(huán)境，很容易讓幼兒產(chǎn)生厭學(xué)的心理。所以幼兒教師在開展教學(xué)時(shí)要合理運(yùn)用游戲活動(dòng)，吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的熱情，讓他們在游戲中感知快樂、幸福。幼兒時(shí)期的教育不同于義務(wù)教育，比較簡單，教學(xué)過程中培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、正確感知世界的能力等，給他們帶來一個(gè)有趣的童年生活。所以在幼兒園教學(xué)中如何合理運(yùn)用游戲活動(dòng)值得幼兒教師去思考。

一、游戲運(yùn)用于幼兒園教育教學(xué)的價(jià)值和意義

其實(shí)對(duì)于幼兒園小朋友來說，年齡還是非常小的，如果教師一直讓學(xué)生局限在課堂和課本的教學(xué)中，幼兒可能很難始終保持一個(gè)注意力集中的狀態(tài)，甚至可能還會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度變差、不想學(xué)習(xí)的狀況，讓教師更加頭疼。而游戲教學(xué)是一種非常有趣的教學(xué)方法和教學(xué)理念，學(xué)生都非常喜歡與老師和同學(xué)做游戲，幼兒在游戲當(dāng)中的注意力和專注力就會(huì)大大提高。幼兒園學(xué)生在課堂上可能會(huì)比較吵鬧，教師一個(gè)人比較難以管理好所有的學(xué)生，而游戲教學(xué)會(huì)提高課堂的紀(jì)律性，讓學(xué)生能夠自愿聽從教師的口令和指令。再從學(xué)生自身發(fā)展的角度來看，游戲的種類可以說是極其豐富多樣，很多類游戲?qū)W(xué)生的發(fā)展也有著獨(dú)特的價(jià)值，例如益智類游戲可以開動(dòng)學(xué)生的腦筋，發(fā)散學(xué)生的思維;體育類游戲可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)健康強(qiáng)健的體魄;團(tuán)隊(duì)合作類游戲可以加強(qiáng)學(xué)生與他人合作的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。這些游戲?qū)W(xué)生自身未來發(fā)展都起著有益的作用，促進(jìn)幼兒全方位提高。

二、游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用與融合策略

2.1營造良好的游戲環(huán)境

游戲環(huán)節(jié)需要特定環(huán)境的配合，而場地的質(zhì)量也會(huì)在一定程度上影響幼兒學(xué)習(xí)、玩耍的質(zhì)量，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。良好的氛圍能使幼兒一直保持濃厚的興趣，教室的墻壁、校園的每個(gè)空間都應(yīng)被充分利用，為幼兒提供愉快玩耍的環(huán)境。比如，教師可以為幼兒組織合適的當(dāng)?shù)孛袼子螒?。在開展民間游戲之前，教師需要介紹游戲的具體內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒模仿相關(guān)游戲動(dòng)作，展示游戲的具體內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)和模仿，幼兒可以學(xué)到基本的游戲活動(dòng)內(nèi)容，并且可以積極地參與游戲。同時(shí)，教師為幼兒組織游戲活動(dòng)，可以更好地讓幼兒了解當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕谌宋那榫车膶W(xué)習(xí)中形成良好的人文理念，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

2.2基于科學(xué)游戲創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)思維

在構(gòu)建游戲環(huán)境的過程中，教師需要考慮幼兒之間的互動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容的趣味性和教學(xué)氛圍的合理建構(gòu)。首先，在幼兒互動(dòng)方面，教師可以讓幼兒以小組的形式在園區(qū)的科學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。在游戲活動(dòng)的設(shè)置這一環(huán)節(jié)中，教師可以通過競爭的方式讓幼兒在合作競爭中學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。例如在解釋浮力的科學(xué)嘗試中，教師首先向幼兒展示不同的材料，并通過討論和互動(dòng)讓幼兒選擇材料。在幼兒小組選擇材料后，教師以公布答案的形式公布浮力最大和浮力最小的項(xiàng)目，并為回答正確的幼兒小組計(jì)算一分。通過創(chuàng)造這種競賽互動(dòng)游戲環(huán)境，幼兒們可以在現(xiàn)實(shí)生活中通過交流、互動(dòng)和競爭學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。此外，在構(gòu)建游戲環(huán)境的過程中，教師還應(yīng)結(jié)合幼兒的興趣和熱點(diǎn)，關(guān)注事物等內(nèi)容，并通過科學(xué)文化卡通形象環(huán)境的布局，使幼兒在環(huán)境設(shè)置的氛圍引導(dǎo)下，逐步提高學(xué)習(xí)科學(xué)文化的積極性。

2.3利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)游戲，增強(qiáng)幼兒的體驗(yàn)感

在時(shí)代的驅(qū)動(dòng)下，現(xiàn)代信息技術(shù)取得了廣泛運(yùn)用，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、電子白板、計(jì)算機(jī)等眾多充滿時(shí)代氣息的教育手段步入幼兒教育中，對(duì)幼兒園運(yùn)用游戲教學(xué)帶來了新的格局。在信息化技術(shù)下，幼兒教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)建游戲教育環(huán)境，豐富教學(xué)形式，在新的教學(xué)模式中，讓幼兒感受到教學(xué)帶來的新鮮感，增強(qiáng)其體驗(yàn)感。例如，教師可以應(yīng)用在線教育小游戲，這些在線小游戲涵蓋的內(nèi)容眾多，且畫面精美，在在線游戲平臺(tái)的幫助下，幼兒全身心沉浸在游戲世界中，通過動(dòng)手操作鼠標(biāo)、鍵盤，發(fā)展其動(dòng)手能力，通過操作游戲，發(fā)展其創(chuàng)造性思維，對(duì)助力幼兒的綜合發(fā)展有著重大意義。此外，為滿足幼兒在精神層面對(duì)游戲的需求，教師也需要積極運(yùn)用多媒體、電子白板等手段，如，教師可以利用多媒體播放視頻，為幼兒創(chuàng)設(shè)出一個(gè)天馬行車的游戲世界，讓幼兒在游戲世界中盡情飛翔。

2.4合理選擇貼近生活的游戲活動(dòng)

幼兒期間主要是學(xué)習(xí)生活能力、培養(yǎng)正確的道德觀念。教師根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，提取生活中的知識(shí)對(duì)幼兒展開教學(xué)，使其增加大量的生活常識(shí)。在教學(xué)中挖掘生活中的素材，結(jié)合游戲互動(dòng)，共同推動(dòng)幼兒快速獨(dú)立，提升生活能力。比如說教師想要讓學(xué)生們正確對(duì)待牙齒的健康情況，先詢問學(xué)生是否去看過牙醫(yī)。去看過牙醫(yī)的幼兒模仿表演牙醫(yī)叔叔或者牙醫(yī)阿姨的語言動(dòng)作，沒有去看過牙醫(yī)的幼兒模仿其他科的醫(yī)生語言動(dòng)作。教師播放關(guān)于保護(hù)牙齒的動(dòng)畫，讓幼兒們意識(shí)到每天刷牙的重要。教師講解正確刷牙的方式以及蛀牙的危害，要求幼兒每天早晚必須養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣，在日常生活中少吃糖。教師普及完保護(hù)牙齒的知識(shí)后，教師組織學(xué)生們角色扮演，部分幼兒當(dāng)牙醫(yī)，部分幼兒當(dāng)病人。教師引導(dǎo)幼兒牙醫(yī)與幼兒病人互動(dòng)溝通，幼兒牙醫(yī)檢查幼兒病人的牙齒，并且告知正確刷牙的方式。兩邊角色對(duì)換，牙醫(yī)變成了病人，病人變成了牙醫(yī)，再次角色扮演。在這個(gè)過程中，幼兒能夠正確認(rèn)知保護(hù)牙齒的重要性，也鍛煉他們的語言表達(dá)能力。

總結(jié)：我國教育正在不斷地向著更好的方向前進(jìn)，社會(huì)對(duì)于幼兒園的要求也越來越嚴(yán)格，這就要求老師們在完成基本任務(wù)的同時(shí)，能夠進(jìn)一步提高自己的教學(xué)質(zhì)量，從而有效地促進(jìn)孩子們的素質(zhì)發(fā)展。雖然幼兒園是學(xué)生們第一個(gè)集體學(xué)習(xí)的環(huán)境，但是容易引起很多小事上的問題。老師們要能夠?qū)ΜF(xiàn)階段的幼兒教育做出分析和改進(jìn)，讓游戲融入到課堂的教育當(dāng)中，讓孩子們都喜歡學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)。

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