讓隊(duì)集體煥發(fā)生命活力

張彩霞

摘要：在中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳頒發(fā)的“雙減”意見的背景下，少先隊(duì)工作應(yīng)發(fā)揮重要作用。輔導(dǎo)員要秉承“雙減”理念，針對(duì)學(xué)校要求，結(jié)合隊(duì)員困惑、校園熱點(diǎn)、中隊(duì)文化、傳統(tǒng)節(jié)日等，發(fā)揮創(chuàng)意精心設(shè)計(jì)，利用每周的少先隊(duì)活動(dòng)課以及課外時(shí)間開展健康向上又豐富多彩的少先隊(duì)特色活動(dòng)。通過活動(dòng)，給隊(duì)集體注入生命活力，促進(jìn)少先隊(duì)員在“雙減”形勢(shì)下積蓄能量快樂成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：“雙減”;隊(duì)集體;少先隊(duì)特色活動(dòng)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-12-

2021年8月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，是深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育重要指示、落實(shí)黨的十九大精神、切實(shí)提升學(xué)校育人水平的一場(chǎng)及時(shí)雨。 早在2017年9月，《江蘇省義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》中已明確規(guī)定，少先隊(duì)活動(dòng)課每周1課時(shí)排入課表。少先隊(duì)工作歷來(lái)是義務(wù)教育的重要環(huán)節(jié)、重要陣地，它在新時(shí)期的“雙減”工作中也應(yīng)該發(fā)揮重要作用。輔導(dǎo)員應(yīng)利用每周的少先隊(duì)活動(dòng)課以及課外時(shí)間開展健康向上又豐富多彩的少先隊(duì)特色活動(dòng)。

一、發(fā)現(xiàn)隊(duì)員困惑，少先隊(duì)活動(dòng)也很“潮”

一是隊(duì)員的自我成長(zhǎng)過程的困惑。受各種因素的影響，當(dāng)今孩子的道德觀念和過去相比，已發(fā)生很大變化，相當(dāng)部分孩子的道德觀念和道德行為有弱化的傾向。二是隊(duì)員的好奇心，他們對(duì)生活中的各種現(xiàn)象具有廣泛的好奇心，非常關(guān)注。在設(shè)計(jì)和實(shí)施少先隊(duì)活動(dòng)中，輔導(dǎo)員可以以隊(duì)員的問題為載體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)隊(duì)員親歷問題。使隊(duì)員對(duì)班級(jí)活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的真實(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)效應(yīng)，通過同伴互助的教育方式，實(shí)現(xiàn)教育的目的。

二、關(guān)注校園熱點(diǎn)，少先隊(duì)活動(dòng)有個(gè)性

隊(duì)員關(guān)心的熱點(diǎn)問題是設(shè)計(jì)少先隊(duì)活動(dòng)的策略之一，這些熱點(diǎn)背后有著隊(duì)員強(qiáng)烈的情感，承載著隊(duì)員的價(jià)值取向。如何因勢(shì)利導(dǎo)，將隊(duì)員的情感，態(tài)度、價(jià)值觀引導(dǎo)到正確的方向上來(lái)，是設(shè)計(jì)這類班隊(duì)活動(dòng)的目的。比如在春季運(yùn)動(dòng)會(huì)選拔運(yùn)動(dòng)員那段時(shí)間，課前課后孩子們的熱點(diǎn)話題就是：這次誰(shuí)能當(dāng)上運(yùn)動(dòng)員呢？這似乎是一種極大的榮耀。中隊(duì)選拔賽上，隊(duì)員們個(gè)個(gè)躍躍欲試，都希望能成為運(yùn)動(dòng)員之一，為班級(jí)爭(zhēng)光，可是一個(gè)中隊(duì)只有5人能參賽，沒選上的孩子們顯得有些失落。小太陽(yáng)中隊(duì)的輔導(dǎo)員安慰他們：除了個(gè)人賽，咱們還有集體項(xiàng)目“滾輪胎”，還有運(yùn)動(dòng)會(huì)方隊(duì)秀，保證人人參與，為班爭(zhēng)光！這句話就像打了一劑強(qiáng)心劑，孩子們綻開了笑顏。賽前那兩周運(yùn)動(dòng)員每天積極訓(xùn)練，滾輪胎的20名小將也利用體育課刻苦練習(xí)。沒能參加運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的孩子們則在輔導(dǎo)員的幫助下，利用少先隊(duì)活動(dòng)課，制作了精美的紙箱服裝，為開場(chǎng)秀做準(zhǔn)備。運(yùn)動(dòng)會(huì)終于在大家期盼下來(lái)臨了，小太陽(yáng)中隊(duì)的方隊(duì)秀大放異彩，環(huán)保紙箱服裝奪人眼球，有銀色的飛機(jī)，有紅色的中國(guó)龍，有可愛的哆啦a夢(mèng)……賽后，當(dāng)孩子們聽到校長(zhǎng)宣布們中隊(duì)榮獲團(tuán)體總分第一名時(shí)歡呼雀躍，這些榮譽(yù)極大地增強(qiáng)了隊(duì)員們的自信。組織和指導(dǎo)隊(duì)員開展豐富多彩的活動(dòng)，也許會(huì)花費(fèi)掉輔導(dǎo)員不少的時(shí)間，但孩子們?cè)诨顒?dòng)中能獲得的令人想象不到的成長(zhǎng)。

三、結(jié)合中隊(duì)文化，少先隊(duì)活動(dòng)重細(xì)節(jié)

中隊(duì)文化是作為社會(huì)群體的班級(jí)所有或部分成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體。中隊(duì)成員的言行傾向、中隊(duì)人際環(huán)境、中隊(duì)風(fēng)氣等為其主體標(biāo)識(shí)，中隊(duì)的墻報(bào)、黑板報(bào)、活動(dòng)角及教室內(nèi)外環(huán)境布置等則為其物化反映。小豬唏哩呼嚕是三7中隊(duì)的童話人物，他們中隊(duì)的口號(hào)就是樂樂樂。樂學(xué)、樂思、樂問、樂群、樂為、樂閱、樂誦、樂省。杜威說：“要想改變一個(gè)人，必先改變他的生活環(huán)境，環(huán)境改變了，他就被改變了?！杯h(huán)境具有潛移默化的功能。輔導(dǎo)員在少先隊(duì)活動(dòng)課上組織隊(duì)員討論，如何把教室布置得干凈整潔、溫馨高雅？在他們的一番巧手布置下，教室環(huán)境美麗舒心，隊(duì)員們更能全心投入到學(xué)習(xí)中去。教室走廊中的文化展板，輔導(dǎo)員常組織學(xué)生根據(jù)學(xué)校板報(bào)主題開展校內(nèi)外關(guān)聯(lián)活動(dòng)，如圍繞江陰文明城市的創(chuàng)建隊(duì)員們?cè)O(shè)計(jì)了以下主題板報(bào)：校園開滿文明花、春風(fēng)十里文明出發(fā)、小文明踐行動(dòng)等，展示不同形式的內(nèi)容，有一幅幅色彩明艷的繪畫作品，有一張張記錄文明行動(dòng)的照片，有一頁(yè)頁(yè)工整娟秀的書法作品，有一期期文明小故事的剪貼……走廊展板小小的一塊地方，容納了無(wú)盡的知識(shí)，孩子們?cè)谶@里鍛煉了能力，提升了自信。

四、依托傳統(tǒng)節(jié)日，少先隊(duì)活動(dòng)要“走心”

我國(guó)有很多傳統(tǒng)節(jié)日，輔導(dǎo)員要以隊(duì)員關(guān)注的傳統(tǒng)節(jié)日為載體設(shè)計(jì)中隊(duì)主題活動(dòng)，使隊(duì)員在親歷少先隊(duì)活動(dòng)的過程中，加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)隊(duì)員的民族精神、文化素養(yǎng)以及人文情懷。中秋佳節(jié)之際，彩虹中隊(duì)在輔導(dǎo)員和家委會(huì)的合力下組織了一場(chǎng)別開生面的DIY冰皮月餅活動(dòng)。為了順利開展這次活動(dòng)，家長(zhǎng)們前期做了很多準(zhǔn)備，買月餅材料、清洗消毒模具、提前試驗(yàn)，輔導(dǎo)員則利用午休時(shí)間，精心布置了教室，此次活動(dòng)命名為“小小月餅濃濃情”，希望孩子們?cè)诓屎缰嘘?duì)這個(gè)大家庭中感受到濃濃暖意、切切真情。孩子們分工明確，有的揉面，有的分餡料，還有的包月餅。他們看著自己的勞動(dòng)成果，笑得合不攏嘴?；顒?dòng)還在延續(xù)，輔導(dǎo)員借此契機(jī)，讓孩子們把活動(dòng)過程和感受寫了下來(lái)，完成了寫話《我學(xué)會(huì)了做月餅》，并把拍攝的活動(dòng)照片沖洗出來(lái)，做了一期專題板報(bào)?；顒?dòng)結(jié)束后，QQ群里沸騰了，家長(zhǎng)們紛紛反饋：這次活動(dòng)非常有意義，以后希望能多舉辦幾次這種活動(dòng)，讓他們過個(gè)快樂的童年。其實(shí)這就是少先隊(duì)活動(dòng)的意義所在，孩子們?cè)诨顒?dòng)中快樂體驗(yàn)，體驗(yàn)快樂，學(xué)中玩，玩中學(xué)，以生為本，立足兒童實(shí)際。

總之，少先隊(duì)活動(dòng)可以給隊(duì)集體注入生命力，輔導(dǎo)員要審時(shí)度勢(shì)，敏銳地發(fā)現(xiàn)活動(dòng)資源，捕捉教育契機(jī)，迅速地聚焦問題，形成科學(xué)可行的活動(dòng)方案。這樣，可以不斷增強(qiáng)隊(duì)集體的凝聚力，有力地促進(jìn)隊(duì)集體的鞏固發(fā)展，更有助于促進(jìn)少先隊(duì)員在“雙減”形勢(shì)下積蓄能量快樂成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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