初中信息技術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

景東

摘要：在當(dāng)前這個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)校以及教師要培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)在信息環(huán)境下的價(jià)值觀以及人生觀，要提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)方面的興趣，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和能力讓學(xué)生能夠真正的去創(chuàng)新。在一些方面，學(xué)校教師要通過(guò)信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的創(chuàng)新能力為國(guó)家作出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);創(chuàng)新能力;有效培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-9-

引言

我國(guó)將創(chuàng)新發(fā)展放在首要地位，不斷的進(jìn)行理論創(chuàng)新，制度創(chuàng)新以及科學(xué)創(chuàng)新等等。因此從信息技術(shù)課程中入手，為學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新的條件，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力。為此，現(xiàn)在信息技術(shù)教師有著責(zé)無(wú)旁貸的使命，從教學(xué)任務(wù)中去發(fā)掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生能夠真正的擁有創(chuàng)新能力以及動(dòng)手能力。

一、為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的課堂環(huán)境

輕松愉悅的課堂環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的興趣，從而讓學(xué)生勇于創(chuàng)造，并且迸發(fā)出創(chuàng)造思想的火花。因此初中信息技術(shù)教師需要為學(xué)生打造一個(gè)輕松愉悅的課堂，讓學(xué)生都能夠在課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生面對(duì)一些新的知識(shí)有著求知欲必然會(huì)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)并為之探索。因此初中信息技術(shù)教師通過(guò)各種途徑為學(xué)生精心創(chuàng)造一些學(xué)習(xí)信息技術(shù)的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠在這種環(huán)境下不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，不斷的進(jìn)行知識(shí)的探究。

例如，在學(xué)習(xí)“信息與信息的特征”時(shí)，初中信息技術(shù)教師可以為學(xué)生打造相關(guān)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠通過(guò)課堂的環(huán)境進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。枯燥的文字難免會(huì)讓學(xué)生感到反感。初中信息技術(shù)教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)將一些枯燥的文字變得生動(dòng)起來(lái)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)甚至是文本制作的方式，讓學(xué)生在理解信息與信息的特征時(shí)，也能夠很好的學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)。

二、指導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作

在初中信息技術(shù)課程中，教師要為學(xué)生提供自由思考的空間，讓學(xué)生能夠在自由的時(shí)間里發(fā)揮想象力。例如，在制作一些PPT幻燈片中的章節(jié)時(shí)，可以利用一些精美的明信片進(jìn)行制作。教師根據(jù)課堂的任務(wù)進(jìn)行任務(wù)的布置，讓學(xué)生選擇適合送給好友的明信片進(jìn)行制作。這樣學(xué)生能夠根據(jù)課堂教師所給予的任務(wù)，展現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)教師布置的任務(wù)，沖著發(fā)揮想象力，制作出多種多樣的明信片。從學(xué)生的作品中，初中信息技術(shù)教師可以看出學(xué)生是非常具有想象力的，這些明信片中有的是介紹動(dòng)物，有的是明星，有的是介紹自己等等。豐富的想象力也制造出了多種多樣的明信片，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)過(guò)程，以及解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這種方法，能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)的過(guò)程中，提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

三、設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)

在初中現(xiàn)代信息技術(shù)課程，中學(xué)生面對(duì)信息技術(shù)難免還有一些不理解的地方。這就需要現(xiàn)在信息技術(shù)教師幫助學(xué)生去理解這方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)的興趣由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，從而保持學(xué)生心情的愉悅。在這種情況下，學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)的注意力也會(huì)變得越來(lái)越集中，想象力也會(huì)變得越來(lái)越豐富，創(chuàng)造性思維也會(huì)更加活躍。因此現(xiàn)在信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)能夠增加學(xué)生的濃厚興趣。信息技術(shù)教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，找到適合學(xué)生進(jìn)行制作，甚至是學(xué)生感興趣的課堂任務(wù)，讓學(xué)生能夠根據(jù)課堂的布置進(jìn)行作業(yè)。例如制作一些個(gè)人簡(jiǎn)歷等等可以讓學(xué)生增加一些圖文的排版或者藝術(shù)字的標(biāo)題。圖片的多樣化，排版的多樣化，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的想象力進(jìn)行制作，讓學(xué)生能夠?qū)τ诂F(xiàn)代信息技術(shù)有著更深的了解。同時(shí)，信息技術(shù)教師可以將學(xué)生的作品進(jìn)行展覽，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生給予介紹，對(duì)于表現(xiàn)稍差的學(xué)生給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的興趣以及創(chuàng)新能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

在教學(xué)中信息技術(shù)教師可以通過(guò)教材中的問(wèn)題以提問(wèn)的形式讓學(xué)生進(jìn)行思考。學(xué)生可以通過(guò)分組學(xué)習(xí)交流或者其他解決辦法進(jìn)行創(chuàng)作。經(jīng)濟(jì)技術(shù)教師要給予學(xué)生充分的空間，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)腦，讓學(xué)生能夠通過(guò)思維能力的提升去解決世界的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。實(shí)踐出真知。這句話(huà)我們已經(jīng)聽(tīng)了很多遍，但確實(shí)有實(shí)際的效果。因此初中信息技術(shù)教師要讓學(xué)生多進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐。對(duì)于一些漢字的輸入，可以讓學(xué)生先在文字框中進(jìn)行尋找，在問(wèn)題沒(méi)有能夠解決之后，教師可以將學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)在課堂上進(jìn)行授課，能夠幫助學(xué)生更好的理解現(xiàn)代信息技術(shù)，同時(shí)也能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠參與到現(xiàn)在信息技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)在信息技術(shù)的本身特點(diǎn)是開(kāi)展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠在創(chuàng)新方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。作為一名現(xiàn)在信息技術(shù)教師要從學(xué)生的實(shí)際情況以及興趣愛(ài)好出發(fā)，探究信息技術(shù)課堂上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中將創(chuàng)新精神融入到生活中，以此來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

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