淺議高中美術(shù)教育中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

許娟娟

摘要：高中階段的審美教育已經(jīng)邁進(jìn)了一個(gè)新的臺(tái)階，是學(xué)生美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)、審美能力培養(yǎng)、藝術(shù)鑒賞水平培養(yǎng)的重要途徑。在開(kāi)展這一教學(xué)工作時(shí)，教師不僅需要落實(shí)學(xué)生美術(shù)能力學(xué)習(xí)，同時(shí)應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促使學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。讓學(xué)生可以通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法、鑒賞教學(xué)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等教學(xué)方式，促使學(xué)生能夠美術(shù)核心素養(yǎng)可以得到提升，能夠掌握構(gòu)圖、線條、色彩的運(yùn)用等常見(jiàn)的技能。

關(guān)鍵詞：淺議;高中美術(shù)教育;核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-9-

一、引言

學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)是當(dāng)前課堂改革的主要要求，如何在高中美術(shù)教學(xué)中有效的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是至關(guān)重要的，其根本在于對(duì)學(xué)生深度學(xué)習(xí)能力的探究，將學(xué)生從應(yīng)試教育向深度學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)。如何以高中美術(shù)課堂的開(kāi)展，推動(dòng)高中美術(shù)課程的進(jìn)步與發(fā)展是非常重要的，此文重在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力。

二、高中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)研究

（一）高中課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較被動(dòng)

筆者結(jié)合一線實(shí)踐的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以調(diào)研法、文獻(xiàn)法等教學(xué)活動(dòng)的研究發(fā)現(xiàn)，從當(dāng)前眾多的高中教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)美術(shù)教學(xué)工作脫離了教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，偏離了學(xué)生的興趣培養(yǎng)，使得學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)，不論是從學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)方式、以及學(xué)習(xí)過(guò)程或者是學(xué)習(xí)結(jié)果方面，都停留在淺層次的學(xué)習(xí)上。義務(wù)教育階段的課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，必須依從于學(xué)生的高中階段的思想認(rèn)知，以及學(xué)習(xí)特色，通過(guò)保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲等方面，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索教材內(nèi)容、自由表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的觀點(diǎn)與看法，從觀察，分析等角度培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)能力，而在高中教學(xué)中關(guān)注不同學(xué)生之間的差異與不足，從而促進(jìn)學(xué)生更為積極主動(dòng)地去探究知識(shí)與問(wèn)題，是非常關(guān)鍵的，然而目前的教育現(xiàn)狀是與這相對(duì)應(yīng)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，對(duì)美術(shù)的重要性還未充分的認(rèn)識(shí)到。

（二）美術(shù)教學(xué)停留在理論層面

新課標(biāo)的要求中提到，美術(shù)課程應(yīng)當(dāng)通過(guò)重視引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)對(duì)理論中美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)與思考，可以通過(guò)自己的美術(shù)創(chuàng)作，學(xué)生的實(shí)踐水平可以增強(qiáng)，可以能夠做到由單項(xiàng)思維向多項(xiàng)思維過(guò)渡，能夠通過(guò)學(xué)習(xí)，更好的培養(yǎng)出自己的審美能力，創(chuàng)造出屬于自己的美術(shù)作品。

（三）學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)比較差

高中生的美術(shù)學(xué)習(xí)與發(fā)展，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)不斷扎根，不斷突破地過(guò)程。然而，在當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)中，教師還是會(huì)選擇照本宣科，對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行傳輸，規(guī)矩的按照應(yīng)試教育的標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不敢輕易嘗試，唯恐浪費(fèi)了學(xué)習(xí)中的黃金時(shí)間，甚至還會(huì)為文化課讓出美術(shù)課的學(xué)習(xí)時(shí)間。尤其在實(shí)踐中，學(xué)生所呈現(xiàn)出的美術(shù)能力學(xué)習(xí)結(jié)果也是初級(jí)化的。即使教師布置的水平比較高的作業(yè)名學(xué)生提交的美術(shù)作品比較小兒科。

二、對(duì)高中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

（一）重視學(xué)生的審美與鑒賞水平

隨著美育的教學(xué)發(fā)展，學(xué)校對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)非常重視，而且，在高中階段，主要打造的就是學(xué)生的鑒賞能力，因此，教師要重視制定鑒賞能力培養(yǎng)的策略，結(jié)合當(dāng)前高中生關(guān)注的熱點(diǎn)話題，對(duì)學(xué)生開(kāi)展審美教育。在審美培育的過(guò)程中，重視對(duì)學(xué)生的互動(dòng)與交流，從學(xué)生的表達(dá)方面，觀察學(xué)生的知識(shí)理解能力如何，然后要多位學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的視野可以開(kāi)闊，對(duì)美術(shù)方面的知識(shí)了解非常豐富，有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，而不僅僅局限在教材方面。

（二）重視學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)

大多數(shù)學(xué)生從小、初、甚至高中，對(duì)于美術(shù)基本的知識(shí)了解都比較淺薄，為了促進(jìn)學(xué)生的素養(yǎng)呈現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，教師要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)基本功的強(qiáng)調(diào)與練習(xí)?？梢赃m當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，布置美術(shù)學(xué)習(xí)作品，從而檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)成果，在這種情況下，學(xué)生有了基本功，才能帶著專業(yè)的美術(shù)知識(shí)，去看待他人的作品，在美術(shù)創(chuàng)作中運(yùn)用專業(yè)技能有趣構(gòu)圖、繪畫，繼而學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力與鑒賞能力才能水平逐步提升，整體的美術(shù)思維也比較開(kāi)闊。假設(shè)缺乏了一定的美術(shù)基礎(chǔ)，學(xué)生其他的學(xué)習(xí)能力都是很難培養(yǎng)的，藝術(shù)氣質(zhì)鑒賞能力都是需要從基本功等方面落實(shí)的。

（三）靈活運(yùn)用多媒體資源，強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)涵

隨著素質(zhì)教育一詞的強(qiáng)化，高中的美術(shù)教育也面臨著變革，以及教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。當(dāng)前是信息化的時(shí)代，教師在課堂教學(xué)方面，要懂得靈活的運(yùn)用多媒體手段，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，使得興趣可以點(diǎn)燃，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中主動(dòng)而為，更愿意對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究與思考，另外，站在教師層面，教師還可以培養(yǎng)學(xué)生搜集以及處理信息的水平，在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽各大美術(shù)作品或者與美學(xué)相關(guān)的知識(shí)，比如穿搭、色彩搭配服裝設(shè)計(jì)、等等豐富而有趣的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以獲取全新的美術(shù)知識(shí)，積淀出屬于自己的美術(shù)能力，面對(duì)不同的美術(shù)作品能夠從不同文化角度，以及不同的時(shí)代因素去分析，也能夠以當(dāng)前的流行審美元素視角出發(fā)，對(duì)一些美術(shù)設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行創(chuàng)新與改造，實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)培養(yǎng)。

總結(jié)

在美術(shù)教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)，非常重要，不僅取決于教師的教學(xué)模式，也是取決于學(xué)生對(duì)美術(shù)的喜好程度，因此，教師要重視以興趣培養(yǎng)促核心素養(yǎng)培養(yǎng)，以信息化手段，豐富學(xué)生的美術(shù)認(rèn)知，能夠在綜合教學(xué)手段的運(yùn)用下，培養(yǎng)出學(xué)生的核心素養(yǎng)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]趙杰.淺議在日常教學(xué)中美術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法[J].文化創(chuàng)新比較研究，2019：193-194.

[2]羅秋燕.淺析美術(shù)教學(xué)中高中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性[J].讀天下（綜合），2019：0236-0236.