小學(xué)語文滲透人文教育的方法淺談

汪麗峰

摘要：小學(xué)語文教師要讓學(xué)生懂得語文教育的核心和根本，就是依托于現(xiàn)有的教學(xué)素材和教學(xué)基礎(chǔ)去構(gòu)建起全新的課程體系，讓更多的學(xué)生懂得成為全方面發(fā)展的個(gè)體，又能讓學(xué)生的內(nèi)在活力得到充分地涌蕩。語文教師要用自己的熱忱、活力和積極性去構(gòu)建課程體系，讓更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)釋放自己的活力和道德力量，又能讓學(xué)生懂得：自己是一塊璞玉，需要不斷地加以雕琢，在雕琢的同時(shí)逐步讓自身得以成才和成器，這才是正確的語文學(xué)習(xí)之道。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué)方法;人文教育;方法淺談;影響分析

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-9-

當(dāng)下的很多語文教師在開展語文教育的過程中存在著相應(yīng)的思想問題，這些錯(cuò)誤的思維模式導(dǎo)致了教師不能讓學(xué)生更好地釋放自己的活力去鉆研語文課程中的精華內(nèi)容，也不能讓學(xué)生的人文素養(yǎng)和內(nèi)在靈魂得到雙重的升華和飛躍，對于教育工作者而言這也是一種失敗。教師要立足于學(xué)生的綜合素質(zhì)和長遠(yuǎn)的未來，又能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到更大程度的提高。教師要成為一個(gè)善于規(guī)劃的人，能夠立足長遠(yuǎn)，助力學(xué)生更好地完成本人的成長和突破。

一、教師要讓學(xué)生重新反思語文課程的實(shí)質(zhì)

教師要讓學(xué)生懂得：語文課程絕對不僅僅僅限于幫學(xué)生學(xué)習(xí)更多的語文知識、傳統(tǒng)文化精華，更為重要的是要幫助學(xué)生鍛造出一種強(qiáng)大的力量和素養(yǎng)，也能讓學(xué)生懂得：人格和修為是需要拾級而上的，也是需要逐步提高的。只有能讓學(xué)生成為一個(gè)不斷地提高能力和素養(yǎng)的人，教師才算是真正完成了課程教育的任務(wù)。而要讓學(xué)生改變自己的思維模式，首先要從改變學(xué)生的心態(tài)和思維開始。教師要拓展本人的教學(xué)視野、綜合思維和教學(xué)策略，能夠讓學(xué)生懂得站在全新的立足點(diǎn)上去認(rèn)識語文、思考語文、解答語文學(xué)習(xí)過程中的問題和難題，讓學(xué)生能夠逐步把握住人之為人的根本。教師要讓學(xué)生懂得：學(xué)習(xí)的根本力量和根本意義還是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，成為一個(gè)人格力量更為強(qiáng)大的個(gè)體，能從容實(shí)現(xiàn)本人的綜合成長[1]。語文是一門人文學(xué)科，所謂的人文素養(yǎng)就是讓學(xué)生具備成為人的全部美德，也能讓學(xué)生懂得人之為人的全部道理，這對于學(xué)生的意義是相當(dāng)大的。

二、教師要試著擴(kuò)充語文課程的教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)下的語文教師應(yīng)該切記：自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容需要根據(jù)時(shí)代的演變加以不斷地調(diào)整，從而能夠讓更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)更加懂得語文課程的實(shí)質(zhì)和根本力量所在。教師要用語文的力量去優(yōu)化學(xué)生的人格，讓學(xué)生懂得：只有懂得不斷地鉆研和思考的人才能成為一個(gè)真正富有活力的人，只有一個(gè)懂得結(jié)合實(shí)際去完成自我超越的人才能讓本人成就更大的突破。語文課程的知識是由內(nèi)而外的，需要讓學(xué)生的生命變得更為豐富而又完整，同時(shí)也能讓學(xué)生懂得人之為人的根本到底是什么。教師需要結(jié)合課程去滲透知識，讓學(xué)生懂得通過語文文本去分析相關(guān)的知識。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書》時(shí)，教師可以結(jié)合相關(guān)的紀(jì)錄片、書籍、影像資料等等內(nèi)容去鼓勵(lì)學(xué)生加以思考和鉆研，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容的同時(shí)，感悟到偉大人格之所以偉大的內(nèi)在原因。教師要用熱忱和熱心去幫助學(xué)生融入到學(xué)習(xí)體系之中，也能讓學(xué)生更加明確地懂得：自己要成為一個(gè)人懷自勵(lì)、不斷攀登、鍥而不舍、奮發(fā)有為的個(gè)體，只有能成為一個(gè)這樣的人，學(xué)生的未來才是前途無量的，學(xué)生也才是能成為一個(gè)具備更大的內(nèi)能的人。

三、教師要培養(yǎng)學(xué)生具備學(xué)以致用的能力

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。教師在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文、提高人文素養(yǎng)的同時(shí)，還要讓學(xué)生成為一個(gè)善于把不同的人文知識和人文力量融入到實(shí)踐中去的個(gè)體，也能讓學(xué)生更加懂得一個(gè)簡單的道理：把學(xué)習(xí)到的變?yōu)樽约旱娜烁窳α亢托袨椴偈兀攀钦嬲膶W(xué)習(xí)，否則這樣的學(xué)習(xí)僅僅是紙上談兵，也是毫無意義的。教師在給學(xué)生講解《慈母情深》后，教師要讓學(xué)生懂得母愛之于自身的意義，也能更加懂得要把自己對于母親的尊重和感恩融入到本人的實(shí)際行動(dòng)之中，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)，成為一個(gè)把認(rèn)識和行為聯(lián)系在一起的個(gè)體。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在日常的生活中給父母做一點(diǎn)家務(wù)，為母親操勞，給媽媽洗腳，同時(shí)能用自己的熱忱和活力去塑造出全新的自己，讓孩子們能成為一個(gè)更懂得愛和奉獻(xiàn)的人，這對于孩子們未來的學(xué)習(xí)和生活都是頗具意義的。教師要讓家長結(jié)合孩子們的表現(xiàn)去給出相應(yīng)的反饋，還能讓孩子們的道德力量實(shí)現(xiàn)更大的提高[2]。

總之，小學(xué)語文教師要讓本人成為一個(gè)懂得愛、懂得奉獻(xiàn)、懂得挖掘語文的根本的個(gè)體，并且在把語文的關(guān)鍵和精華加以挖掘后，又能夠充分地呈現(xiàn)給自己的學(xué)生，讓更多的學(xué)生懂得學(xué)習(xí)語文的根本。教師要讓學(xué)生成為一個(gè)更加懂得愛、懂得善良、懂得奉獻(xiàn)的人，不要畏懼任何的自我突破和自我完善的機(jī)會，也要讓本人懂得善良的內(nèi)心是需要通過反反復(fù)復(fù)的打磨才能造就的。教師要給予學(xué)生相應(yīng)的實(shí)踐機(jī)會，也能讓小學(xué)生的人格實(shí)現(xiàn)升華，并且讓學(xué)生的綜合品格得到突破。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉成慎.淺談新課改背景下的語言藝術(shù)與語文教學(xué)[J].科學(xué)教育，2009（6）：48-50.

[2] 張黨.對小學(xué)語文教學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)的思考[J].語文學(xué)刊（教育版），2016（9）：171-172.