論小學數(shù)學教學中如何激發(fā)學生的學習興趣

范德林

摘要：數(shù)學是我們中國學生從小就開始要學習的一項基本課程，它著重培養(yǎng)學生的邏輯思想、創(chuàng)新力、想象力，數(shù)學也是語數(shù)外三門主課中比較重要的一門課程，數(shù)學學得好，對于以后上初中、高中之后學習物理、化學這些課程的提高也是顯而易見的。在小學數(shù)學教學中，由于數(shù)學的某些抽象性，對于許多小學生而言它很困難，導致許多小學生從小就不愛學習數(shù)學，一提到數(shù)學就反感。接下來就非常考驗我們的數(shù)學老師，要求能夠充分利用我們的數(shù)學課堂，創(chuàng)造一個充滿活力和魅力的學籍空間，才能夠激發(fā)孩子從小學習數(shù)學的興致。

關鍵詞：小學數(shù)學;學習興趣

引言：現(xiàn)在很多學生家長向?qū)W校反饋，說孩子對于數(shù)學學習的興趣缺乏，覺得課堂整體枯燥無味，提現(xiàn)出了非常厭惡學習的樣子，但是數(shù)學對于一個學生來說，是非常重要的課程之一，為了讓學生認真地學好數(shù)學，就要從幼年開始培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，讓孩子用心去體會數(shù)學的樂趣，讓他們從對數(shù)學的討厭、抗拒變?yōu)槠诖?、喜歡，這樣才可以推動我國數(shù)學成績整體不斷前進。

一、對學習興趣的培養(yǎng)符合時代的要求

在當今社會，經(jīng)濟和教育都正在邁入一個新時代。同時，經(jīng)濟實力也是促進基礎教育產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的重要動力之一，高質(zhì)量的基礎教育和教學成果將反過來促進值都已經(jīng)開始進行一定的創(chuàng)新，這進一步推動了小學教育從基于壓力的教學模式向教育的轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅嘏囵B(yǎng)小孩學習興趣為關鍵點的教學形式。

學習興趣的培養(yǎng)符合當今時代發(fā)展的要求。小學數(shù)學老師應將學生視為所有教育工作的出發(fā)點。小學生應從被動教育管理轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。這種教育模式可以激發(fā)小學高年級學生的學習主動性，從而有助于小學高年級學生的道德、智力、身體和藝術能力的全面發(fā)展，只有這樣才是與我國教育部基礎教育質(zhì)量教育的要求是相吻合的。就目前的現(xiàn)狀而言，要想提高數(shù)學整體成績，就一定先從孩子從小的素質(zhì)抓起，讓孩子達到高年級學生的要求，培養(yǎng)孩子自身積極主動的學習能力才是關鍵。以上的要素都是一個優(yōu)秀小學學生應具備的基本素質(zhì)。

學校跟老師要想把小孩的數(shù)學成績提高，首先得讓他自己愿意學習，在學校開展小學數(shù)學課，不能像原來那種死氣沉沉的數(shù)學課那樣，要從小就培養(yǎng)小學生對數(shù)學的興趣愛好，不然到了初中高中，你去逛一下教室，很多班級的數(shù)學課都是睡倒一片，就是因為從小沒有培養(yǎng)好對數(shù)學學習的興趣，如果你從小就有這個興趣，在面對自己喜歡的東西，你還會覺得無聊的打瞌睡嗎？肯定不會。所以說，只有高質(zhì)量的教育模式，才能提升小孩子學習興趣，才有可能讓孩子對于數(shù)學喜愛度得到提升，讓一個孩子從小養(yǎng)成良好的學習習慣是老師需要重視的。

二、提高孩子學習數(shù)學興趣策略分析

（1）采用多媒體教學提升學生對數(shù)學喜愛度

根據(jù)低年級孩子的心理特征和現(xiàn)實生活，新教科書中的每節(jié)課都為學生提供了一個具體的學習情境。生動有趣的學習環(huán)境吸引了每個學生能夠快速參與到數(shù)學學習中來。老師們應充分利用這些材料，創(chuàng)建各種活動方案，組織學生學習并指導他們發(fā)展相應的興趣活動。例如：在小學數(shù)學教學課中，現(xiàn)在大部分學校都有多媒體影音課件，可以直接通過ppt的形式讓有趣的圖片跟動畫展現(xiàn)在小學生眼前，使得課程變得更加有趣味性。

（2）利用語言教學提高學習積極性

老師在上數(shù)學課的時候，教課的語言應該更加生動和幽默，以便學生可以在課堂上更好的理解和接受新的數(shù)學知識，輕松愉快的環(huán)境才能讓一個人更好更快地適應到這個環(huán)境中，保持一個愉悅的心情去上課，時間會比平常過的快許多;例如，有的老師一開始上課，就從口袋里拿出了12塊糖果，然后將糖果分成了第一組，每組6個學生。每個學生被分成幾塊？結(jié)果是什么？我又拿出塊糖果，現(xiàn)在又有了24塊，在這6個學生之間平均分配。如何制定公式才能計算出最終的結(jié)果？在學生相互討論觀察之后，可以根據(jù)道具實踐得數(shù)學公式的算法，和最終的結(jié)論，整個過程中，學生都是有參與感的，而不是老師一味單一的去告訴學生如何去解答這道題目的思路，這樣的辦法是能夠更快讓學生進入到學習情境之中，會讓學習數(shù)學變成一種快樂的事情，而不再是鼓噪無味的完成教學任務。

（3）培養(yǎng)小孩親自動手能力

在上小學數(shù)學課的時候，數(shù)學老師們應盡最大的努力讓學生參加實際的操作活動中去。如果上課只有老師在臺上獨自對知識進行一個枯燥無味的陳述，而沒有學生的自己的個人操作，那么學生從老師直接講出來的東西里面得到的知識是相對膚淺的，若在實際教學過程中，讓學生親自自己動手玩著手工制作，體會數(shù)學知識結(jié)論是如何得到的過程，則更能使學生在學習中激發(fā)積極向上的動力，在動手實踐中獲得知識。例如，在學習三角形拼接的課程中，老師可以要求學生以組合為單位共同展示自己喜歡的各種形狀，用三角形拼接成不同形狀的東西，并發(fā)表個人的想法和創(chuàng)造構(gòu)思。

（4）利用直觀式教學激發(fā)學生的興趣

在平常上課的時，老師還可以利用直觀教學模式來激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，需要注意學生的口和手使用能力，充分利用各種直觀形式的教學方法來運用到數(shù)學課堂中去，直接了當?shù)姆绞焦?jié)約時間，不用拖泥帶水，在這個快節(jié)奏的時代非常實用，也能使小學生獲得無限的學習興趣。

（5）使用游戲活動來激發(fā)學生的興趣

教學目的是讓學生把他們所學的數(shù)學知識，運用到實際生活中去。老師可以可定期舉辦一些小的游戲活動在課堂中，通過游戲的形式提現(xiàn)學習的知識，讓孩子在玩樂的同時也能吸取到豐富的知識，從而激發(fā)學生從小到大的進取心，激發(fā)學生的學習興趣，只有這樣才能使小學數(shù)學課教學更快更好地激發(fā)孩子的學習興趣。

三、結(jié)語

一個人興趣的提升對于學習數(shù)學真的非常重要，有了對數(shù)學的興趣，可以激發(fā)小學高年級學生的學習主動性，從而有助于全面發(fā)展高年級學生的道德、智力、身體和藝術能力，這符合教育部對基礎素質(zhì)教育的基本需求。這種教學模式可以高效地將教與學結(jié)合起來，打老舊的教學方式，讓學生學習更有自主能動性，引導學生自己去探索和努力，從而對數(shù)學學習產(chǎn)生強烈的熱情和興趣，提高自己的數(shù)學水平。

參考文獻：

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