新時(shí)期開(kāi)展高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)路徑探討

姬愛(ài)月

摘要：數(shù)學(xué)進(jìn)入高中階段，難度就上升了一個(gè)檔次，加之?dāng)?shù)學(xué)課程晦澀難懂，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)感覺(jué)到比較吃力，學(xué)習(xí)效率較低，為了能夠改變這一教學(xué)情況，需要數(shù)學(xué)老師在講解課程的時(shí)候，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果和質(zhì)量，本文將圍繞新時(shí)期開(kāi)展高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)路徑探討為話(huà)題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量;教學(xué)方式

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-9-

數(shù)學(xué)是高中教學(xué)過(guò)程中的重要課程之一，對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展能夠產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，但是數(shù)學(xué) 本身具有很強(qiáng)的抽象性，學(xué)生很難理解和掌握，同時(shí)，老師的教學(xué)方式較為單一，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致學(xué)生不能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，課堂教學(xué)效果不佳，在新課程改革背景下開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)老師提出了新的要求，老師在開(kāi)展具體教學(xué)工作的時(shí)候，不僅要講解基本的理論知識(shí)，將重點(diǎn)放在學(xué)生身上，還要關(guān)注課堂的有效性和高效性，讓學(xué)生受到外部環(huán)境的感染，促進(jìn)學(xué)生積極參與到課堂中，逐漸提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

1.幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)知識(shí)

學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累能夠在一定程度上決定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，同時(shí)積累知識(shí)也是提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效果的重要途徑，能夠促進(jìn)學(xué)生形成良好的創(chuàng)新思維，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。但是，由于受到傳統(tǒng)教育思想的影響，大多數(shù)老師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，只是一味地將課程中的知識(shí)講解給學(xué)生，忽視了對(duì)學(xué)生知識(shí)積累的培養(yǎng)，盲目地提高學(xué)生的成績(jī)，在學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢固的前提下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想，因此，老師在開(kāi)展高中教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該重視學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的積累，并不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使用有效科學(xué)的方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助學(xué)生鞏固相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展提供有效的途徑。

例如，老師在講解三角函數(shù)這一節(jié)課的時(shí)候，這節(jié)課涉及到很多數(shù)學(xué)概念和定理，如果只靠死記硬背的方式，學(xué)生很難記住知識(shí)點(diǎn)和其中的數(shù)學(xué)概念，甚至還會(huì)引起學(xué)生的逆反心理。因此，為了幫助學(xué)生更好地理解其中的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠加深對(duì)課程的印象，強(qiáng)化學(xué)生的記憶力，幫助學(xué)生形成長(zhǎng)久記憶，老師可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)初中學(xué)習(xí)的三角形方面的知識(shí)，以搶答的方式讓學(xué)生進(jìn)行回顧和思考。每次回答正確，老師就可以給學(xué)生相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，在學(xué)生回憶過(guò)程之后，再帶領(lǐng)學(xué)生探索學(xué)習(xí)新的知識(shí)。在學(xué)習(xí)三角函數(shù)的課程過(guò)程當(dāng)中，老師要注重學(xué)生對(duì)三角函數(shù)概念的理解，讓學(xué)生能夠了解到三角形三條邊之間的比例關(guān)系，根據(jù)這個(gè)三個(gè)函數(shù)推導(dǎo)出相應(yīng)的函數(shù)。這樣的教學(xué)方式不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)三角函數(shù)的記憶力，還能夠鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)體系。

2.有效應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

翻轉(zhuǎn)課堂是一種有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。翻轉(zhuǎn)課堂是將學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，通過(guò)反復(fù)地記憶和思考的一種新型學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能夠在課下進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，在課上通過(guò)老師的講解以及布置作業(yè)的形式鞏固知識(shí)，能夠有效地發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，讓學(xué)生可以掌握新的知識(shí)點(diǎn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象，幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)化吸收，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

例如，老師在講解概率的時(shí)候，可以利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式講解具體的內(nèi)容，老師可以給學(xué)生布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)教材中的知識(shí)點(diǎn)將自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和感悟分享下來(lái)。接下來(lái)，老師可以組織學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的形式進(jìn)行觀看相關(guān)的概率視頻，解決學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中存在的一些問(wèn)題，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探究，能夠鼓勵(lì)學(xué)生交流和分享，可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，并及時(shí)改進(jìn)。在遇到問(wèn)題的時(shí)候，老師要幫助學(xué)生答疑解惑，解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困惑，老師也可以根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題針對(duì)性地給學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)，帶領(lǐng)學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程當(dāng)中鞏固理論知識(shí)。同時(shí)，老師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性地指導(dǎo)，利用課下時(shí)間對(duì)學(xué)生指導(dǎo)和幫助，逐漸提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

3.合理利用多媒體設(shè)備

數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中存在一定的難度，尤其是數(shù)學(xué)進(jìn)入高中階段，難度又上升了一個(gè)等級(jí)，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中比較吃力。因此，為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，老師需要合理使用多媒體設(shè)備，利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，將抽象的知識(shí)變得更加具體，通過(guò)視頻或者音頻的形式，將數(shù)學(xué)內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，刺激學(xué)生的感官，能夠使得學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和吸收數(shù)學(xué)知識(shí)，并促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的形成和發(fā)展。

例如，老師在講解橢圓這一節(jié)課的時(shí)候，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，將多媒體應(yīng)用在數(shù)學(xué)課堂，在正式開(kāi)始課程的時(shí)候，可以利用多媒體為學(xué)生播放一段關(guān)于衛(wèi)星運(yùn)行的視頻圖片，讓學(xué)生能夠直觀地感覺(jué)到衛(wèi)星運(yùn)行的軌跡，從而順利地引導(dǎo)出今天要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容。這樣的教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以吸引學(xué)生的注意力，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。除此之外，還可以積極開(kāi)發(fā)多媒體的輔助功能，利用多媒體將數(shù)學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，能夠提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，數(shù)學(xué)在高中階段具有一定的重要性，占據(jù)著較大的分值比重，可以說(shuō)，高中數(shù)學(xué)成績(jī)能夠直接影響到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。因此，老師應(yīng)該對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)引起足夠的重視，積極探索新型的教學(xué)方式，找到有效科學(xué)的教學(xué)方式和路徑，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和優(yōu)勢(shì)，使得學(xué)生能夠取得更好的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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[2]于禮云. 新時(shí)期高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建策略研究[J]. 新課程·中旬，2016（3）：359.