馬克思主義理論學(xué)科碩士研究生人才隊(duì)伍培養(yǎng)的機(jī)制創(chuàng)新

譚紅梅　張德波

摘要：馬克思主義理論學(xué)科碩士研究生人才隊(duì)伍培養(yǎng)是青年人才培養(yǎng)的重要階段，針對(duì)日新月異的理論發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步，對(duì)其培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新被有識(shí)之士提上議程。馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科下的人才在未來(lái)肩負(fù)著弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律的重?fù)?dān)，因此，從研習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作，扎實(shí)馬克思主義理論基礎(chǔ);舉辦定期學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，筑牢社會(huì)主義意識(shí)形態(tài);聯(lián)合紅色文化資源基地，擴(kuò)展研究生實(shí)踐平臺(tái)等諸多手段出發(fā)使其又紅又專很有必要。

關(guān)鍵詞：馬克思主義;研究生;機(jī)制創(chuàng)新

當(dāng)前，多數(shù)高校對(duì)于馬克思主義理論學(xué)科的碩士研究生人才培養(yǎng)方式選擇的都是在馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科下面按照不同的專業(yè)設(shè)置二級(jí)學(xué)科甚至是三級(jí)學(xué)科在對(duì)研究生進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，每個(gè)方向上的研究生雖然都要學(xué)習(xí)基本的理論基礎(chǔ)知識(shí)比如說(shuō)馬克思主義經(jīng)典原著選讀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究等基本性課程，但是他們的專業(yè)方向存在極大不同。部分學(xué)生存在只專注于自己的小方向盤(pán)而忽視馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)馬克思主義理論存在諸多懈怠之處，因此，學(xué)校創(chuàng)新對(duì)馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科下的各專業(yè)研究生人才的培養(yǎng)方式，需要國(guó)家教育方針制定、學(xué)校研究生培養(yǎng)行政管理人員、導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、學(xué)生共同努力。

一、培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新的重要意義

1、與思想政治理論課教育教學(xué)改革創(chuàng)新相輔相成

教育科學(xué)技術(shù)的長(zhǎng)足進(jìn)步使得新時(shí)代思想政治理論教育教學(xué)課程需要適時(shí)作出相應(yīng)的調(diào)整，要采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式讓學(xué)生發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性自覺(jué)投身到為社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展的重要?dú)v史發(fā)展期貢獻(xiàn)自己的智慧。國(guó)務(wù)院一直沒(méi)有落下腳步，教育規(guī)劃緊跟時(shí)代，要求高校思政課教師隊(duì)伍首先必須提升自己的專業(yè)素質(zhì)，然后對(duì)思政課教學(xué)方式進(jìn)行革新，選擇新時(shí)代的方式，而不再是傳統(tǒng)的老師在講臺(tái)上面講，學(xué)生一本正經(jīng)的坐在下面聽(tīng)，這種方式不易喚起學(xué)生的積極性，甚至有些學(xué)生還會(huì)上課走神，認(rèn)為這是在強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)。因?yàn)樗枷胝卫碚撜n的知識(shí)點(diǎn)有其特殊性，相當(dāng)一部分同學(xué)會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味，提不起想看書(shū)、想聽(tīng)課的興趣。只不過(guò)是學(xué)校的學(xué)分與考試在逼著他們學(xué)習(xí)而已?，F(xiàn)在，創(chuàng)新對(duì)馬克思主義理論學(xué)科的研究生人才培養(yǎng)，對(duì)學(xué)校的課程設(shè)置進(jìn)行一些改革，讓從事思想政治理論教育教學(xué)的教師隊(duì)伍采用新的培養(yǎng)方案，這會(huì)讓二者相互促進(jìn)、共同發(fā)展。

2、與培育又紅又專的思維創(chuàng)新性人才隊(duì)伍相輔相成

青年人由于對(duì)新生事物有強(qiáng)大的接受性與包容性，他們很容易就會(huì)獲取當(dāng)今世界學(xué)術(shù)發(fā)展的理論前沿成果，很容易了解自身所處環(huán)境是否適合培養(yǎng)自己，從而對(duì)他們的大腦造成激蕩，使其思維極度活躍與開(kāi)放。剛好，我國(guó)的教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步也在不斷地對(duì)當(dāng)代青年人提出一些新時(shí)代的要求，要求他們要成長(zhǎng)為一個(gè)具有創(chuàng)新精神的人。特別是對(duì)于馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科下的研究生群體來(lái)說(shuō)，因?yàn)樗麄儾皇瞧胀ǖ难芯可?，他們整日沉浸在馬克思主義理論之中，在其老師的指引下對(duì)當(dāng)今時(shí)代實(shí)踐的發(fā)展作出馬克思主義理論的思考，以此不斷豐富馬克思主義理論成果，讓實(shí)踐的真理指導(dǎo)實(shí)踐，其中向大大的一部分成員在日后會(huì)走上學(xué)校、黨建機(jī)關(guān)一線崗位，用他們學(xué)到的馬克思主義基本原理傳播給更多的老百姓、更多的學(xué)生，也就是說(shuō)，祖國(guó)的下一代、人民大眾能不能繼續(xù)堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，就掌握在他們的手中。如果他們成長(zhǎng)為一個(gè)又紅又專的馬克思主義理性信念堅(jiān)定者，他們就會(huì)發(fā)揮自己的力量宣傳教育身邊人，以此來(lái)推動(dòng)我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

3、與打造學(xué)術(shù)活躍、信仰堅(jiān)定的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)相輔相成

從幼兒園開(kāi)始，我們就在學(xué)校扎根，學(xué)校是學(xué)生的第二個(gè)家，如果家里暴力恒生、人人自私自利，只專注于金錢(qián)，那筆者覺(jué)得學(xué)生就不會(huì)感覺(jué)到幸福。大學(xué)校園，應(yīng)該是青年人進(jìn)行文化交流，相互探討自己腦中的某些靈感的自由言論場(chǎng)所，大學(xué)校園里的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀的引領(lǐng)，讓學(xué)生在社會(huì)主義核心價(jià)值觀指引下對(duì)當(dāng)前世界學(xué)術(shù)發(fā)展前沿的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)與分析。馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科的研究生大致有五個(gè)方向，雖然在細(xì)化上所學(xué)內(nèi)容有差異，但其實(shí)他們都必須打牢自己的馬克思主義理論知識(shí)基礎(chǔ)，堅(jiān)定自己的馬克思主義理想信念，馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科是最接近我們國(guó)家指導(dǎo)思想的學(xué)科，長(zhǎng)期在中國(guó)共產(chǎn)黨的強(qiáng)大領(lǐng)導(dǎo)下對(duì)馬克思主義經(jīng)典著作進(jìn)行研學(xué)，從中汲取智慧來(lái)應(yīng)對(duì)當(dāng)前我國(guó)改革發(fā)展攻堅(jiān)期所面臨的一系列的重大的問(wèn)題。一個(gè)擁有學(xué)術(shù)活躍、信仰堅(jiān)定的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)的校園，是人人都喜歡的，要不然也不會(huì)有那么多學(xué)生在高考時(shí)選擇報(bào)考北京大學(xué)與清華大學(xué)了。

二、培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新的現(xiàn)狀

1、碩士研究生導(dǎo)師人才缺乏，指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)較多

對(duì)于優(yōu)質(zhì)高校來(lái)說(shuō)，在人才引進(jìn)這方面有很大的福利政策的支持，會(huì)吸引相當(dāng)部分有理論素養(yǎng)、有資深水平的導(dǎo)師人才隊(duì)伍，在教育與教學(xué)資源方面存在著極大地公平性。但是，對(duì)于一些不是“雙一流”的高校來(lái)說(shuō)，他們的知名度較低，對(duì)導(dǎo)師人才隊(duì)伍的福利待遇可能存在部分有待改進(jìn)之處，因此，這些學(xué)校就存在著一個(gè)導(dǎo)師會(huì)帶多個(gè)研究生的狀態(tài)。而且本身馬克思主義理論學(xué)科的導(dǎo)師人才就不是很多，只是隨著在習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)思政工作大會(huì)上的講話，各個(gè)地方開(kāi)始重視對(duì)高校思政課人才隊(duì)伍的建設(shè)，在開(kāi)源，但是，需求的數(shù)量總是比供給的數(shù)量要大得多。更不要說(shuō)相當(dāng)部分的馬克思主義理論學(xué)科的導(dǎo)師身兼行政職務(wù)，自己本身也要從事科研工作，這樣就更會(huì)分散一個(gè)人的精力，導(dǎo)致了他們對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不夠關(guān)注。近年來(lái)，新聞媒體報(bào)道了諸多的學(xué)術(shù)不端事件，其中相當(dāng)多人處于導(dǎo)師資格，這也是其思想品德修養(yǎng)不過(guò)關(guān)的表現(xiàn)。

2、學(xué)院培養(yǎng)計(jì)劃不明確，學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)自身學(xué)術(shù)研究對(duì)象

每個(gè)學(xué)校在新的學(xué)生入學(xué)之前都會(huì)讓學(xué)生了解一下自己學(xué)科的培養(yǎng)計(jì)劃究竟是什么，以便讓學(xué)生對(duì)其今后將要走的道路明確方向，也會(huì)讓學(xué)生自己做一個(gè)自己的個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃表，但是，這存在一些問(wèn)題。第一，馬克思主義學(xué)院給出的培養(yǎng)方案是一個(gè)大方向，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)與興趣愛(ài)好選擇合適的學(xué)術(shù)研究范圍進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)，這個(gè)培養(yǎng)方案的內(nèi)容制定上比較粗略，只是根據(jù)學(xué)生畢業(yè)時(shí)學(xué)分的要求進(jìn)行大致的分類，比如說(shuō)規(guī)定參加學(xué)術(shù)會(huì)議、參加社會(huì)實(shí)踐掛職鍛煉、推薦閱讀書(shū)籍等;第二，學(xué)生由于對(duì)馬克思主義理論了解較淺，不能很好根據(jù)學(xué)院給出的培養(yǎng)方案制定自己的計(jì)劃，比如，A校馬克思主義學(xué)院制定了馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科下的二級(jí)學(xué)科思想政治教育方向的培養(yǎng)方案，推薦學(xué)生閱讀的都是馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科必須要閱讀的經(jīng)典著作，但是卻沒(méi)有與思想政治教育方向相關(guān)的名家的著作，這就要求學(xué)生自己運(yùn)用自己的手段去搜集資料，這其中就會(huì)存在一些不當(dāng)?shù)男畔?，?huì)浪費(fèi)其時(shí)間與精力，導(dǎo)致學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)自身學(xué)術(shù)研究對(duì)象或者說(shuō)認(rèn)識(shí)進(jìn)度緩慢。

3、學(xué)校研究生行政人員不能及時(shí)根據(jù)國(guó)務(wù)院政策調(diào)整研究生培育方案

我國(guó)對(duì)研究生的培養(yǎng)日益重視，部分高校的研究生人數(shù)已經(jīng)超過(guò)了本科生人數(shù)，而且國(guó)務(wù)院總是在不斷地調(diào)整培育優(yōu)質(zhì)型創(chuàng)新型研究生的方針，并下發(fā)多項(xiàng)相關(guān)的辦法，以此讓各個(gè)高校重視自己學(xué)校研究生人才隊(duì)伍的培育。但是，還是會(huì)有部分高校的行政人員不能夠及時(shí)根據(jù)國(guó)務(wù)院的管理辦法調(diào)整自己學(xué)校的研究生培養(yǎng)計(jì)劃，他們看不見(jiàn)新時(shí)代的人才在能力培養(yǎng)、素質(zhì)拓展這一塊的需求與日俱增，還只是固守傳統(tǒng)的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)閉卷考試的那一套，雖然說(shuō)閉卷考試的形式要簡(jiǎn)單一點(diǎn)，但是對(duì)學(xué)生的思維塑造過(guò)于古板，不利于學(xué)生創(chuàng)新型思維的開(kāi)拓。研究生的培養(yǎng)方案是馬克思主義學(xué)院、馬克思主義學(xué)院的研究生必須要融入到自身的建設(shè)中的重要方案，他的作用不可小覷，比如說(shuō)B校的研究生培養(yǎng)方案當(dāng)中有一條研究生每一學(xué)年必須參加四次校外學(xué)術(shù)論壇，并且必須在每次論壇后提交一份不少于1000字的該論壇學(xué)習(xí)心得，但是學(xué)生離校參加學(xué)術(shù)論壇的報(bào)銷費(fèi)用只有一次，這一點(diǎn)筆者覺(jué)得不是很人道。

三、培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新的探索路徑

1、研習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作，扎實(shí)馬克思主義理論基礎(chǔ)

馬克思主義經(jīng)典著作上升到了一個(gè)理論的高度，對(duì)于大部分新入學(xué)的研究生來(lái)說(shuō)存在晦澀難懂之處，這很正常，不能因?yàn)檫@些文字距離我們一個(gè)多世紀(jì)了就不再深入學(xué)習(xí)了，畢竟學(xué)科專業(yè)的性質(zhì)在這個(gè)地方，不管是學(xué)習(xí)“馬克思主義中國(guó)化”的，還是研究“國(guó)外馬克思主義”的，首要的前提就是要知道馬克思主義經(jīng)典作家他們的理論到底是什么，只有扎實(shí)打牢自己的理論基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，才能夠針對(duì)現(xiàn)實(shí)的實(shí)際問(wèn)題給出正確的方針與建議。馬克思主義理論學(xué)科是需要與一百多年以前的馬克思對(duì)話的，其對(duì)話連接的橋梁就是馬克思留下的經(jīng)典著作，在學(xué)校，也會(huì)開(kāi)設(shè)一門(mén)馬克思主義經(jīng)典著作選讀的課程，只是不同的學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)稍有區(qū)別，筆者的建議是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)多久，那這一門(mén)課就需要學(xué)生學(xué)習(xí)多久，必須打牢學(xué)生的馬克思主義理論知識(shí)基礎(chǔ)，讓他們不僅能夠?qū)υ挕扒晁枷爰摇瘪R克思，還能真學(xué)、真懂、真信、真行黨的十九大報(bào)告中提出來(lái)的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，與時(shí)代新理論新思想面對(duì)面。

2、舉辦定期學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，筑牢社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)

除了在必要的上課時(shí)間外，利用學(xué)生的課余時(shí)間也會(huì)很有收益。馬克思主義學(xué)院可以用自身資源，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外對(duì)馬克思主義理論研究有水平的專家教授到自己學(xué)校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，也可以將自己獲取到的距離本學(xué)校不遠(yuǎn)的只要學(xué)生能夠保證自身安全的部分有深度、適合學(xué)生的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)通知給學(xué)生，讓學(xué)生按照自己的興趣去參加與學(xué)習(xí)交流，這不僅可以擴(kuò)大研究生的研究視野，還能鍛煉他們的獨(dú)立品格，塑造其馬克思主義理論研究的思維。其實(shí)，學(xué)術(shù)交流活動(dòng)不在數(shù)量多少，而是這種學(xué)術(shù)活動(dòng)真正是學(xué)生所需要的，所能夠?qū)W習(xí)吸收到知識(shí)的，可以舉辦定期學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，形成一個(gè)傳統(tǒng)，比如說(shuō)A校的翠湖博士論壇，每周都會(huì)邀請(qǐng)學(xué)校不同學(xué)院的老師開(kāi)一場(chǎng)講座，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇參加與否。舉辦定期學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，在這里特指馬克思主義理論學(xué)科類的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，這有利于學(xué)生筑牢社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，使其思想價(jià)值觀念變得符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3、聯(lián)合紅色文化資源基地，擴(kuò)展研究生實(shí)踐平臺(tái)

學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，學(xué)習(xí)是不分場(chǎng)合的，學(xué)習(xí)是不可懈怠的。對(duì)于馬克思主義理論學(xué)科的研究生來(lái)說(shuō)，不僅僅要從書(shū)本上學(xué)習(xí)知識(shí)，還要從日常的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)。要學(xué)會(huì)將學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的涵養(yǎng)，然后與社會(huì)實(shí)踐鍛煉結(jié)合起來(lái)。高校的馬克思主義學(xué)院也要不斷建設(shè)自身，加強(qiáng)自己學(xué)科的建設(shè)，積極走出去，積極推動(dòng)學(xué)生走出去，聯(lián)合紅色文化資源基地，擴(kuò)展研究生實(shí)踐平臺(tái)，比如說(shuō)革命領(lǐng)袖的故居、紅軍長(zhǎng)征的足跡、博物館、紀(jì)念館等，讓學(xué)生下到這些基層去做一線的講解員，這不僅能運(yùn)用他們從書(shū)本上學(xué)習(xí)到的歷史，也能讓他們?cè)诩t色文化基地更加了解某人物、某事件背后更深的層面，更能鍛煉他們的社會(huì)交際能力，增加他們的視野，打開(kāi)這些研究生的格局。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)科發(fā)展是有其內(nèi)在規(guī)律的，我們不能盲目，而要根據(jù)學(xué)科發(fā)展的規(guī)律及時(shí)調(diào)整相應(yīng)的措施以適應(yīng)其時(shí)代發(fā)展的需要。馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科下的研究生人才隊(duì)伍的培養(yǎng)不僅僅有理論的層面，還有應(yīng)用的層面，特別是針對(duì)當(dāng)今信息化時(shí)代背景下知識(shí)更迭換代速率提升，更要求研究生把握住學(xué)科發(fā)展脈絡(luò)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，堅(jiān)定自己的馬克思主義理性信念，用扎實(shí)的馬克思主義基本原理理論基礎(chǔ)指導(dǎo)建設(shè)社會(huì)的實(shí)踐。讓馬克思主義理論學(xué)科下的研究生不僅認(rèn)真研學(xué)馬克思主義經(jīng)典著作、積極參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，還可以讓他們?nèi)サ揭痪€的紀(jì)念館、博物館增加他們的閱歷，堅(jiān)定他們?yōu)閲?guó)家、為人民服務(wù)的信念與決心，做新時(shí)代的不求任何回報(bào)只求國(guó)家能夠繼續(xù)繁榮發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者。

作者簡(jiǎn)介：譚紅梅（1997—），女，漢，重慶萬(wàn)州。碩士研究生，研究方向：學(xué)校思想政治教育與管理研究。

第二作者：張德波（1983—），女，漢，重慶萬(wàn)州。大學(xué)本科，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。