幼兒園教學(xué)中游戲化教學(xué)的運用研究

汶敏敏

摘要：游戲化教學(xué)是目前幼兒園教學(xué)的核心方法，在形式上保證了幼兒在其中的感受和體會，增加積極參與教學(xué)活動的意識，并能提高幼兒在教學(xué)中的情感體會和思想認知，保證教學(xué)的效果。但是針對幼兒的游戲化教學(xué)開展需要把控游戲與教學(xué)的平衡，并在內(nèi)容設(shè)計上考慮理解認識的能力，以此讓游戲化教學(xué)策略得到高效運用，保障幼兒園教學(xué)的有效性。幼兒階段的學(xué)習(xí)處于認知階段，所以在游戲化教學(xué)的運用上需要降低要求，增加體會，設(shè)置過程互動和總結(jié)反思，以達成幼兒快樂成長的教育目標。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲化教學(xué);運用策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-12-

引言

隨著我國教育事業(yè)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，幼兒教育已逐漸被社會各界關(guān)注。在整個幼兒園教育階段，科學(xué)的教學(xué)策略對幼兒成長規(guī)劃和發(fā)展規(guī)劃具有重要的意義。此外，在幼教教育階段，幼兒的主要學(xué)習(xí)動力來源于對某一事物或教學(xué)活動的興趣，所以游戲化教學(xué)策略需要具有較強的趣味性與生動性，采用游戲化教學(xué)更加有利于教師開展教學(xué)工作。因此，諸多幼兒教師逐漸將教學(xué)工作中應(yīng)用游戲化教學(xué)策略作為自身教學(xué)研究工作之一。

一、幼兒園游戲教學(xué)的作用

游戲化教學(xué)作為一種有效的教學(xué)手段，貫穿了幼兒園的整個教學(xué)活動，教師通過將教學(xué)的任務(wù)目標隱藏并融入各種游戲當(dāng)中，能夠幫助幼兒在愉快的游戲中更好地掌握相關(guān)的知識，學(xué)習(xí)相關(guān)的技能。同時，開展游戲化教學(xué)也非常符合幼兒生理和心理的發(fā)展規(guī)律。其不僅能讓幼兒的日常學(xué)習(xí)活動變得更加豐富、有趣，還能滿足其身心健康發(fā)展的需要。并且，幼兒在游戲中還可以解放自己的天性，盡情展開想象，產(chǎn)生創(chuàng)造性思維。在合作類型的游戲或者其他集體游戲中，也可以增強其集體意識，促進其社會性的發(fā)展?？傊?，在幼兒園中應(yīng)用游戲教學(xué)具有非常重要的作用，不僅可以幫助幼兒更好地掌握知識，還能提高幼師的教學(xué)效率。

二、幼兒園游戲教學(xué)的途徑探索

（一）創(chuàng)設(shè)符合幼兒喜好游戲環(huán)境

在游戲化教學(xué)運用過程中，在形式上要注重教學(xué)效果和幼兒參與，在內(nèi)容上更要注重游戲環(huán)境的設(shè)計，以保證游戲化教學(xué)的方向，也實現(xiàn)興趣的激發(fā)。游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)能夠讓幼兒產(chǎn)生游戲參與的意愿，可以引導(dǎo)游戲內(nèi)容中知識的理解，支撐幼兒的游戲主動性，建立游戲互動的氛圍。

比如，在音樂游戲教學(xué)中，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上應(yīng)做信息技術(shù)的應(yīng)用，讓幼兒能夠去聽、去看，使音樂學(xué)習(xí)感受表現(xiàn)出來，以此開展音樂游戲，保證快樂屬性，促進幼兒音樂節(jié)奏的體會，培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)興趣。教師在其中可以利用多媒體為幼兒播放音樂作品，以聲音和畫面吸引注意力，而自身則做樂器演奏，其中可以適當(dāng)?shù)丶尤胫w動作，在環(huán)境上增加幼兒的感受和體會，引發(fā)跟隨音樂做舞動的想法。

（二）引入具有傳統(tǒng)文化特色的游戲

在開展幼兒游戲化教學(xué)工作時，教師除了要考慮教學(xué)活動的趣味性和安全性之外，還可以在課堂中引入一些傳統(tǒng)文化特色的游戲，使幼兒在參與游戲的過程中能夠了解到相關(guān)的文化特色。例如教師在確保幼兒安全的情況下，帶領(lǐng)幼兒到戶外進行特色游戲活動。

例如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生嘗試做紙飛機、制作燈籠、制作孔明燈等。在游戲教學(xué)過程中，教師向幼兒講解相關(guān)游戲的來源背景與演化過程，讓幼兒在游戲活動中既能夠放松身心，又能夠初步了解我國各地區(qū)的歷史文化。在這種教學(xué)形式下，雖然教師未在游戲中落實文化教學(xué)工作，但教師以游戲為教學(xué)媒介，充分向幼兒展示了我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的底蘊，在加深幼兒對傳統(tǒng)文化了解的同時，進一步增強其文化自信。

（三）借助游戲化教學(xué)滲透德育

教師應(yīng)積極對幼兒滲透德育，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不適合年齡較小的幼兒，他們并不會完全遵守教師的制度要求，所以教師應(yīng)適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變教學(xué)策略，合理借助游戲化教學(xué)，在游戲活動中不斷向幼兒滲透德育。幼兒既收獲了快樂，又學(xué)習(xí)了相應(yīng)的知識與技能。

比如，教師在幼兒園教學(xué)過程中，教授幼兒養(yǎng)成樂于助人、互相謙讓的良好品質(zhì)時，教師可以合理地設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，幼兒園活動器材中往往會有滑梯與旋轉(zhuǎn)木馬等各種活動類器材，對幼兒進行滲透德育，如在玩滑梯時，教師可以對幼兒合理地引導(dǎo)與教育，使幼兒能主動地遵守游戲秩序，合理謙讓，在其他小朋友摔倒時要樂于助人地去攙扶與幫助。這樣一來，既能讓幼兒通過活動收獲相應(yīng)的快樂，又能通過游戲化課程不斷滲透德育，對幼兒進行更好的指導(dǎo)與教育，使幼兒從小養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，對幼兒自我價值觀念的形成與發(fā)展也有良好的導(dǎo)向作用。

（四）設(shè)計不同種類的游戲類別

幼兒本身就具有活潑好動的特點，教師在游戲的設(shè)計上要注意風(fēng)格和內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，避免長時間應(yīng)用單一的游戲?qū)е潞⒆赢a(chǎn)生枯燥乏味的情緒。而要學(xué)會結(jié)合不同孩子的不同特點設(shè)計對應(yīng)的游戲，以此有效吸引其能夠全身心地投入游戲活動當(dāng)中。

比如，兒童自主性游戲就有很多種類型，如角色扮演類型、結(jié)構(gòu)類型、小組合作游戲等。如角色扮演游戲就需要孩子能夠結(jié)合角色的特點自己展開想象，將角色的特點展示出來;而結(jié)構(gòu)類型的游戲就是強化幼兒的創(chuàng)造能力，使其能夠?qū)W會應(yīng)用各種各樣的物品去進行創(chuàng)作，鍛煉幼兒的動手能力和動腦能力。在自主性游戲當(dāng)中，幼師要尊重幼兒的想法和意見，給予其自主發(fā)揮的時間和空間，為其帶來豐富、快樂的游戲體驗。通過讓幼兒在游戲中充分聯(lián)系生活經(jīng)驗，從而使其有效獲得自然整合的學(xué)習(xí)發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，幼兒園教育階段開展游戲化教學(xué)在幼兒個性化教育、提升現(xiàn)代化教育水平、幫助幼兒全面發(fā)展等方面具有重要作用。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分認識到游戲化教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的重要意義，同時教師也要結(jié)合幼兒具體的性格特點與學(xué)習(xí)情況，以游戲化教學(xué)模式激發(fā)其學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)興趣。并通過相關(guān)的教學(xué)工作使幼兒智力與思維能力得到發(fā)展。

參考文獻

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