如何在小學體育教學中提高課堂教學效率

王強

摘要：隨著素質教育的實施，教學改革目標是促進小學生的德智體美健康全面和諧發(fā)展。全民健康理念的提出和陽光體育的推行，小學體育教學作為素質教育實施的重要組成部分，已經受到社會各界的廣泛關注，這不僅關乎小學生的體質問題，最重要的是關乎未來的穩(wěn)步發(fā)展。只有在充分分析現(xiàn)階段小學體育課程存在現(xiàn)有問題的基礎上，才能結合實際情況，因地制宜，有針對性、計劃性地提出相關建議和對策，實現(xiàn)小學體育課程的順利實施和積極效果的實現(xiàn)。

關鍵詞：小學體育;課堂教學;體育課堂

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-12-

體育課是小學至中學教學體系中的重要組成部分，特別是在小學階段，體育課尤為重要。體育課是鍛煉學生身體，促進學生身心發(fā)展的重要課程，與其他文化課程具有本質區(qū)別。小學階段的體育課大部分局限于課堂活動，自由活動時間在一節(jié)課中的占比較大，而傳授相關科學、有效、健康的體育鍛煉小知識的時間比較少。本文首先分析了現(xiàn)階段小學體育教學的現(xiàn)狀及存在的問題，同時提出了提高體育課堂教學效率的策略。

一、小學體育教學中存在的問題

（一）體育教學課堂氛圍比較松散

小學生正處于活潑好動的時期，喜歡自由散漫的生活，對于枯燥乏味的語數(shù)外文化課的學習有一種抵觸，與這種抵觸相互補的部分就自然而然地平攤到了體育課上。由于小學生相較于中學生，比較難以管教，大部分體育課教師就會抽出課堂時間來給小學生自由活動，小學生沒有完整的計劃能力和控制能力，他們對于體育課的自由活動時間不能良好地進行把握，基本上都是圍坐在一起聊天，或者進行一些沒有教育價值的小游戲，這樣長此以往，對于小學生的健康身心發(fā)展不但沒有積極作用，反而有可能產生不好的影響。

（二）體育課的存在感比較弱

小學階段雖然課業(yè)負擔比較輕，但是體育課仍然沒有被很好地利用起來，學校對體育課的重視度太低，甚至認為體育課是一門可有可無的課程，不但學不到知識，反而可能會因為出現(xiàn)很多不確定的因素，容易造成小學生的意外傷害，對學校的正常管理形成隱患在，導致部分體育課被語數(shù)外文化課占用，忽略了學生身體的鍛煉，和身心健康的全面和諧發(fā)展。

（三）相關設備配套不健全

由于大部分學校對學生的體育課不重視，所以，體育課的教學設備的設置也就沒有得到及時和良好的保障，沒有健全的設備，開展體育課就不能進行豐富多樣的體育單元知識的學習，身體鍛煉不能得到全面的展開，甚至身體鍛煉的安全性都不能得到良好的保證，制約了體育課的開展和維持。

二、提高小學體育課堂教學效率的策略

（一）樹立積極的體育教學觀念

轉變現(xiàn)階段小學體育教學的關鍵，就是要轉變學校和教師對于體育課的原始看法，使他們充分認識到小學體育課對于小學生強身健體、身心全面和諧發(fā)展的重要性。合理安排設置體育課程，體育課與語數(shù)外文化課相互交叉，在數(shù)量和質量上都要嚴格要求，堅決杜絕體育課被無故無緣由地占用和取消現(xiàn)象，保證體育課的正常進行和穩(wěn)步實施。體育教師也要改變傳統(tǒng)的、落后的體育教學觀念，從單純的強身健體轉變?yōu)榇龠M小學生身心健康全面和諧發(fā)展，幫助小學生樹立健康、自信的鍛煉心理，養(yǎng)成終身鍛煉的意識。

（二）建立健全體育教學設備

經濟基礎是上層建筑的基本保障，小學體育教學的良好開展，必須要有健全、完整的體育教學設備。學校要設置體育教學設備的采購專項經費，用以專門的體育教學設備的采購和定期維護使用。學校也可以呼吁全校師生，用集體的智慧解決共同的問題，運用平常不使用的材料，教師等專業(yè)人員的帶領下，制作簡單的體育小游戲器材，如毽子、羽毛球、跳繩等，這樣既可以補充完善體育教學設備的不足，又可以加強教師和學生、學生和學生之間的互動，集思廣益，小組合作，提高小學生的合作精神和實踐操作能力。

（三）豐富小學體育課堂教學內容

針對目前大部分小學體育教學內容單調、枯燥，主要以自由活動為主的現(xiàn)狀，豐富小學體育課堂教學內容勢在必行。教學內容是吸引小學生學習的重要因素，有趣的教學內容能夠激發(fā)小學生的學習興趣，有利于促進小學生的主動學習能力和主動探究能力，對于教學效率的提高，教學目標的完成就有良好的促進作用。比如，可以根據(jù)小學生的民主建議，提前了解小學生的體育活動意向，綜合整理，編制科學合理的體育教學游戲，這樣不但投其所好，還有利于激發(fā)小學生對體育的熱愛，有利于身心鍛煉。教師可以根據(jù)當?shù)孛袼缀偷赜蛱攸c，結合小學生耳濡目染的小故事，編制體育教學小游戲和傳統(tǒng)的體育項目，不但有利于提高小學生對體育課的熱愛，還有利于增強小學生對家鄉(xiāng)的了解和熱愛。

（四）創(chuàng)新小學體育教學方法

新課改背景下，小學體育教師應不斷補充自己的相關教學知識，適當轉變自己的教學角色，由體育課堂的領導者，轉變?yōu)橐I者，重視學生的主體地位，貫徹育人為本的教學思想，由傳統(tǒng)的小學生跟著教師練習，轉變?yōu)樾W生可以自己創(chuàng)新練習和自主學習，積極主動地投身于體育課堂的學習當中。與此同時，小學體育教師還應該根據(jù)時代的發(fā)展和社會的變革，更新教學教法，創(chuàng)新多種適應社會潮流和小學生身心發(fā)展的教學方法，結合實際情況，因材施教，確保每個學生都能得到良好的體育學習和身心鍛煉。

三、結語

小學體育課程是小學課程體系中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，承擔著小學生身體健康、強健體魄、身心全面和諧發(fā)展的重要任務，其地位是與語數(shù)外文化課相并列的，不應置于語數(shù)外文化課的地位之下，也不應淡化體育課的影響力。學校應該重視小學體育課的教學地位，把體育課放在重要位置，樹立正確的教學觀念和發(fā)展理念，以健康教育為中心，站在學生的實際位置，遵從實事求是原則，從實際出發(fā)，篩選、剔除、補充、完善、創(chuàng)新順應時代潮流和發(fā)展變化的小學體育課程，才能提高小學生的學習興趣，提升學習能力，實現(xiàn)良好的學習效果，使小學生形成優(yōu)秀的體育鍛煉習慣，最終形成終身體育意識。

參考文獻

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