游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

張興宏

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，完成游戲化教學(xué)的滲透，能促使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中完成數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而真正體會(huì)其中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)原理，取得良好的教學(xué)效果?；诖?，以下對(duì)游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);運(yùn)用

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

近年來(lái)，學(xué)生在課堂上的主體地位逐漸顯現(xiàn)，教師已開(kāi)始著手開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展需求，采用各種教學(xué)模式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)順應(yīng)教育改革趨勢(shì)，將數(shù)學(xué)課堂歸還給學(xué)生，并將教學(xué)游戲引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的興趣達(dá)到高度融合，確保教育活動(dòng)的有效性，滿足學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)真正的趣味教學(xué)并培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

一、課堂教學(xué)中引入游戲，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力

從心理學(xué)的角度分析，小學(xué)階段的學(xué)生無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間地將注意力放在知識(shí)的學(xué)習(xí)上，并容易受到外界因素的影響，但這一階段的學(xué)生，往往對(duì)直觀的事物具有較為濃厚的興趣。因此，教師應(yīng)有意識(shí)地在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中引入游戲化教學(xué)的方法，在此過(guò)程中學(xué)生能自主參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅能完成知識(shí)的鞏固，還能獲得全新的知識(shí)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。比如，教師在講解“可能性”這一內(nèi)容時(shí)，可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)摸球的小游戲，來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)不同事件發(fā)生的可能性，并幫助學(xué)生掌握運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示可能性的方法。例如，事先準(zhǔn)備一個(gè)頂端開(kāi)口的紙盒，拿出8個(gè)白色的、3個(gè)綠色的玩具球，接下來(lái)，可要求學(xué)生數(shù)清楚玩具球的數(shù)量，再將其放入這一紙盒中。之后要求學(xué)生以2人為一小組，來(lái)完成摸球的游戲，每次摸球只能摸出1個(gè)球，并需要猜測(cè)自己有可能摸出的是哪一種顏色，而在此過(guò)程中，哪一種顏色的球被摸出的可能性較大？請(qǐng)說(shuō)明原因。在此過(guò)程中，學(xué)生會(huì)選擇親自動(dòng)手來(lái)進(jìn)行問(wèn)題答案的探究，也就是說(shuō)在玩游戲的過(guò)程中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅需要遵循游戲的規(guī)則，還應(yīng)考慮不同顏色玩具球的數(shù)量以及與總數(shù)量之間存在的關(guān)聯(lián)。通過(guò)這樣的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，不僅能突出教學(xué)的直觀化，還能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而真正達(dá)到寓教于樂(lè)，當(dāng)然，學(xué)生也能在潛移默化中完成問(wèn)題的回答。

二、營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

新時(shí)代教育理念下，基本的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容將更加注重由理論知識(shí)向思維方式和學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，這將是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。但是，在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)環(huán)境非常重要，如果長(zhǎng)時(shí)間處于壓抑的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生狀態(tài)不會(huì)活躍，因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸心理，甚至抗拒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這樣一來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法集中注意力在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量得不到有效提高。通過(guò)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入教學(xué)游戲，并將這種新的教學(xué)模式長(zhǎng)期用于教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以更準(zhǔn)確地感知游戲本身的價(jià)值，并為他們提供更多的思考空間。此外，課堂環(huán)境也將得到改善，所有數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展將更加流暢。

三、明確教學(xué)目標(biāo)

采用游戲化教學(xué)模式要明確教學(xué)目標(biāo)，在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上提升教學(xué)的趣味性。通過(guò)游戲化教學(xué)的應(yīng)用，學(xué)生的積極性得到了激發(fā)，能夠自主地參與課堂教學(xué)，明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)并進(jìn)行獨(dú)立思考。教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠充分了解知識(shí)的整體框架，以此來(lái)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。例如，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)“表內(nèi)乘法”內(nèi)容時(shí)，最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生熟背九九乘法表。教師在上課之前要做好準(zhǔn)備，給學(xué)生充足的預(yù)習(xí)時(shí)間，在課前引導(dǎo)環(huán)節(jié)講述乘法的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)乘法的概念有個(gè)大致的了解。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要設(shè)置相關(guān)的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生對(duì)自己預(yù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的思考。這樣做不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。教師還可以設(shè)計(jì)這樣的乘法接龍游戲：教師先提出一個(gè)與乘法相關(guān)的問(wèn)題，一名學(xué)生回答教師的問(wèn)題后，提出新的乘法問(wèn)題，再由其他學(xué)生搶答;如果出現(xiàn)錯(cuò)誤的答案，由其他學(xué)生進(jìn)行更正，回答正確后進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)……在參與游戲的過(guò)程中，學(xué)生的主體性和積極性都得到了充分的發(fā)揮，搶答環(huán)節(jié)的設(shè)置使學(xué)生對(duì)九九乘法表的印象更加深刻，背誦起來(lái)就容易多了。

四、創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，加強(qiáng)課堂的紀(jì)律管控

將游戲化教學(xué)引入到小學(xué)數(shù)學(xué)中，是為了讓游戲能夠更好地輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開(kāi)展，從而提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)。創(chuàng)造良好游戲環(huán)境的前提是需要我們營(yíng)造出良好和諧的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)于課堂的紀(jì)律把控，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中整個(gè)課堂是井然有序的，這樣才會(huì)更加有利于游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的開(kāi)展與運(yùn)用，從而充分發(fā)揮游戲化教學(xué)的積極作用。這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主觀能動(dòng)性。所以，教師在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)與游戲時(shí)，要找到兩者相互契合的點(diǎn)，讓其充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，一改傳統(tǒng)教學(xué)中數(shù)學(xué)課堂的枯燥與乏味，同時(shí)，教師要注重對(duì)于課堂游戲的調(diào)節(jié)，防止學(xué)生過(guò)度投入游戲中而忽視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中設(shè)置游戲，有助于學(xué)生主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行思考，提高學(xué)生的自主思考能力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)生在游戲化學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師也應(yīng)該給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生之間形成良性的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，更好提高學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語(yǔ)

為有效確保提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)，可以利用游戲化教學(xué)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能夠在游戲化教學(xué)模式中，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也可以使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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