談新課標(biāo)要求下如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率

農(nóng)錦

摘要：小學(xué)生天性好玩，在學(xué)習(xí)中自制力差，常常因?yàn)樨澩嬖斐蓪W(xué)習(xí)不如意。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)計(jì)算占用了很大一部分時(shí)間，因此要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還需要抓緊學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算方面的技能。小學(xué)數(shù)學(xué)教師也需要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的厭學(xué)心理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中踴躍地表現(xiàn)自己，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率，將新課標(biāo)很好地落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);新課標(biāo);教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-10-

一、引言

新課標(biāo)提出義務(wù)教學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程教學(xué)展現(xiàn)出基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性。惟愿學(xué)生們都能接受義務(wù)階段的教育，實(shí)現(xiàn)教書育人的價(jià)值。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要緊跟教學(xué)課標(biāo)的指引，改變教學(xué)思路和觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)教育，使學(xué)生們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂中有大的改觀。教師要將教學(xué)課堂適應(yīng)小學(xué)生好玩的天性，讓學(xué)生們能在游戲中高效的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確地把握數(shù)學(xué)內(nèi)涵，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算水平，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)從小樹立起好學(xué)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密結(jié)合。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致

小學(xué)生對(duì)生活中很多事物都很好奇。數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生通過生活中，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，借助學(xué)生的好奇心理。數(shù)學(xué)教師可以將新課程導(dǎo)入在數(shù)學(xué)教材中，給教材引入一些奇聞異事、謎語(yǔ)、生動(dòng)的畫卷等，讓學(xué)生在好奇中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索。學(xué)生可以在數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)下進(jìn)行豐富的想象，促使學(xué)生專注于數(shù)學(xué)課堂。比如，數(shù)學(xué)教師可以利用故事等讓學(xué)生們掌握數(shù)學(xué)比較級(jí)詞匯“長(zhǎng)”“短”“比較短”“比較長(zhǎng)”等，可以邀請(qǐng)學(xué)生參與活動(dòng)親自比較長(zhǎng)短，教師可以拿出一些彩色的不同長(zhǎng)度的鉛筆，讓學(xué)生們對(duì)這些鉛筆發(fā)揮自己的想象進(jìn)行細(xì)節(jié)性的描述，引導(dǎo)學(xué)生們從顏色到長(zhǎng)短、粗細(xì)等方面進(jìn)行描述。教師可以拿出三支長(zhǎng)短不一的鉛筆，然后讓學(xué)生嘗試著使用“比較長(zhǎng)”“比較短”“很長(zhǎng)”“很短”等詞語(yǔ)對(duì)鉛筆進(jìn)行詳細(xì)描述，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和踴躍發(fā)言，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的喜愛，提升課堂的上課效率。當(dāng)學(xué)生們掌握好這些詞匯后，數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生思考生活中可以用來比較的事物，并進(jìn)行比較，使學(xué)生們主動(dòng)地融入課堂學(xué)習(xí)中來。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行情景教學(xué)

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，提升了教學(xué)質(zhì)量，改變的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的環(huán)境，有利于學(xué)生的發(fā)展。數(shù)學(xué)教師要使用好網(wǎng)絡(luò)資源，設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，讓數(shù)學(xué)課堂能變得有趣，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們?cè)谇榫持姓J(rèn)真聽課、認(rèn)真思考。數(shù)學(xué)教師可以使用多媒體技術(shù)將圖片、視頻、微課等內(nèi)容利用幻燈片等方式播放出來，提升教學(xué)效果。使用多媒體教學(xué)可以打破以往教學(xué)中的限制，讓學(xué)生個(gè)性發(fā)揮。數(shù)學(xué)教師可以設(shè)置有趣的情景，讓學(xué)生投入到情景學(xué)習(xí)中。比如，小學(xué)生在學(xué)習(xí)“多少”問題時(shí)，對(duì)于“多得多”“少一些”“少得多”“多一些”等，如果采用傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生則可能對(duì)這些詞匯搞混淆，教學(xué)效果也不會(huì)太強(qiáng)，而數(shù)學(xué)教師利用學(xué)生們的好奇心理，則能讓學(xué)生們掌握著一些詞語(yǔ)。數(shù)學(xué)教師可以給學(xué)生們說“小花豬生日當(dāng)天邀請(qǐng)了小黑豬和小白豬來家里參加生日宴，小花豬拿出了兩個(gè)飲料杯子，一杯子里裝滿果汁，另一個(gè)杯子裝半杯可樂”然后教師可以建議學(xué)生們使用“多得多”“少一些”“少得少”等詞語(yǔ)形容這兩杯飲料的多少，并為了讓學(xué)生們對(duì)這些詞匯掌握更透徹，教師可以采用多媒體進(jìn)行操控，讓多媒體中的另外一個(gè)杯子里只裝滿一點(diǎn)點(diǎn)的蘋果汁，然后再讓學(xué)生們進(jìn)行描述，比較多少，引導(dǎo)學(xué)生們使用“多得多”“少一些”“少得多”“多一些”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生們?cè)谇榫把菔局姓莆諗?shù)學(xué)技巧。

四、圍繞教學(xué)目標(biāo)，提升數(shù)學(xué)運(yùn)算

數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的掌握情況合理地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，明確數(shù)學(xué)的教學(xué)理念，認(rèn)真地提煉數(shù)學(xué)的教材內(nèi)容，詳細(xì)地制定好教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，使數(shù)學(xué)教學(xué)高效發(fā)展。數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生們脫離手指運(yùn)算，掌握好十以內(nèi)的加減法，將直白的數(shù)學(xué)概念用形象化的教學(xué)方法體現(xiàn)出來，助于學(xué)生們理解。比如，在數(shù)學(xué)運(yùn)算上，學(xué)生們計(jì)算中喜歡用掰手指的方法養(yǎng)成惰性思維，這種方法運(yùn)算速度慢，容易因?yàn)閷W(xué)生的粗心大意使結(jié)果錯(cuò)誤，數(shù)學(xué)教師應(yīng)改變學(xué)生的運(yùn)算方式，使學(xué)生在正確的運(yùn)算基礎(chǔ)上每分鐘可以做8到10個(gè)數(shù)學(xué)加減法運(yùn)算，20以內(nèi)的數(shù)學(xué)加減運(yùn)算平均速度保持在每分鐘6到8個(gè)，培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。數(shù)學(xué)運(yùn)算中可以采用多種教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)運(yùn)算的興趣。數(shù)學(xué)教師要對(duì)學(xué)生的計(jì)算方法進(jìn)行了解，督促學(xué)生運(yùn)用高效的計(jì)算方法，使學(xué)生熟練地掌握，在課堂中給學(xué)生們安排卡片訓(xùn)練法，讓學(xué)生們看到題目直接說出答案，可以讓學(xué)生們以小組為單位，進(jìn)行爭(zhēng)分搶答賽，鼓動(dòng)學(xué)生們運(yùn)算熱情，對(duì)獲勝的小組頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生的積極性。在一些應(yīng)用類的題目中，教師可以訓(xùn)練學(xué)生找到題目條件，“誰比誰差多少”“誰比誰少多少”“誰和誰相差多少”等，讓學(xué)生掌握題目的深層含義，給學(xué)生理清思緒，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生們的模仿表述能力，要經(jīng)常地提示學(xué)生將題目多次細(xì)讀，防止學(xué)生讀題不仔細(xì)、理解不到位、不愛動(dòng)腦思考、依靠講解、丟三落四、數(shù)據(jù)對(duì)不上號(hào)等問題的發(fā)生。

結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的好奇心，結(jié)合生活內(nèi)容，通過故事、猜謎等方式吸引學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)教師要利用好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使用多媒體設(shè)計(jì)情景教學(xué)，將學(xué)生帶入到課堂中，提高學(xué)生的參與度，提升課堂教學(xué)效率。教師要結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，利用比賽等方式提升學(xué)生的運(yùn)算能力，使學(xué)生認(rèn)真讀題、做題，提升學(xué)生做題準(zhǔn)確度，促使教學(xué)效率提升。

參考文獻(xiàn)

[1]馬冬.“新課標(biāo)”背景下如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性[J].西部素質(zhì)教育，2019：258.

[2]李玉光.淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率[J].吉林教育：綜合，2015：105.