體育課選課走班課堂教學(xué)策略研究

夏世倫

摘要：隨著新課改的推行，高中體育教學(xué)已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式，而是根據(jù)學(xué)生的興趣采用選課走班課堂教學(xué)模式。但在此之前，大部分學(xué)生并沒有一個明確的體育興趣，他們在選擇體育課程時，可能會朝著一些錯誤的方向前進(jìn)，比如和自己的朋友選擇相同的課程，這對自己的成長是不負(fù)責(zé)的，因此教師需要對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)，并且注重創(chuàng)造開放自由的教學(xué)環(huán)境，以此來加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，并且高中體育教學(xué)需要以學(xué)生的發(fā)展為中心，倡導(dǎo)自由合作探究的學(xué)習(xí)模式，以提高學(xué)生對體育的興趣。

關(guān)鍵詞：高中體育;選課走班;教學(xué)策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-10-

正文：高中體育教學(xué)選課走班教學(xué)模式是符合我國教育改革背景的，在此基礎(chǔ)上高中體育教師需要針對學(xué)生的情況做出完善合理的教學(xué)體系。但一個班級之中學(xué)生眾多，每一個學(xué)生的身體狀況精神品質(zhì)都是不同的，教師可以選擇大部分學(xué)生能夠接受的教學(xué)模式，但一部分學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)或者學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生勢必會受到影響，因此教師需要針對及個別的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，以此來確保其身體不會受到影響，也確保其能夠得到一個充足的鍛煉。

一、教學(xué)要面向全體學(xué)生，而非少數(shù)運(yùn)動天才

高中體育選課走班教學(xué)要面向全體學(xué)生，因?yàn)楦咧猩呀?jīng)有了自己的世界觀，他們在面對一些特殊的事情時會有一些特殊的看法，比如教師在開展高中體育選課走班教學(xué)時，只注重少數(shù)的運(yùn)動天才，這勢必會引起大部分學(xué)生的不滿，導(dǎo)致體育教學(xué)的開展遇到困難，因此教師在開展高中體育選課走班教學(xué)時，需要確立以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)策略，不落下任何一個學(xué)生并通過引導(dǎo)促進(jìn)班級整體實(shí)力的提升。

例如，在常規(guī)的高中體育選課走班教學(xué)中，學(xué)校會設(shè)置籃球、足球、排球、羽毛球、健美操等多個運(yùn)動類型，并且，針對一些受眾較廣的類型，如籃球和乒乓球，學(xué)校會設(shè)置較多的小組。拋開一些常見的運(yùn)動方式不談，部分學(xué)校也會設(shè)立武術(shù)學(xué)習(xí)小組、輪滑小組等多種運(yùn)動方式，這些運(yùn)動對學(xué)生自身基礎(chǔ)要求較高，教師在選擇學(xué)生的過程中可能會出現(xiàn)根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行篩選的情況。這種想法是錯誤的，因?yàn)檫x課走班教學(xué)模式的重點(diǎn)在于讓學(xué)生找到自己喜愛的運(yùn)動，并能夠通過運(yùn)動強(qiáng)健體魄。或許，某些特殊的運(yùn)動并不適合部分學(xué)生，但教師可以通過課程的調(diào)整以及對學(xué)生的引導(dǎo)不斷提高學(xué)生與課程之間的契合度。只有這樣，高中體育選課走班教學(xué)才能真正做到公平公正。

二、創(chuàng)設(shè)民主、開放的教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)教學(xué)主體的體驗(yàn)性

高中體育選課走班教學(xué)也需要創(chuàng)立出民主開放的教學(xué)環(huán)境，因?yàn)轶w育課程的學(xué)習(xí)關(guān)乎到學(xué)生的身體部分，學(xué)生身體素質(zhì)較差，他們在學(xué)習(xí)的過程中無法向其他正常學(xué)生一樣保持較大的運(yùn)動量，因此教師需要以學(xué)生的身體情況為基準(zhǔn)，以學(xué)生的意愿為基礎(chǔ)，在學(xué)生身體條件精神條件允許的情況下，緩步增加學(xué)生的訓(xùn)練量，以此來達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)提升的目的。

例如，籃球運(yùn)動是受到高中生追捧的一項(xiàng)運(yùn)動，因此，籃球小組的數(shù)量和其中的人數(shù)較多。這件事好壞參半，籃球小組數(shù)量眾多意味著學(xué)生可以接受更加全面的教學(xué)，而這對教師來說是更大的教學(xué)壓力和難度。小組中的學(xué)生可能接觸過籃球，對規(guī)則、運(yùn)動方式有著一定的了解，但也會有部分學(xué)生沒有接觸過，教師需要從頭開始講解和引導(dǎo)。而這樣做的后果就是影響部分學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，基礎(chǔ)的鞏固是非常重要的。此外，教師在教學(xué)結(jié)束之后需要給予學(xué)生一定的自由活動時間，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為單位開展籃球比賽，在這種情況下，學(xué)生的能力會在自由的玩鬧中得到顯著提升，學(xué)生的體驗(yàn)感也會得到提高。

三、以學(xué)生發(fā)展為中心，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

高中體育選課走班課堂教學(xué)需要以學(xué)生的發(fā)展為中心，體育課程是高中課程之中為數(shù)不多能夠鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，精神品質(zhì)，以及幫助學(xué)生釋放壓力的課程，前2點(diǎn)可以通過教師的引導(dǎo)完成，但后者需要教師給予學(xué)生一定的自由活動時間，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣去進(jìn)行自發(fā)的延伸，也需要讓學(xué)生將自己在日常學(xué)習(xí)之中積累的壓力釋放出來，這種情況之下學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會不斷的得到提升，并且對于大部分學(xué)生來說壓力的釋放也意味著更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，在排球教學(xué)中，教師需要以學(xué)生的發(fā)展為中心，并且，排球的受眾要比足球或者籃球少很多，也不至于像武術(shù)之類的課程人數(shù)太少，是非常好的選擇。而排球本身需要用到巧力，男學(xué)生可能較難做到這一點(diǎn)，教師可以給予學(xué)生較多的自由練習(xí)時間，通過學(xué)生自發(fā)的聯(lián)系和教師的引導(dǎo)幫助學(xué)生解決這一問題，當(dāng)然，球類運(yùn)動必須要以小組為單位，教師需要讓學(xué)生在小組之中進(jìn)行合作、探究。

總而言之，高中體育選課走班教學(xué)模式，對于大部分學(xué)生來說是一個非常不錯的選擇，并且高中體育選課走班教學(xué)模式可以給學(xué)生分配專門的導(dǎo)師，給予學(xué)生更加專業(yè)的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動能力的提升，針對一些對特殊運(yùn)動較為感興趣的學(xué)生，他們能夠得到更好的發(fā)展，針對一些對體育沒有充足興趣的學(xué)生，他們也可以得到一些更加全面的指導(dǎo)，并對體育活動有一個更加深刻的了解。

參考文獻(xiàn)

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