淺談中國(guó)教育電視臺(tái)對(duì)課程錄制的追求

郝月芬 王小涵 梁思思 寇璇 逯真真

【內(nèi)容摘要】2020年開年，突如其來的新冠肺炎疫情迫使全國(guó)2.8億大中小學(xué)學(xué)生開學(xué)無法返校。中國(guó)教育電視臺(tái)響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號(hào)召，在教育部、國(guó)家廣電總局的指導(dǎo)支持下，率先開啟了2020年春季課程的直播、錄播工作，并承擔(dān)“國(guó)家平臺(tái)課程資源建設(shè)”工作。編導(dǎo)們通過一年來近千小時(shí)的課程直播、錄播實(shí)踐和多年來耕耘課程攝制的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了一套行之有效的課程錄制流程、方法、技巧。難得的經(jīng)歷打造了難得的課程錄制“寶典”，從實(shí)踐中來，指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)工作。

【關(guān)鍵詞】課程;錄制;方法;研究

作為唯一的國(guó)家級(jí)教育專業(yè)電視臺(tái)，中國(guó)教育電視臺(tái)建臺(tái)三十多年來，多次在特殊時(shí)期開辦“空中課堂”。從2003年“非典”到2008年汶川大地震，再到2020年初新冠肺炎疫情肆虐期間，中國(guó)教育電視臺(tái)都及時(shí)發(fā)揮教育專業(yè)媒體的優(yōu)勢(shì)，集結(jié)優(yōu)質(zhì)教師資源，組織錄制播出優(yōu)質(zhì)教學(xué)課程，贏得了全國(guó)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的信任和好評(píng)。在多年的不斷追求和實(shí)踐探索中形成了自己獨(dú)特的課程錄制特點(diǎn)。

一、內(nèi)容的系統(tǒng)性

無論是以往的“空中課堂”，還是2020年新冠肺炎疫情期間配合“停課不停學(xué)”推出的《同上一堂課》，中國(guó)教育電視臺(tái)錄制的課程，都非常注重課程的全面性、系統(tǒng)性。無論是承擔(dān)國(guó)家教育資源建設(shè)還是自研項(xiàng)目，無論是高中、初中，還是小學(xué)，課程設(shè)計(jì)都是力爭(zhēng)全學(xué)科覆蓋，同時(shí)每門學(xué)科按照教材分布到每一章節(jié)的每一課，形成了覆蓋廣泛、學(xué)科完整，系統(tǒng)完備的特色。比如，《同上一堂課》直播節(jié)目，就涉及小學(xué)一至六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、道德與法治、體育、心理、音樂、戲劇、美術(shù)、舞蹈、綜合實(shí)踐等眾多科目以及一些學(xué)校的優(yōu)質(zhì)校本課程。

通過廣泛的探索、實(shí)踐，編導(dǎo)們掌握了各個(gè)學(xué)科的錄制經(jīng)驗(yàn)，可以為各學(xué)科錄制高水平的，符合學(xué)科特色和要求的視頻課程。

二、形式的貼近性

“空中課堂”相對(duì)于實(shí)體課堂而言，因?yàn)槭谡n空間的不同，授課老師和聽課學(xué)生之間隔了一層電子熒屏，會(huì)削弱授課過程中的現(xiàn)場(chǎng)感和互動(dòng)感。這就要求“空中課堂”在籌備課程內(nèi)容時(shí)，要盡量模擬真實(shí)課堂場(chǎng)景，要有老師和學(xué)生的互動(dòng)交流和評(píng)價(jià)反饋，形成一個(gè)有形的課堂。

為教師營(yíng)造輕松氛圍，演播室設(shè)計(jì)盡可能還原課堂。中國(guó)教育電視臺(tái)在錄制課程時(shí)，采用了簡(jiǎn)單但與課堂氛圍相似的舞美設(shè)計(jì)。一個(gè)講臺(tái)，一塊可用作課件播放器的電視熒屏好比教室的黑板，錄制場(chǎng)地接近教室大小，盡可能模擬了真實(shí)課堂場(chǎng)景，使授課教師能夠在演播室迅速找到課堂授課的感覺，電視錄制的緊張情緒很快緩解，自然展示自身的教學(xué)風(fēng)采。

即便如此，課程錄制現(xiàn)場(chǎng)與真實(shí)課堂仍舊不同，最大的區(qū)別在于沒有學(xué)生在場(chǎng)，缺少師生間和學(xué)生間互動(dòng)。因此要求教師在課程設(shè)計(jì)過程中，提前預(yù)判學(xué)生的疑問，通過設(shè)問的方式提出學(xué)生的疑問，并邀請(qǐng)學(xué)生提前錄制音視頻回答問題以增加互動(dòng)感。因此，教師課件內(nèi)容呈現(xiàn)方式非常豐富，除了圖文展示，更有豐富的視頻、音頻、動(dòng)畫等，使課件內(nèi)容更具有趣味性和互動(dòng)感，從而使電視課程的呈現(xiàn)也活潑多樣，精彩紛呈，牢牢抓住學(xué)生的眼球。

三、流程的完備性

中國(guó)教育電視臺(tái)的部分課程采用準(zhǔn)直播的錄制方式，錄制過程中如無特殊情況不喊停，保證老師授課的連貫性。這就要求，無論是授課教師，還是電視臺(tái)的工作人員，都要在前期做好充足的準(zhǔn)備。

安排實(shí)景演練，熟悉場(chǎng)地，調(diào)試狀態(tài)。參與課程錄制的老師，盡管教學(xué)水平都較為突出，但大多數(shù)人是沒有電視出鏡經(jīng)驗(yàn)的“素人”，對(duì)課程錄制會(huì)感到陌生和緊張。為此，中國(guó)教育電視臺(tái)在安排錄制工作時(shí)，特別在每次錄制之前安排老師們到臺(tái)進(jìn)行實(shí)地演練。特意開辟一塊與演播室相同的舞美和設(shè)備的場(chǎng)地作為排練室，供老師們進(jìn)行演練。在演練過程中，要求老師身著錄制服裝，完整地按照錄課流程進(jìn)行彩排。通過前期彩排，老師們對(duì)錄制環(huán)境更加了解，緩解了緊張焦慮的心情，對(duì)錄制更加心中有數(shù)，游刃有余。

精心審核課件，熟悉內(nèi)容，加強(qiáng)把關(guān)。中國(guó)教育電視臺(tái)的編導(dǎo)團(tuán)隊(duì)會(huì)提前審核授課教師的課件，一方面對(duì)教師的授課內(nèi)容有所了解，另一方面對(duì)課件內(nèi)容和格式進(jìn)行把關(guān)，符合學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)，青少年的認(rèn)知，呈現(xiàn)的精美，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。

四、質(zhì)量的保障性

中國(guó)教育電視臺(tái)多年來深耕教育領(lǐng)域，在課程錄制的過程中能夠充分發(fā)揮教育和電視兩大優(yōu)勢(shì)，打造優(yōu)質(zhì)精品課程。

專業(yè)化教研團(tuán)隊(duì)保證課程內(nèi)容質(zhì)量。中國(guó)教育電視臺(tái)的觸角深入全國(guó)大中小學(xué)，多年的學(xué)校信息采集、傳播與沉淀，掌握了大量名校、名師資源。通過各級(jí)教育部門的協(xié)作，中國(guó)教育電視臺(tái)的課程錄制從源頭的策劃、授課教師的遴選，到課程內(nèi)容的把關(guān)，錄制過程的打磨，成片的審核都科學(xué)規(guī)范，保證了課程質(zhì)量維持在相當(dāng)高的水準(zhǔn)。

中國(guó)教育電視臺(tái)充分發(fā)揮電視特色，抽調(diào)臺(tái)內(nèi)富有電視直轉(zhuǎn)播、錄播經(jīng)驗(yàn)的編導(dǎo)、技術(shù)和后期團(tuán)隊(duì)各司其職，保障課程的錄制和精彩呈現(xiàn)。編導(dǎo)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)與授課老師溝通對(duì)接、審核課件中的格式以及視音頻質(zhì)量、安排演練和錄制、審核后期節(jié)目成片，全流程把關(guān)課程質(zhì)量。技術(shù)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)搭建攝影棚、調(diào)試棚內(nèi)燈光音響攝像機(jī)、節(jié)目錄制過程中的鏡頭切換及素材遷出，在電視技術(shù)層面上提供鼎力支持。后期團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)剪輯每期課程，對(duì)錄制的課程內(nèi)容進(jìn)行二次創(chuàng)作，對(duì)老師的風(fēng)采和課程內(nèi)容進(jìn)行充分展示，對(duì)錄制中的瑕疵進(jìn)行修剪，使課程呈現(xiàn)更為流暢且干貨滿滿。臺(tái)內(nèi)電視團(tuán)隊(duì)的相互配合，為老師們精心準(zhǔn)備的課程內(nèi)容上了雙保險(xiǎn)，為精彩的課程呈現(xiàn)錦上添花。

五、課程的創(chuàng)新性

中國(guó)教育電視臺(tái)在開辦空中課堂、同上一堂課的實(shí)踐中，緊跟技術(shù)發(fā)展和全面育人要求，在技術(shù)、形式、思想性上不斷創(chuàng)新，努力達(dá)到通過電視課程傳播促進(jìn)青少年全面成長(zhǎng)的目標(biāo)。

依托信息技術(shù)、電視技術(shù)發(fā)展提供的最新成果，中國(guó)教育電視臺(tái)在課程形態(tài)上不斷創(chuàng)新，努力補(bǔ)齊電視課程單項(xiàng)傳輸?shù)摹岸贪濉?，加?qiáng)課程的實(shí)時(shí)互動(dòng)，朝著真正實(shí)現(xiàn)不同地域師生同上一堂課的方向大步邁進(jìn)。中國(guó)教育電視臺(tái)在同上一堂課的直播中，通過最新技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)了邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子與北京演播室老師的實(shí)時(shí)互動(dòng)，使邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們與北京演播室的授課老師同頻共振。山區(qū)的孩子們不僅能實(shí)時(shí)聽到、看到老師的課程講解，還能夠同步將對(duì)課程的反饋及時(shí)回傳給演播室，使老師能夠和學(xué)生進(jìn)行充分的互動(dòng)，仿佛師生之間沒有相隔千山萬水，而是同處于一間教室之中。

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)講話指出：要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來設(shè)計(jì)，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來教，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來學(xué)。中國(guó)教育電視臺(tái)積極貫徹習(xí)近平總書記的指示精神，努力將立德樹人、全面育人貫穿到中小學(xué)各學(xué)科電視課程之中。在《同上一堂課》中推出《同上一堂課·宋慶齡的故事》系列;在《同上一堂課》直播工作中，導(dǎo)演們結(jié)合直播當(dāng)天的主題日，創(chuàng)新性地在相關(guān)課程中揉進(jìn)了《今天我值班》《難忘的春天2020》《微小世界和我》《清明節(jié)-致敬英雄》《手偶防疫小兒歌》等微紀(jì)錄小片，通過創(chuàng)新設(shè)計(jì)將思想品德教育融合到學(xué)科教學(xué)中去，將德育“潤(rùn)物細(xì)無聲”地滲透到青少年的成長(zhǎng)中。

六、課程的公益性

現(xiàn)在市場(chǎng)上層出不窮的在線教育課程，各種需要付費(fèi)購(gòu)買的課程資源包魚目混珠。而中國(guó)教育電視臺(tái)的課程不僅嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，活潑生動(dòng)，還具有極強(qiáng)的公益性。中國(guó)教育電視臺(tái)錄制的課程，目的是為全國(guó)所有的中小學(xué)學(xué)生提供教材同步課程，將優(yōu)質(zhì)的精品課程傳送到教育資源相對(duì)匱乏的邊遠(yuǎn)山區(qū)和海島，滿足教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)優(yōu)質(zhì)師資資源的需求，解決一些教育資源均衡分布的問題，

中國(guó)教育電視臺(tái)還同時(shí)研發(fā)贈(zèng)送出了大量課程機(jī)頂盒，將所有錄制的課程保存在機(jī)頂盒中，使錯(cuò)過課程播出或聽得意猶未盡的師生可以在機(jī)頂盒中進(jìn)行點(diǎn)播回看，為廣大師生的反復(fù)學(xué)習(xí)提供了方便。

中國(guó)教育電視臺(tái)已經(jīng)日益成為全國(guó)學(xué)生和老師的一個(gè)全新的公益性學(xué)習(xí)平臺(tái)。

新冠肺炎疫情期間，在教育部、國(guó)家廣電總局的指導(dǎo)支持下，中國(guó)教育電視臺(tái)從2020年2月10日直播《同上一堂課》電視教學(xué)節(jié)目開始，目前已經(jīng)累計(jì)錄制播出課程一千多小時(shí)，覆蓋人口超過13億;直播衛(wèi)星“村村通”“戶戶通”重點(diǎn)覆蓋農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)1.44億家庭用戶，網(wǎng)絡(luò)不暢的偏遠(yuǎn)地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)孩子的上課學(xué)習(xí)問題得到了有效解決。①

當(dāng)前，“電視+教育”是貫徹黨的教育方針的新途徑，優(yōu)質(zhì)、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、普惠應(yīng)是國(guó)家級(jí)線上教育平臺(tái)的擔(dān)當(dāng)和使命。②中國(guó)教育電視臺(tái)對(duì)錄課的追求必將更加精益求精，中國(guó)教育電視熒屏之上呈現(xiàn)的課堂也必將會(huì)更加精彩。

注釋：

①②袁小平：《“電視+教育”開啟劃時(shí)代的教育革命》，《中國(guó)教育報(bào)》2021年3月4日。