深化人才培養(yǎng)模式 推進(jìn)媒體融合建設(shè)

任秋菊

融媒體是指在傳統(tǒng)媒介載體的基礎(chǔ)上，通過新媒介技術(shù)進(jìn)行全方面整合，實(shí)現(xiàn)資源互通、宣傳互融、利益互融的新型媒介形式。在融媒體的創(chuàng)新范式研究中，最主要的方式是融合與跨越?！叭诤稀笔窃跈M向?qū)用娑囗?xiàng)內(nèi)容之間的兼容與創(chuàng)新;“跨越”是在縱向?qū)用嫱七M(jìn)傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代媒體的整合與更新，從而實(shí)現(xiàn)新舊形式之間的變化發(fā)展以及媒體互動(dòng)思維的管理創(chuàng)新。由蔡雯主編、中國人民大學(xué)出版社于2020年出版的《融媒體建設(shè)與創(chuàng)新》，向讀者展示了融媒體的建設(shè)方式和創(chuàng)新途徑。全書分為三大部分，第一部分為媒介融合研究，主要對媒介融合、背景、功能以及未來展望等內(nèi)容進(jìn)行了研究。第二部分為新聞教育和新聞實(shí)務(wù)變革，主要對媒介融合背景下的新聞傳播教育和新聞實(shí)務(wù)發(fā)展過程中存在的問題進(jìn)行剖析，并提出相應(yīng)對策。第三部分為他山之石，通過對美國融合新聞內(nèi)容形態(tài)的研究和美國融媒體發(fā)展案例的分析，揭示國外融媒體建設(shè)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和啟示，從而更好地推進(jìn)我國融媒體發(fā)展。

加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)與人才管理。在媒介融合過程中，融媒體產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)和融媒體人才管理是重要工作內(nèi)容。在產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)方面，多元融通和內(nèi)容創(chuàng)新是融媒體建設(shè)的核心主題。因此，該書認(rèn)為在出版、廣播、電視等多個(gè)維度中，應(yīng)該打通產(chǎn)業(yè)鏈之間的關(guān)系網(wǎng)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈在各個(gè)環(huán)節(jié)之中資源互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展。同時(shí)，在產(chǎn)業(yè)鏈上游的融媒體組織中應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮制作方面的優(yōu)勢，對媒體內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘，及時(shí)把握內(nèi)容制作的主導(dǎo)權(quán)。尤其是在新聞內(nèi)容方面，整合優(yōu)勢資源實(shí)現(xiàn)新聞內(nèi)容的創(chuàng)新是融媒體在新時(shí)代背景下實(shí)施媒介創(chuàng)意組合的關(guān)鍵。同時(shí)，融媒體組織內(nèi)部需要實(shí)現(xiàn)人力、物力、財(cái)力等多方面的協(xié)同，例如可以充分利用融媒體制作公司，甚至是用戶自身，發(fā)揮多元主體的力量，搞活媒體內(nèi)容，促進(jìn)內(nèi)容的更新和發(fā)展。

在人才管理方面，要建立有效的激勵(lì)和績效考核機(jī)制。新型融媒體的發(fā)展對人才的需求更加嚴(yán)格，高級管理人員、技術(shù)人員等都是急缺的人才對象。面對高素質(zhì)的人才，如果依舊采取傳統(tǒng)的薪酬分配方式和激勵(lì)制度，不僅難以有效地招徠人才，還會(huì)導(dǎo)致人才流失等問題。因此，實(shí)施全新的績效考核和薪酬分配機(jī)制就十分關(guān)鍵。在該過程中亟須打破舊的工資辦法，實(shí)施更加靈活的、現(xiàn)代企業(yè)制度形式的薪酬分配機(jī)制，按照“權(quán)—責(zé)—利”對等的原則，對高素質(zhì)人才實(shí)施績效分配和有效激勵(lì)。

要想推動(dòng)融合建設(shè)，首先就需要對媒體融合的概念進(jìn)行界定。魏然將媒體融合定義為在媒體制作、傳播以及最終的接收環(huán)節(jié)中，新媒體工具突破傳統(tǒng)媒體限制，從而實(shí)現(xiàn)媒體傳播的交互性、廣泛性以及轉(zhuǎn)移性。在本書中作者認(rèn)為媒體融合的過程就是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)媒體在傳播渠道、傳播內(nèi)容以及傳播方向等方面的深度融合的過程。在對國內(nèi)外學(xué)者相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行探索的過程中，作者將媒體融合的特征歸納為以下幾個(gè)方面：一是媒體融合的多層性。媒體融合體現(xiàn)在媒體傳播的內(nèi)容、規(guī)范、主體以及形式等多個(gè)方面的融合，不僅僅停留在媒體融合的傳播技術(shù)上。二是媒體融合的多視角。媒體融合作為一個(gè)“新”概念，媒體融合可以包含的視角很廣泛，例如，從新舊媒體融合方面、從生產(chǎn)者與消費(fèi)者層面、從新興媒體傳播價(jià)值層面等都可以對其進(jìn)行界定。三是媒體融合的界限模糊性。與媒體融合相關(guān)的字眼經(jīng)常體現(xiàn)為“聚合”、“匯聚”、“合并”。由此可知，媒體融合并非是“舊媒體+新媒體”而是新舊媒體的融合與適應(yīng)“進(jìn)化”。

注重師資隊(duì)伍建設(shè)與復(fù)合型人才定位。在新聞實(shí)務(wù)變革背景下，創(chuàng)新新聞教育逐步成為行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。在新聞教育過程中，該書主要從師資隊(duì)伍建設(shè)和復(fù)合型人才培養(yǎng)兩大層面進(jìn)行論述。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，須加強(qiáng)對師資隊(duì)伍的專業(yè)實(shí)踐性建設(shè)。通過對目前我國新聞傳播學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐研究可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的新聞院系招聘教師都以獲得博士學(xué)位為基本條件，而在實(shí)際授課的過程中，依舊以傳統(tǒng)理論課程授予為主，嚴(yán)重影響了實(shí)踐類課程的教學(xué)水平和實(shí)踐技能培養(yǎng)，也不利于復(fù)合型新聞實(shí)踐類人才的培養(yǎng)。該書指出其原因在于，我國新聞傳播學(xué)科的“指揮棒”是學(xué)術(shù)導(dǎo)向，致使專職教師更加注重學(xué)術(shù)論文的發(fā)表、課題研究經(jīng)費(fèi)、學(xué)術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)等方面，而忽視了學(xué)生的實(shí)踐技能、專業(yè)知識培訓(xùn)、實(shí)踐經(jīng)歷等內(nèi)容。因此，應(yīng)當(dāng)更加注重新聞傳播學(xué)科建設(shè)以及師資教學(xué)實(shí)踐能力的提升。

在人才培養(yǎng)方面，轉(zhuǎn)向復(fù)合型人才定位。在新的媒體環(huán)境中，新聞從業(yè)者需要掌握多種媒體技能和多學(xué)科知識，才能更好地適應(yīng)行業(yè)之需。這意味著掌握跨學(xué)科多種知識與技能的復(fù)合型人才培養(yǎng)是新聞傳播教育變革的發(fā)展方向，也是媒體組織機(jī)構(gòu)在實(shí)踐中需要重點(diǎn)引進(jìn)和培育的對象。在高校人才培養(yǎng)層面，該書分析了復(fù)合型人才培養(yǎng)過程中面臨的諸多問題，如培養(yǎng)規(guī)模有限、跨學(xué)科/專業(yè)培養(yǎng)會(huì)出現(xiàn)學(xué)科思路限制以及結(jié)果偏差等問題。為此，高校師資隊(duì)伍需要在教學(xué)實(shí)踐過程中促進(jìn)多學(xué)科之間的融合，實(shí)現(xiàn)不同專業(yè)教師之間的流通和互動(dòng)，從而為復(fù)合型人才培養(yǎng)做好鋪墊。另外，還可以實(shí)施共建跨界聯(lián)合培養(yǎng)方案，新聞院校與融媒體機(jī)構(gòu)在教育設(shè)施、人才建設(shè)等諸多環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)交流和循環(huán)：一方面鼓勵(lì)學(xué)生到融媒體企業(yè)中開展實(shí)習(xí)工作從而鞏固課堂學(xué)習(xí)成果;另一方面通過高校教師到融媒體機(jī)構(gòu)進(jìn)行授課或培訓(xùn)，為融媒體企業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)提供更多的專業(yè)性知識。

在融媒體機(jī)構(gòu)的復(fù)合型人才培養(yǎng)與引進(jìn)層面，可以從人才內(nèi)循環(huán)和人才外循環(huán)戰(zhàn)略兩個(gè)方面進(jìn)行。城市區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)家桑托斯認(rèn)為，在城市發(fā)展過程中，要把高級循環(huán)和低級循環(huán)進(jìn)行互動(dòng)循環(huán)，從而有效地實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)生產(chǎn)率水平的提升。該種方法不僅可以把國家資源進(jìn)行有效公平的分配，更可以促進(jìn)資源跨區(qū)域之間的流動(dòng)。通過對桑托斯的區(qū)域經(jīng)濟(jì)理論進(jìn)行分析可知，實(shí)施人才內(nèi)循環(huán)和人才外循環(huán)戰(zhàn)略也有助于促進(jìn)組織內(nèi)部和外部之間，人才和物質(zhì)資源的有效配置，實(shí)現(xiàn)人才資源的自由流動(dòng)。在人才內(nèi)循環(huán)過程中，具體到人才的培養(yǎng)而言，可以實(shí)施輪崗制，即對企業(yè)內(nèi)部的融媒體人才實(shí)施上下流通來平衡和緩解融媒體人才不足以及工作難以銜接的問題。這種組織內(nèi)部的輪崗制，不僅有助于為組織帶來更多的活力，開拓眼界，提升融媒體人才的專業(yè)能力，促進(jìn)資源流動(dòng)，還可以促進(jìn)復(fù)合型人才從不同的崗位中獲得知識，從而實(shí)現(xiàn)人才快速成長。在人才外部循環(huán)過程中，應(yīng)當(dāng)不斷招聘外來優(yōu)秀人才，打破人事檔案、關(guān)系等限制，實(shí)施人才創(chuàng)業(yè)等方式，靈活地運(yùn)用人才，為復(fù)合型人才的引進(jìn)和培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。與此同時(shí)還可與社會(huì)新媒體企業(yè)實(shí)施對接工作。多數(shù)社會(huì)新媒體企業(yè)是具有較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力和掌握時(shí)代前沿技術(shù)以及新媒體設(shè)備的現(xiàn)代化企業(yè)。因此，通過與社會(huì)新媒體企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)習(xí)和借鑒企業(yè)在融媒體生產(chǎn)過程中的流程管理、運(yùn)營管理等成功經(jīng)驗(yàn)，有助于為培養(yǎng)精通業(yè)務(wù)、掌握最新傳播技術(shù)的復(fù)合型人才奠定基礎(chǔ)。

借鑒域外融媒體建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。他山之石可以攻玉，域外的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)閲鴥?nèi)的融媒體建設(shè)提供參照標(biāo)準(zhǔn)并規(guī)避誤區(qū)。該書對美國的融媒體教育方式和融媒體經(jīng)營方式進(jìn)行了研究。在美國的融媒體教育方式方面，該書從培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)組織四個(gè)方面進(jìn)行了論述。就培養(yǎng)目標(biāo)而言，美國新聞院校更加側(cè)重“立足實(shí)踐，著眼未來”的培養(yǎng)理念。例如，印第安納州的波爾州立大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)十分注重學(xué)生的專業(yè)性。美國的融媒體教育十分注重強(qiáng)化學(xué)生的媒介融合基礎(chǔ)知識，并側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的寫作、報(bào)道和編輯等實(shí)踐性功能，使得學(xué)生不但熟悉掌握了相關(guān)的新聞基本實(shí)踐操作，更加能體會(huì)到媒介在社會(huì)中的作用和把握媒體融合的發(fā)展趨勢。故而在相應(yīng)課程設(shè)置中體現(xiàn)出“階梯性”的特征，分別是基礎(chǔ)課程、融媒體核心課程、高階核心課程以及高級選修課程。在基礎(chǔ)課程中，主要是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)研究、媒介寫作能力。在核心課程中，主要注重學(xué)生在多媒體編輯和報(bào)道等方面的能力培養(yǎng)。在高級核心課程中更加注重提升學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)行為能力。因此，我們可以看出，美國高校在培養(yǎng)融媒體人才時(shí)，更加注重學(xué)生的實(shí)踐性以及培養(yǎng)的階段性。

在美國的融媒體經(jīng)營方式方面，該書以辛克萊爾廣播公司、Nexstar 廣播電視集團(tuán)為研究對象，重點(diǎn)分析兩者在業(yè)務(wù)、運(yùn)營、技術(shù)板塊等層面的生存現(xiàn)狀與發(fā)展策略，從而為我國的融媒體建設(shè)與創(chuàng)新提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。美國的融媒體建設(shè)更加注重整合運(yùn)營用以破除資本壁壘以及空間障礙。具體體現(xiàn)為跨區(qū)聯(lián)合運(yùn)營實(shí)現(xiàn)資源共享、附屬大臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)以及跨媒體橫向多元化布局三個(gè)方面。在實(shí)現(xiàn)跨區(qū)聯(lián)合運(yùn)營實(shí)現(xiàn)資源共享中，辛克萊爾廣播電視公司是全國做得最好的公司之一。該公司的新聞中心將各家電視臺(tái)生產(chǎn)的優(yōu)秀內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一編排，從而分發(fā)給旗下的地方電視臺(tái)，供其在當(dāng)天的新聞節(jié)目中播出。該種聯(lián)合運(yùn)營的方式，讓一家電視臺(tái)可以集中性地獲取集團(tuán)內(nèi)部的優(yōu)質(zhì)資源，從而提升了收視率和擴(kuò)大了影響力。而Nexstar廣播公司則通過整合內(nèi)部采編力量的方式實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域運(yùn)營。該集團(tuán)更加注重對突發(fā)新聞的熱點(diǎn)關(guān)注和優(yōu)秀題材的深挖，從而在整個(gè)集團(tuán)內(nèi)部的各個(gè)站點(diǎn)統(tǒng)一播放。由此可見，在實(shí)施跨區(qū)聯(lián)合運(yùn)營中，這兩大廣播公司主要通過橫向和縱向的方式進(jìn)行跨區(qū)資源共享。

在新時(shí)期的發(fā)展環(huán)境下，融媒體的建設(shè)和創(chuàng)新受到了黨和政府的高度重視，發(fā)展融媒體建設(shè)既是國家宣傳工作建設(shè)的需要，更是融媒體自身技術(shù)整合的必然趨勢。在這種理念下，融媒體的管理也應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的調(diào)整。在融媒體建設(shè)過程中，“融合”和“跨越”是兩大基礎(chǔ)維度。在“融合”過程中，不僅需要重視新舊媒體建設(shè)之間的銜接，更需要加強(qiáng)對新型融媒體人才的培養(yǎng)路徑進(jìn)行研究。在“跨越”層面中，則需側(cè)重融媒體新聞教育改革和實(shí)務(wù)方面的發(fā)展，從而促進(jìn)我國融媒體實(shí)踐路徑的創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上，融媒體組織可以借鑒國外優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)來推進(jìn)我國融媒體建設(shè)的發(fā)展。由于美國是融媒體建設(shè)實(shí)踐中最早進(jìn)行和成效顯著的國家，因此美國的諸多融媒體建設(shè)與創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)可以作為我國融媒體建設(shè)和發(fā)展的重要參照對象。

作者單位??河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院文法學(xué)院