小學數(shù)學高效課堂的策略初探

宣彩銀

社會在不停地發(fā)展進步，對于人才的需求也逐步變得多樣化，對于未來創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，我們需要通過對課堂教學模式進行優(yōu)化來提高課堂教學的效率，采用多種方式對課堂教學進行創(chuàng)新，打造活躍高效為學生所喜愛的課堂環(huán)境，讓學生樂于去主動學習，促進學生的綜合能力的全面提升。

一、充分了解學生特質

每個學生的個性都是存在著差異的，首先要了解學生不同的特質，從而制定出符合班級絕大多數(shù)學生學習規(guī)律的教學方法，做到因人施教才能提高數(shù)學課堂的教學效率。學生的差異主要表現(xiàn)在兩個方面，一是個性上的差異，另一個則是學習基礎的不同。小學階段的學生活潑好動，好奇心強，想要提高課堂教學效率就要抓住學生這一心理特點，通過多種形式的教學活動來激發(fā)他們的學習興趣。

不論哪一個學習階段，在學習新的知識時都要以過往的學習經(jīng)驗為基礎，對學生原有學習內容的掌握程度進行全面了解，盡可能的夯實舊知識，才能順利轉入對于新的學習內容進行講解，這樣既可以提高課堂教學效率，也能夠減少課堂教學過程中無用空間的占比，減少學生在學習過程中遇到的障礙。例如說在五年級上冊數(shù)學課本倍數(shù)與因數(shù)這一單元學習時，學習的基礎就是表內乘法，其中關于2和5的共同倍數(shù)或者說是找到18的全部因數(shù)這類問題，就要對乘法表有著熟練地掌握才能迅速的展開新的教學，所以說教師在進行授課之前，就首先要對學生以往的學習基礎進行檢查，查漏補缺，避免浪費時間。

二、提高教師的教學能力

優(yōu)化課堂教學模式，提高課堂教學效率的核心是教師。教師首先要對新課程改革有著正確的透徹理解，明確新教材的教學目標，對課本進行深度解讀，把各單元的重點難點和其中關系都了然于心，再進一步制定每節(jié)課的教學目標，根據(jù)自己對教材的把握整理教案。這樣才能在授課過程中抓住必要的側重點，提高課堂教學的效率，讓知識的講解變得系統(tǒng)化、條理化，形成一定的知識脈絡以便更好的進行下一步學習。

在以往的教學經(jīng)驗中，教師在進行新課導入的時候，大多都會采用直截了當?shù)姆绞介_始某一課的知識講解，對于沒有養(yǎng)成良好學習習慣的小學生而言，很難通過自己的知識體系與之前的學習內容相聯(lián)系，就會覺得新課程無從下手。五年級數(shù)學教材的第一課就是關于小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，如果教師在一開始就著手這一教學目標的導入，很容易使學生感到無法理解，怎樣補零，怎樣確定小數(shù)點的位置，還會有除不盡的循環(huán)小數(shù)出現(xiàn)，對于初次接觸這些的學生而言是有很大難度的。教師可以從之前已經(jīng)學習過的整數(shù)間的表內乘除法運算入手，重溫乘法定律，進而逐步把授課重點引申至新的學習內容，幫助學生進行理解，不至于對所學內容無法理解，進而失去了學習數(shù)學的興趣。

三、借助多媒體信息技術

課堂教學模式進行優(yōu)化，主要目的是為了提高課堂教學過程的有效性，提高教學效率。合理的利用信息技術，借助多媒體設備進行輔助教學，把聲音、畫面與知識講解有效結合，吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣，積極主動地跟隨老師的講解，參與到整體的教學互動過程中。多媒體設備可以清晰明了的把學習中的重難點用多元化的方式展現(xiàn)出來，幫助學生進行理解，也可以鍛煉學生的觀察能力和想象能力，進而提高學生解決問題的能力。讓學生變得善于提出問題，并習慣于主動解決問題，從而培養(yǎng)學生的自主學習能力。在五年級數(shù)學上冊四單元多邊形的面積這一學習部分，需要學生掌握用“割補法”來求出平行四邊形的面積，單純地依靠用眼去觀察，學生很難想象出平行四邊形與長方形之間的聯(lián)系。但借助多媒體設備，讓靜止的平面圖形擋起來，來演示如何對平行四邊形進行割補，一定程度上降低了學生的理解難度，能更順利找到解決問題的方法。

責任編輯 龍建剛