淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)

郭潔意

隨著“素質(zhì)教育”工作的推進(jìn)，整個(gè)社會(huì)開始關(guān)注學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)的培養(yǎng)。為了更好地展現(xiàn)如何利用《道德與法治》教材，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)的目標(biāo)。下面將以小學(xué)《道德與法治》五年級(jí)上冊中《主動(dòng)拒絕煙酒和毒品》一課為例，呈現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)的方法。

一、激趣導(dǎo)入，保證課堂有序開展

因小學(xué)生的年齡較小，在上課伊始很難從快樂的課間生活中迅速集中注意力。再加上《道德與法治》的課堂教學(xué)時(shí)間相對(duì)較少，一般每周只安排2 課時(shí)，而且在學(xué)生心中又并非主要科目，所以教師需要在有限的課堂時(shí)間內(nèi)設(shè)置靈活有趣、并且要與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生思考，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在課例中，教師通過播放微電影《勇敢的心臟》創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在觀看視頻和分享感受中初步感知吸煙、喝酒等不良習(xí)慣對(duì)會(huì)身體造成危害，從而自然地過渡到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，保證課堂教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行。

二、結(jié)合教材，設(shè)計(jì)活動(dòng)引發(fā)思考

《道德與法治》教材是近年來我國德育課程改革的成果，里面蘊(yùn)含了很多培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)的良好素材。因此，授課教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生深入思考，在思考和探索中樹立正確的生活價(jià)值觀和社會(huì)價(jià)值觀，形成勇?lián)鷷r(shí)代使命的意識(shí)，并積極履行應(yīng)盡義務(wù)這一責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)要求。例如，通過課堂導(dǎo)入后，學(xué)生已經(jīng)初步感知吸煙、喝酒等不良習(xí)慣對(duì)會(huì)身體造成的危害。教師借此可以因勢利導(dǎo)，進(jìn)入第二大板塊“煙酒危害知多少”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)吸煙、喝酒問題進(jìn)行更深入的探討，同時(shí)注意滲透主動(dòng)拒絕煙酒的重要性和方法，培養(yǎng)學(xué)生為自己身體健康負(fù)責(zé)，為他人安全健康負(fù)責(zé)意識(shí)。

三、適時(shí)補(bǔ)充學(xué)習(xí)素材，拓寬學(xué)生視野，實(shí)現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)傳遞

在教學(xué)時(shí)，教師不能拘泥于教材內(nèi)容，照本宣科，而應(yīng)充分挖掘各方面的素材，讓學(xué)生感覺所學(xué)的東西是要運(yùn)用的，能運(yùn)用的，掌握了就能使自己更積極、更健康地生活。在課例中，在充分認(rèn)識(shí)煙酒的危害，并產(chǎn)生主動(dòng)拒絕的意識(shí)后，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入第三版塊“ 毒品危害更嚴(yán)重”的學(xué)習(xí)。由于在教材中對(duì)于新型毒品的危害介紹得比較簡單，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓寬他們的視野，在開展教學(xué)前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分組查找不同種類毒品的外形以及危害，并教會(huì)學(xué)生整理信息，在課堂中向其他小組匯報(bào)。小組匯報(bào)的方式，不但能鍛煉學(xué)生搜集和整理信息的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

四、及時(shí)普法，讓法治教育落地

學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平是編寫《道德與法治》教材的依據(jù)，另外，為達(dá)到更好的教育效果，教材中運(yùn)用了集中教育和分散教育相結(jié)合的方式。其中，縱觀小學(xué)階段的《道德與法治》教材，我們不難發(fā)現(xiàn)，除六年級(jí)上學(xué)期的教材是以憲法精神為主線開展的系統(tǒng)法治教育外，其他年段的法治教育都是分散滲透的。例如，在課例中，教材中就呈現(xiàn)了《中華人民共和國未成年保護(hù)法》第三十六條的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)遠(yuǎn)離不良場所，主動(dòng)拒絕煙酒和毒品，增強(qiáng)防范意識(shí)。在教學(xué)中，及時(shí)普法的環(huán)節(jié)對(duì)于現(xiàn)階段的小學(xué)生而言是必要的，因?yàn)槲覀儺?dāng)下就處于法治社會(huì)中，盡早引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識(shí)法律，敬畏法律，能夠使他們知道做人處事的底線，在生活中規(guī)范自己的行為，這也是責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)囊环N具體表現(xiàn)。

五、積極評(píng)價(jià)與反饋，陪伴學(xué)生道德成長

在《道德與法治》課堂中，任課教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)行為和思想動(dòng)態(tài)，并給予及時(shí)的評(píng)價(jià)與反饋，從而引導(dǎo)更多的學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)。學(xué)生只有在積極參與的情況下才有更真實(shí)、更深刻的體會(huì)和感受，從而真正進(jìn)入知、情、意、行的道德品質(zhì)形成過程。例如，在課例中讓學(xué)生談閱讀材料或觀看視頻后的感受、分享小組調(diào)查或搜集信息的結(jié)果、探討面對(duì)二手煙或新型毒品誘惑的問題該怎么辦等環(huán)節(jié)時(shí)，教師都十分注重認(rèn)真聆聽學(xué)生的想法，及時(shí)鼓勵(lì)或點(diǎn)撥，讓學(xué)生在輕松愉快并有正確導(dǎo)向的氛圍中逐步實(shí)現(xiàn)道德成長。在課堂最后談收獲的環(huán)節(jié)中，學(xué)生紛紛表示：這節(jié)課，懂得了主動(dòng)拒絕煙酒和毒品的重要性，培養(yǎng)了要對(duì)自己以及他人安全健康負(fù)責(zé)的意識(shí)，掌握了拒絕煙酒和毒品的具體方法。

責(zé)任編輯 邱 麗