提升小學(xué)體育實(shí)習(xí)教師專業(yè)實(shí)踐能力的對策

郭文冠

體育課是實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的課堂，它不同于常規(guī)的文化科課堂，包含了文化課所沒有的教學(xué)內(nèi)容——體能訓(xùn)練。實(shí)習(xí)期如何快速培養(yǎng)和提高小學(xué)體育實(shí)習(xí)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，使其適應(yīng)用人單位的需要，是非常現(xiàn)實(shí)而又具有重大影響力的問題。

一、樹立正確的專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)觀

實(shí)習(xí)教師剛到學(xué)校時，應(yīng)讓其領(lǐng)會學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色，以及校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，使他們感受教師職業(yè)的偉大與高尚，發(fā)自內(nèi)心地愛上教師這一職業(yè)，為日后努力成為未來優(yōu)秀教師打下良好基礎(chǔ)。

接著，應(yīng)對他們進(jìn)行培訓(xùn)，幫助他們盡快地掌握體育課的課堂教學(xué)模式，學(xué)會班級管理，了解體育課的基本要求及素養(yǎng)，努力成長為合格的小學(xué)體育老師。同時，按照執(zhí)行班主任管理職責(zé)要求，讓他們跟隨指導(dǎo)班主任，多下班級，盡快了解、熟悉學(xué)生思想狀況、班主任工作流程及內(nèi)容。每個實(shí)習(xí)生至少要策劃一次主題班會課、獨(dú)立組織一次班級活動、負(fù)責(zé)跟蹤一名學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作，如此一來，他們才能盡快成長為能獨(dú)立管理班級的班主任。

二、加強(qiáng)校內(nèi)外合作，建立穩(wěn)定的校外實(shí)踐基地

嶺南師范學(xué)院與我校積極發(fā)揮各自在理論和實(shí)踐上的長處，共同開展教學(xué)改革與研究。高校教師參加基礎(chǔ)教育研究，調(diào)查基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，有的放矢地培養(yǎng)師范生。我校作為教育實(shí)踐基地，及時做好人才市場需求調(diào)查，并切實(shí)根據(jù)體育教育專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)指導(dǎo)實(shí)習(xí)教師的教學(xué)實(shí)踐、片段教學(xué)等，并對他們的教學(xué)能力面試把關(guān)，讓他們盡早了解用人單位的用工需求、適應(yīng)用人單位的招聘各環(huán)節(jié)。

三、優(yōu)化培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃，提高人才培養(yǎng)針對性

我校與嶺南師范學(xué)院共同商定實(shí)習(xí)教學(xué)大綱、實(shí)習(xí)計劃、教學(xué)進(jìn)度計劃;指導(dǎo)實(shí)習(xí)教師觀課、聽課，包括學(xué)校公開課、競賽課、研討課、專題講座等;引導(dǎo)他們積極參與評課、說課、摹課活動;指導(dǎo)他們備課，書寫教案，設(shè)計、制作課件，學(xué)會使用信息化教學(xué)設(shè)備，參加學(xué)科科組活動和備課組活動;指導(dǎo)他們試講，并及時提出意見，幫助他們對教案進(jìn)行修改和補(bǔ)充;指導(dǎo)他們進(jìn)行課堂教學(xué)，要求講清重點(diǎn)、分析難點(diǎn);指導(dǎo)他們開展課外輔導(dǎo)、命題、第二課堂、課外活動等事項(xiàng)，全面培養(yǎng)他們駕馭課堂的能力。

四、建立科學(xué)的考評制度

考評制度能夠提高實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)生活的導(dǎo)向性，是檢測實(shí)習(xí)生活效果、提升他們實(shí)踐能力必不可少的環(huán)節(jié)。為提高體育實(shí)習(xí)教師專業(yè)實(shí)踐能力，實(shí)習(xí)基地必須設(shè)計一套完整、確實(shí)可行的評價制度，包括考勤制度、課堂教學(xué)質(zhì)量評價制度、班主任管理能力評價制度等。我校課堂教學(xué)質(zhì)量評價制度內(nèi)容包括室內(nèi)體育課和室外體育課兩部分，室外體育課包括課堂教學(xué)和學(xué)校籃球隊(duì)、足球隊(duì)、羽毛球隊(duì)的訓(xùn)練效果等，這些項(xiàng)目將理論和體育課堂實(shí)踐工作能力相結(jié)合，有利于全面提升實(shí)習(xí)教師的專業(yè)實(shí)踐能力。

五、定期組織基本功大賽

組織實(shí)習(xí)教師參加教學(xué)基本功大賽是提高他們專業(yè)實(shí)踐能力的重要途徑。比賽的形式多種多樣，可以根據(jù)實(shí)習(xí)教師專業(yè)實(shí)踐能力所包含的所有內(nèi)容進(jìn)行理論測試、專業(yè)技能考察，也可以聯(lián)合臨近的幾個實(shí)習(xí)基地，形成兄弟實(shí)習(xí)學(xué)校，讓實(shí)習(xí)教師同臺競技，找出對方的優(yōu)點(diǎn)與不足，互相學(xué)習(xí)，互相提高，以此激勵他們提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，同時也能讓實(shí)習(xí)基地之間互相學(xué)習(xí)，互相改進(jìn)。

責(zé)任編輯 王思靜