踐行“五育并舉” 優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)

季瑋

習(xí)近平總書記在2018年9月舉行的全國(guó)教育大會(huì)上旗幟鮮明地指出：努力構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的教育體系?！拔逵⑴e”至此成為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義基礎(chǔ)教育綜合改革面臨的重大課題。真、善、美、健、富五大教育價(jià)值追求應(yīng)當(dāng)相互平衡、全面發(fā)展。在小學(xué)體育的教學(xué)中，也需要貫徹落實(shí)“五育”并舉、融合育人。體育學(xué)科在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，引導(dǎo)他們成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人方面極為重要，需要得到充分的關(guān)注。

現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求愈來(lái)愈高?；A(chǔ)教育階段的教育工作者們，需要順應(yīng)時(shí)代的要求變化，重視學(xué)生的全面發(fā)展，協(xié)同學(xué)校、家庭、社會(huì)，努力營(yíng)造出一個(gè)良好的教育氛圍。體育教師們，應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生全面發(fā)展，大力發(fā)展素質(zhì)教育?！绑w育”是教育中不可或缺的重要部分，教育工作者們必當(dāng)積極尋求方法，實(shí)現(xiàn)德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育的有機(jī)融合。當(dāng)前在“五育并舉”方面的理論與實(shí)踐尚不完善，亟待所有的教育同行們共同攜手，進(jìn)行優(yōu)化。

1 運(yùn)用游戲教學(xué)法，融合各項(xiàng)教學(xué)要求

小學(xué)階段的學(xué)生，注意力較難集中在簡(jiǎn)單重復(fù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容上。他們精力充沛、好奇心強(qiáng)，希望在學(xué)習(xí)過(guò)程中有更高的參與感、體會(huì)到學(xué)習(xí)的趣味性。體育創(chuàng)新發(fā)展到如今，游戲教學(xué)法已然得到了更為廣泛的運(yùn)用。其以高效的教學(xué)成果、活躍的課堂氣氛等，受到廣大師生的歡迎。

1.1 在體育游戲中融入美育

構(gòu)建五育融合的課堂需要教師們做好精細(xì)的課堂準(zhǔn)備工作、設(shè)置合適且行之有效的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生們?nèi)绻軌蜥溽嘣谡n堂富于美感的游戲環(huán)節(jié)中，感受體育課堂鮮活的生命力，將激發(fā)其享受體育課堂的熱情、刺激其形成積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。美育是能夠有機(jī)的融入到體育課堂的游戲中來(lái)的。

例如，將中國(guó)傳統(tǒng)文化中典型的東方古典美體現(xiàn)在體育游戲的布置中?？梢栽诮淌抑醒b飾一些經(jīng)典、美觀的圖案紋飾，也可以用一些精美的獎(jiǎng)勵(lì)禮品來(lái)刺激學(xué)生。或者直接設(shè)置一些帶有中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)色彩的體育項(xiàng)目，比如介紹蹴鞠和現(xiàn)在的足球的異同、毽子在古代“踢碎香風(fēng)拋玉燕”的美感。體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)在學(xué)生的各種感官上，滿足學(xué)生們?cè)谝曈X(jué)、觸覺(jué)，包括內(nèi)心等方面的需求。

幫助學(xué)生在體育課堂上提高美的素質(zhì)、認(rèn)識(shí)到剛?cè)岵?jì)的人生哲理，也是“五育并舉”下對(duì)體育教學(xué)提出的新要求。體育課堂上，是可以理論知識(shí)與實(shí)際的運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的。在這樣一個(gè)本就極為活躍的課程中，對(duì)學(xué)生了解美丑、雅俗、是非等，是大有裨益的。

1.2 在體育游戲中融入健育

小學(xué)體育，作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，需要以培養(yǎng)身、心和諧發(fā)展的有為青年為目標(biāo)，從德、智、體、美、勞等“五育”的方面發(fā)力，鼓勵(lì)學(xué)生向上向好發(fā)展。而“體”育所體現(xiàn)的教育價(jià)值追求則為“健”育，與其他目標(biāo)和諧統(tǒng)一在一起。尤其是在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，人們的生活節(jié)奏愈發(fā)加快，反而有些忽視了健康的維持，各種“亞健康”問(wèn)題喧囂塵上。筆者認(rèn)為，在小學(xué)階段呼吁學(xué)生們重視健康問(wèn)題，是極其有必要的。

例如，可以邀請(qǐng)一些健康方面或者醫(yī)院里的專家，來(lái)給小學(xué)的同學(xué)們召開(kāi)一堂專題課，在這樣的課堂中融入富有趣味性的小游戲，比如搶答或者接龍等，介紹一些需要注意的健康事項(xiàng)。教師們?cè)谶M(jìn)行體育活動(dòng)前，也務(wù)必帶領(lǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)在運(yùn)動(dòng)中應(yīng)當(dāng)掌握好的節(jié)奏。在準(zhǔn)備活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)候，盡量顯得有趣一些，可以搭配上游戲性的音樂(lè)、采用較為新穎且有效的動(dòng)作，甚至可以編制一套讓人印象深刻的準(zhǔn)備操，使其更顯生動(dòng)活潑。此外，小學(xué)體育的教師們也可以找一些合適的時(shí)間，通過(guò)較為系統(tǒng)的游戲課程，幫學(xué)生們樹(shù)立正確的運(yùn)動(dòng)觀、體育觀。

體育游戲需要互動(dòng)與體驗(yàn)，在體育游戲中融入相關(guān)的健康知識(shí)，幫助學(xué)生們?nèi)谕?、整合體育與健康之間密不可分的關(guān)系，毫無(wú)疑問(wèn)是至關(guān)重要的。體育游戲的方式多種多樣，只要秉承一定的方向與原則，一定能夠在五育共同體中，促進(jìn)學(xué)生的生命成長(zhǎng)。另外，學(xué)生們的健康包括身體與精神兩方面，體育游戲也不單單局限于體力方面的提高，而應(yīng)當(dāng)兼顧雙方。

1.3 在體育游戲中融入德育

建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)，是希望國(guó)民都能健康向上、積極樂(lè)觀。小學(xué)體育中需踐行的“五育并舉”，也是和“立德樹(shù)人”一脈相承的。游戲被小學(xué)生們的接受程度高，學(xué)生們甚至可以在體育游戲中，感知到一些道德準(zhǔn)則與處世之道。因此，游戲的形式及內(nèi)涵需要教師們反復(fù)斟酌，最好潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地，滋養(yǎng)學(xué)生們的心靈。

例如，可以設(shè)置一些分組的合作與競(jìng)賽的游戲項(xiàng)目。讓學(xué)生們?cè)隗w育課堂上進(jìn)一步體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)真正的含義，懂得與隊(duì)友、對(duì)手的相處方法。筆者喜歡設(shè)置一些經(jīng)典的游戲環(huán)節(jié)，比如將800米接力賽融入到游戲中來(lái)。四個(gè)隊(duì)伍同時(shí)出發(fā)、各自為戰(zhàn)，難免會(huì)產(chǎn)生一些小的摩擦與失誤，這個(gè)時(shí)候，合理的引導(dǎo)學(xué)生正確處理問(wèn)題，明白在體育項(xiàng)目中的價(jià)值選擇，就恰逢其時(shí)了。就比如有學(xué)生在賽道上摔倒，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)其隊(duì)友、其隨便的同學(xué)、與其競(jìng)爭(zhēng)的同學(xué)等的表現(xiàn)，進(jìn)行分析與教育。體育是有溫度的，“德”育也是體育教學(xué)重要的發(fā)展命題。

在體育游戲中，其實(shí)就能夠較好地獲得教導(dǎo)學(xué)生們思想品德的成果。我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)存在著過(guò)于重視智育而有些忽視其他各育的現(xiàn)象，這其實(shí)對(duì)小學(xué)生們未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展極為不利。立人先需立德，教師作為學(xué)生們的引路人，自然應(yīng)當(dāng)擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生道德品格的責(zé)任。

總的來(lái)說(shuō)，游戲是優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)的一個(gè)很好的選擇?！拔逵⑴e”的指導(dǎo)下，體育游戲在課堂中的體現(xiàn)，也需要進(jìn)一步改善。筆者認(rèn)為，對(duì)于小學(xué)生們而言，游戲的的確確是很有吸引力、能夠引起廣泛關(guān)注的。在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，精心策劃一些富有趣味性而又有教育意義的游戲，一定能給學(xué)生們帶來(lái)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2 運(yùn)用專項(xiàng)教學(xué)法，具體闡述教學(xué)內(nèi)容

體育包含的教學(xué)內(nèi)容實(shí)際上是豐富多彩、包羅萬(wàn)象的，“五育并舉”的教學(xué)要求，給小學(xué)體育教學(xué)工作的開(kāi)展提出了全新的挑戰(zhàn)。能夠在確保體育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，踐行好這一要求，就能為體育課堂取得良好的積極推動(dòng)作用。在眾多元素中，肯定不能一下子面面俱到，需要進(jìn)行專項(xiàng)突破，對(duì)“五育”的核心及基本內(nèi)涵進(jìn)行闡述。

2.1 體育理念的教學(xué)

體育，是一種以身體與智力活動(dòng)為基本手段，根據(jù)人體生長(zhǎng)發(fā)育、技能形成和機(jī)能提高等規(guī)律，達(dá)到促進(jìn)全面發(fā)育、提高身體素質(zhì)與全面教育水平、增強(qiáng)體質(zhì)與提高運(yùn)動(dòng)能力、改善生活方式與提高生活質(zhì)量的一種有意識(shí)、有目的、有組織的社會(huì)活動(dòng)。對(duì)于小學(xué)生們而言，體育總是意味著身體鍛煉，和健康息息相關(guān)。那么教師們需要為學(xué)生進(jìn)行更為系統(tǒng)、全面的理論介紹。

例如，教師們可以先介紹一些正確的、有效的體育活動(dòng)，讓學(xué)生們可以在空閑的時(shí)間里進(jìn)行自我的體育鍛煉?！拔逵敝邪豁?xiàng)“體育”，教師們?cè)谕ㄟ^(guò)一些行之有效的體育方式，激發(fā)起學(xué)生們的興趣之后，便可以選擇的為學(xué)生們闡釋大眾體育、專業(yè)體育、學(xué)校體育等。體育運(yùn)動(dòng)的歷史悠久，在其發(fā)展的歷程中，也包含了諸如馬拉松精神、奧運(yùn)精神等美好的價(jià)值追求。這些內(nèi)容的教學(xué)，可以讓學(xué)生們更加領(lǐng)會(huì)到體育的深刻內(nèi)涵，重視自己的體育課堂和體育建設(shè)。

當(dāng)然，體育理論課不宜過(guò)多。教師們可以根據(jù)學(xué)生們的具體情況，選擇合適的時(shí)間段、多樣的形式等，對(duì)學(xué)生們展開(kāi)相關(guān)的教學(xué)。萬(wàn)丈高樓平地起，“五育”的教學(xué)，先得在學(xué)生們心中激起相關(guān)的意識(shí)，正確感知到其正面與負(fù)面影響，從而有更好的學(xué)習(xí)效果。

2.2 體育項(xiàng)目的教學(xué)

小學(xué)體育中，常見(jiàn)的教學(xué)項(xiàng)目有跳繩、鉛球、短跑長(zhǎng)跑、足球、羽毛球等。教師需要注意不同季節(jié)、不同階段，對(duì)于教學(xué)項(xiàng)目的選擇。作為“五育”中的“體育”，也需要每個(gè)項(xiàng)目穩(wěn)扎穩(wěn)打，避免東一榔頭西一棒槌。同時(shí)也必須與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變觀念，更新體育的教學(xué)觀念，圍繞不同的體育項(xiàng)目，進(jìn)行有必要的創(chuàng)新。作為體育課堂較為主要的內(nèi)容，體育項(xiàng)目的教學(xué)，重要性不言而喻。

例如，在教授學(xué)生們進(jìn)行800米與1000米的長(zhǎng)跑時(shí)，自然需要先教其換氣的方法，以及如何安排長(zhǎng)距離的速度分布、體能釋放、調(diào)節(jié)心理?！拔逵币笙碌慕虒W(xué)，是需要擺脫只重考試的弊端的。體育的鍛煉離不開(kāi)學(xué)習(xí)者的長(zhǎng)期培養(yǎng)，教師們可以進(jìn)行親身示范，然后安排學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)與訓(xùn)練。在允許的情況下，盡可能的對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)進(jìn)行分析評(píng)估，然后提出指導(dǎo)與改正意見(jiàn)，并形成完善的監(jiān)督機(jī)制?！拔逵⑴e”并不是空想就能實(shí)現(xiàn)的，需要落實(shí)到每一個(gè)項(xiàng)目中去。

其實(shí)，將體育項(xiàng)目的教學(xué)作為切入點(diǎn)，充分發(fā)揮體育的有效價(jià)值，適當(dāng)?shù)脑黾右恍┤の缎?，是很符合小學(xué)生的年齡與心理特征的。學(xué)生們的身體素質(zhì)也可以在具體的體育項(xiàng)目中獲得提高，更好的落實(shí)“五育并舉”的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也減輕了、學(xué)習(xí)的熱情也能持續(xù)高漲。

3 運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)法，結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)優(yōu)化教學(xué)

小學(xué)體育的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)體育的興趣是至關(guān)重要的。現(xiàn)在的學(xué)生，接觸的先進(jìn)產(chǎn)品、信息技術(shù)等非常廣泛。小學(xué)體育教學(xué)，是希望學(xué)生們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等能夠得以提高，并讓其養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，最終與“五育”相呼應(yīng)，促成其全面健康的發(fā)展。

3.1 在教學(xué)中融合現(xiàn)代技術(shù)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育行業(yè)也產(chǎn)生了翻天覆地的變化。體育課程也伴隨著素質(zhì)教育的實(shí)施愈發(fā)受到重視。所有的事物都需要在不斷的創(chuàng)新進(jìn)取中提升質(zhì)量、持續(xù)前進(jìn)?！拔逵钡慕虒W(xué)已然不再拘泥于傳統(tǒng)的方式，討論小學(xué)體育與現(xiàn)代技術(shù)的有效結(jié)合成為了熱點(diǎn)話題之一。融合信息技術(shù)等手段，正在成為教學(xué)工作的常態(tài)。

例如，疫情當(dāng)前，所有的課堂教學(xué)都在適應(yīng)線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式，體育課也不例外。借助音頻鏈接，師生之間依舊可以遠(yuǎn)程連線，進(jìn)行課堂互動(dòng)與糾正。教師們也可以廣泛搜羅網(wǎng)絡(luò)上的素材，以多樣化的方式提供給學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)模仿?，F(xiàn)代技術(shù)也明顯開(kāi)拓了同學(xué)和老師的視野，我們甚至可以與各地的學(xué)生們共同上課，也可以接受其他地區(qū)的優(yōu)秀教師的教學(xué)。再比如說(shuō)，當(dāng)我們進(jìn)行線下的授課時(shí)，迷你機(jī)器人的運(yùn)用，也讓課堂的很多活動(dòng)變得更加有趣起來(lái)。在“五育并舉”的當(dāng)下，順應(yīng)時(shí)代進(jìn)行變革，更能喚起學(xué)生們的創(chuàng)新思維。

無(wú)論是體育還是別的課堂，在這樣一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，都需要認(rèn)識(shí)到與這個(gè)大趨勢(shì)相呼應(yīng)的必要性。筆者認(rèn)為，在教學(xué)中融合現(xiàn)代技術(shù)是必然的，其實(shí)也是“五育”符合發(fā)展規(guī)律的蛻變。如今，信息技術(shù)等與學(xué)科教育的融合已經(jīng)成為教育的常態(tài)，是很利于教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化的。

3.2 在評(píng)價(jià)與督促中融合現(xiàn)代技術(shù)

小學(xué)體育的教學(xué)并不是可以完全割裂的，體育鍛煉本身就是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持、點(diǎn)滴進(jìn)步，才能收獲成效的事項(xiàng)。小學(xué)生們的自制力尚且薄弱，“五育并舉”的目標(biāo)仍然需要教師們不斷地監(jiān)督提醒。而有高效的整理、評(píng)估體系，顯得尤為珍貴。那么多的學(xué)生數(shù)據(jù)，完全可以借助當(dāng)下的大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等手段，快速提取出所需的信息。

例如，當(dāng)小學(xué)體育的教育工作者們，需要了解當(dāng)下的某一種相關(guān)教學(xué)數(shù)據(jù)時(shí)，就可以去對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)中尋找，然后用形式多樣的辦公軟件進(jìn)行分析整合，快速有效的完成浩大的工作量?，F(xiàn)代技術(shù)其實(shí)為教學(xué)的開(kāi)展提供了各類的途徑，拓展了教師可以依托的工具。當(dāng)我們充分掌握了現(xiàn)代技術(shù)賦予的便捷方法時(shí)，也就離現(xiàn)在新要求小的“五育并舉”更近了一步。信息技術(shù)是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展給予教育行業(yè)的得力助手，使得我們開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)工作更為便宜。

無(wú)論是“五育”中的哪一部分，都需要教育工作者們進(jìn)行合理的歸納整理，并對(duì)學(xué)生們的狀況進(jìn)行追測(cè)、評(píng)估與監(jiān)督。筆者認(rèn)為，我們?cè)缭撁撾x曾經(jīng)機(jī)械式的評(píng)價(jià)方式，而應(yīng)當(dāng)融入到新的有機(jī)體中去?，F(xiàn)代技術(shù)不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展，給我們帶來(lái)了更多更好的選擇。

4 運(yùn)用趣味教學(xué)法，生動(dòng)的傳輸體育教學(xué)精神

教師需要在課堂上傳授一定的知識(shí)和技能，而如何更有趣味性的傳授、給予學(xué)生們精神上更深刻的印象非常重要。那些對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)影響、落實(shí)“五育”的課堂，絕大多數(shù)都是趣味橫生的。筆者認(rèn)為，顯性的知識(shí)學(xué)習(xí)是需要與隱形的德、智、體、美、勞各育有機(jī)結(jié)合起來(lái)的。通過(guò)一些富有生機(jī)活力的課堂表現(xiàn)，能為課堂品質(zhì)的提升注入滿滿的原動(dòng)力。

例如，在教授廣播體操或游泳、立定跳遠(yuǎn)等的動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，可以將其編織為朗朗上口的歌謠，配以音樂(lè)，通過(guò)這樣的方式增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的感知度。這樣新穎的上課方式，既有效激發(fā)學(xué)生的思維，也能助力教師不斷地創(chuàng)造性教學(xué)。又比如說(shuō)，小學(xué)生們對(duì)富有趣味性的知識(shí)是充滿激情的，教師們?cè)诼鋵?shí)“五育并舉”的要求時(shí)，需要考慮到學(xué)生們的渴望，用更適合這個(gè)年齡段的方式來(lái)啟迪學(xué)生的內(nèi)心。營(yíng)造出有情、有趣、有味的課堂，顯然能夠擺脫刻板單調(diào)的講課模式，更有創(chuàng)造性地傳授知識(shí)。這也是“五育”新要求下，所需要同行們共同努力達(dá)成的。

“五育并舉”的教學(xué)，需要富有趣味性、人情味的教師與課堂，學(xué)生們?cè)隗w育學(xué)習(xí)中，感受到的不應(yīng)該僅僅只是體力上的消耗，還應(yīng)當(dāng)有更深層次的精神方面的滋養(yǎng)。趣味性的教學(xué)能夠放松學(xué)生的身心，更加帶動(dòng)學(xué)生們?nèi)倘谌胝n堂中來(lái)。

綜上所述，踐行“五育并舉”，是需要跳脫出被動(dòng)且單調(diào)的勞動(dòng)化教育教學(xué)狀態(tài)，在各方面下功夫。筆者認(rèn)為，可以在體育游戲中與“五育”有機(jī)結(jié)合，并有意識(shí)的單個(gè)擊破教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)。與此同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)注意到當(dāng)代小學(xué)生的特征，用現(xiàn)下的科學(xué)技術(shù)與創(chuàng)新內(nèi)容來(lái)刺激學(xué)生，營(yíng)造出更加富有趣味性的課堂?！拔逵⑴e”旨在挖掘?qū)W生們的潛力、促進(jìn)個(gè)體的全面與個(gè)性發(fā)展，是教育實(shí)踐的突破式創(chuàng)新。當(dāng)前所需關(guān)注的實(shí)踐問(wèn)題，在小學(xué)體育上需要具體分析，尋找出適合的策略，從而優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：福建省三明市三元區(qū)群英小學(xué)）