江浙滬地區(qū)部分初中校園足球教學(xué)創(chuàng)新策略探究

馬文靜

青少年是國(guó)家的未來(lái)和民族的希望，促進(jìn)青少年健康也是實(shí)施健康中國(guó)戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。尤其是初中教學(xué)年齡段學(xué)生更是校園足球發(fā)展的中堅(jiān)力量和個(gè)人足球技能成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。但不可忽視的是，江浙滬地區(qū)部分初中校園足球教學(xué)依然不盡如人意，原因有很多，其中不免由于學(xué)業(yè)壓力很多學(xué)生并未對(duì)此運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生一個(gè)積極性的反饋，導(dǎo)致足球教學(xué)的效果與預(yù)設(shè)目標(biāo)存在一定差距。因此，如何對(duì)足球教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，使其更好地滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求和需要，為江浙滬地區(qū)校園足球運(yùn)動(dòng)的普及和推廣奠定良好的基礎(chǔ)，是擺在現(xiàn)階段體育學(xué)校和體育教師面前的重要課題。基于此，本文首先介紹了江浙滬地區(qū)初中校園足球發(fā)展的概況，之后具體分析了江浙滬地區(qū)部分初中校園足球教學(xué)開展中存在的問題，進(jìn)而提出江浙滬地區(qū)初中校園足球教學(xué)創(chuàng)新的策略。

足球運(yùn)動(dòng)是初中體育教學(xué)階段當(dāng)中的主要體育項(xiàng)目之一。足球運(yùn)動(dòng)課程的引入不但與中學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)需求相符，同時(shí)也符合我國(guó)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的遠(yuǎn)大目標(biāo)。足球教學(xué)擔(dān)負(fù)著學(xué)生身體素質(zhì)提升與足球技能提高的重任，尤其足球運(yùn)動(dòng)也是我國(guó)中學(xué)體育考試的項(xiàng)目之一，整體占有一定比例并算在中考成績(jī)內(nèi)。在這樣的大背景下，依托于各地區(qū)政府的大力支持，江浙滬地區(qū)初中校園中足球運(yùn)動(dòng)也得到了較快的開展，校園中各年齡段足球課程的開設(shè)與過去相比明顯增多，學(xué)生和教師的積極性也顯著提升。但不可忽視的是，江浙滬地區(qū)部分中學(xué)校園足球教學(xué)依然不盡如人意，很多學(xué)生并未對(duì)此運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生積極性，導(dǎo)致足球教學(xué)的效果與預(yù)設(shè)目標(biāo)存在一定差距。因此，如何對(duì)足球教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，使其更好地滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，為江浙滬地區(qū)校園足球運(yùn)動(dòng)的普及和推廣奠定良好的基礎(chǔ)，是擺在體育學(xué)校和體育教師面前的重要課題。

1 江浙滬地區(qū)初中校園足球發(fā)展的概況

2017全國(guó)中小學(xué)掀起了足球進(jìn)校園的熱潮，江浙滬地區(qū)初中校園足球的開展從整體而言也呈現(xiàn)著良好的態(tài)勢(shì)。一方面，依托于當(dāng)?shù)卣拇罅χС?，足球?qū)ν饨涣饕约案黝愘愂麻_展得如火如荼;另一方面，因?yàn)樾@足球的開展，使得學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣和積極性得到了很大的調(diào)動(dòng)。特別是部分中學(xué)已經(jīng)成立了二線足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的后備基地，足球運(yùn)動(dòng)在本市已經(jīng)處于較高的水平，例如，上海地區(qū)的復(fù)旦附中、同濟(jì)一附中和大同中學(xué)等都在市內(nèi)足球競(jìng)賽中成績(jī)喜人。

然而就整個(gè)江浙滬地區(qū)來(lái)看，絕大多數(shù)的中學(xué)校園中并未創(chuàng)設(shè)出良好的足球運(yùn)動(dòng)氛圍，不論是從師資、場(chǎng)地以及教學(xué)的氛圍來(lái)說(shuō)都不是非常的理想，各地市有關(guān)的足球比賽的專業(yè)性及關(guān)注度也較為缺乏。概括來(lái)說(shuō)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，江浙滬地區(qū)校園足球的整體氛圍有待改進(jìn)，很多學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知和理解上依然處于較為淺顯的層次。大多數(shù)的學(xué)生沒有深入地了解足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，其中包括個(gè)人腳下技能技巧，如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)配合以及足球比賽的規(guī)則的認(rèn)知和理解方面不是十分成熟，很容易受到偏頗言論的影響，尤其在足球賽事的觀摩和賞析上不懂足球規(guī)則而表現(xiàn)出缺少對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的尊敬和熱愛。其次，是缺少足球規(guī)范化的競(jìng)賽機(jī)制。從區(qū)級(jí)和市級(jí)比賽看，不但存在參賽的球隊(duì)水平參差不齊的現(xiàn)象以及積極性不高的問題，還存在各地市區(qū)由下而上的競(jìng)賽機(jī)制賽制不明確和規(guī)范化的問題，賽事的影響力也較為有限。除了少數(shù)已經(jīng)組建立校隊(duì)的中學(xué)會(huì)在有關(guān)比賽中參與外，大部分的學(xué)校在有關(guān)信息的了解上較少，學(xué)業(yè)壓力和參與比賽的難以融洽解決，校園比賽難以深入開展。最后，社會(huì)和學(xué)校對(duì)于校園足球的認(rèn)可度不高，缺少較高的家校合作支持。大多數(shù)的學(xué)校都認(rèn)為應(yīng)該以中考為主要任務(wù)，在足球甚至是體育運(yùn)動(dòng)的開展上都缺少足夠的支持，然而還有學(xué)校球場(chǎng)的設(shè)施都相對(duì)缺乏，校際足球賽都很少組織，即使有個(gè)別學(xué)生在足球方面比較喜愛且有特長(zhǎng)，但其才能及潛力發(fā)揮的機(jī)會(huì)卻很少。

2 江浙滬地區(qū)部分初中校園足球教學(xué)開展中存在的問題

就整體而言，江浙滬地區(qū)初中校園足球的開課率與過去相比已經(jīng)顯著提高，學(xué)生通過足球運(yùn)動(dòng)而進(jìn)行鍛煉的機(jī)會(huì)和時(shí)間也明顯增多。然而就其校園足球教學(xué)中的現(xiàn)狀來(lái)看，依然存在著一定的問題需要加以改善和優(yōu)化。

2.1 校本足球課程設(shè)置較少

校園足球課程的開設(shè)和普及是促進(jìn)中學(xué)生認(rèn)知足球、技能提升以及對(duì)足球文化進(jìn)行傳播的主要渠道，更是校園足球得以快速發(fā)展的重要途徑。根據(jù)我國(guó)足球改革總體方案中的有關(guān)要求可知，各地區(qū)中小學(xué)在體育課程中必須納入足球課程，并要求每周三次體育課程中至少安排一次足球課。然而，就江浙滬地區(qū)中學(xué)校園足球課程設(shè)置的實(shí)際來(lái)看：首先，其校本課程設(shè)置整體不高，總體效果也不盡如人意。很多城市的學(xué)校僅是就足球走進(jìn)校園提出了要求，但在足球課程的落實(shí)以及學(xué)時(shí)等具體方面則并未給予明確且統(tǒng)一的規(guī)定，這就導(dǎo)致部分學(xué)校的足球課程設(shè)置存在課時(shí)較少、上課內(nèi)容渙散，技術(shù)技巧的內(nèi)容偏成人化、師資力量短缺等問題的存在。此外，部分學(xué)校的管理者及教師在校本足球上缺少足夠的重視，對(duì)校園足球課程設(shè)置的目的以及重要價(jià)值也認(rèn)知不足。其次，大部分的學(xué)校未把足球課程當(dāng)作教改當(dāng)中的重要部分，重視程度明顯不足。最后，部分中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)存在著嚴(yán)重的“等、要、靠”觀念，創(chuàng)造性及主觀能動(dòng)性欠缺，沒有積極地組織有關(guān)專家指導(dǎo)及本校教師開展校本足球課程創(chuàng)新。受到多重因素的影響，造成江浙滬地區(qū)初中足球課程設(shè)置不高，足球課程未取得良好的效果。

2.2 課余足球活動(dòng)效果欠佳

從江浙滬地區(qū)校園足球課余活動(dòng)的開設(shè)來(lái)看，完全依照前期所制定的活動(dòng)方案而開展的不多，很多學(xué)校在具體的實(shí)施過程中都或多或少地存在因其他教學(xué)活動(dòng)而取消或變更足球教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)象。此外，還有部分學(xué)校根本未制定課余足球活動(dòng)有關(guān)的方案，僅是臨時(shí)舉辦簡(jiǎn)單性的比賽。就課余足球活動(dòng)的內(nèi)容而言，班級(jí)間舉辦足球比賽是最為普遍的活動(dòng)形式，而關(guān)于體能和基本技術(shù)訓(xùn)練方面的教學(xué)活動(dòng)則相對(duì)較少，真正的大課間能將校園足球理念方面的活動(dòng)則少之又少，特別是團(tuán)體性的活動(dòng)更是寥寥無(wú)幾。就課余足球活動(dòng)組織形式而言，大部分的學(xué)校都主要以年級(jí)或班級(jí)為單位，按照分隊(duì)比賽的方式參加活動(dòng)，這就表明能夠參與比賽的僅僅是少數(shù)的學(xué)生，大部分的學(xué)生僅作為觀眾來(lái)觀看比賽，這并未將校園足球活動(dòng)開展的價(jià)值真正的體現(xiàn)出來(lái)。就活動(dòng)輔導(dǎo)和組織情況而言，主要是體育老師來(lái)負(fù)責(zé)，然而因?yàn)樵S多學(xué)校的師資力量較為薄弱，也很少聘請(qǐng)校外人員，所以也造成課余足球活動(dòng)開展的效果欠佳。

2.3 校園足球運(yùn)動(dòng)的方式及內(nèi)容創(chuàng)新性不足

濃厚的足球氛圍以及足球文化的傳播是確保校園足球有效開展的重要前提。然而從江浙滬地區(qū)初中校園足球氛圍以及文化活動(dòng)現(xiàn)在來(lái)看，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展史、比賽的規(guī)則以及經(jīng)典的比賽賞析等方面依然是校園足球活動(dòng)的主要內(nèi)容，創(chuàng)新性有待提升。此外，很多學(xué)校也未結(jié)合中學(xué)生的特征，而有針對(duì)性地設(shè)計(jì)相應(yīng)的足球文化活動(dòng)。就傳播方法而言，主要是以上課的形式開展，課程的內(nèi)容大部分是怎樣對(duì)規(guī)則進(jìn)行遵守、怎樣養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及怎樣對(duì)勝負(fù)進(jìn)行處理等，這些內(nèi)容雖然有用，然而通過上課來(lái)呈現(xiàn)則會(huì)使教學(xué)的效果大打折扣，無(wú)法更好地進(jìn)行傳播，有時(shí)候還會(huì)讓一些學(xué)生反感，這對(duì)于中學(xué)校園足球的開展是十分不利的。

2.4 足球“精英化”訓(xùn)練傾向凸顯

初中階段中校園足球隊(duì)的成立，有助于促進(jìn)足球人才的成長(zhǎng)和規(guī)?；嵘Ｋ?，在校園足球的課外訓(xùn)練時(shí)，可以把重心放到對(duì)基礎(chǔ)的夯實(shí)和團(tuán)隊(duì)配合練習(xí)中，從而促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)的推廣和普及。然而就江浙滬地區(qū)初中校園足球課外訓(xùn)練的現(xiàn)實(shí)狀況而言，卻存在著十分嚴(yán)重的“精英化”傾向，在學(xué)生剛剛?cè)胄r(shí)，可結(jié)合自己的意愿參與校隊(duì)的選拔，然而能夠通過選拔的人數(shù)十分有限，這就導(dǎo)致大部分的學(xué)生是無(wú)法受到比較規(guī)范的課外訓(xùn)練的，這也是目前初中校園足球運(yùn)動(dòng)開展中較為凸顯的問題。

3 江浙滬地區(qū)初中校園足球教學(xué)創(chuàng)新的策略

3.1 江浙滬地區(qū)初中足球教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)遵循的原則

3.1.1 基于初中生的個(gè)體差異，重視其行為方式的養(yǎng)成

校園足球并非靜止不動(dòng)的，而是系統(tǒng)化且動(dòng)態(tài)化的活動(dòng)，包括教學(xué)、訓(xùn)練、比賽以及特色足球等多樣化的形式。在校園足球思想的指導(dǎo)下，足球活動(dòng)的開展不單單是單純的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而是要基于學(xué)生的實(shí)際，重視對(duì)其終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和意識(shí)的培養(yǎng)，使其養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。因此，江浙滬地區(qū)初中校園足球教學(xué)創(chuàng)新，首先應(yīng)該對(duì)學(xué)生之間的個(gè)體差異給予充分的尊重，并基于中學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，重視對(duì)其體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)。其次，要重視培養(yǎng)學(xué)生的行為方式，對(duì)其在足球運(yùn)動(dòng)中參與的態(tài)度、表現(xiàn)以及足球精神的理解和踐行等情況加以關(guān)注，使學(xué)生可以對(duì)足球運(yùn)動(dòng)更好地理解。

3.1.2 基于足球運(yùn)動(dòng)規(guī)律，聚焦學(xué)生精神和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)

校園足球的推廣，主要是基于足球運(yùn)動(dòng)，運(yùn)用校園足球文化的創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。所以，江浙滬地區(qū)初中校園足球教學(xué)創(chuàng)新，應(yīng)該基于校園足球的思想，樹立正確的發(fā)展定位，基于足球運(yùn)動(dòng)以及中學(xué)生的身心出發(fā)，將學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)和足球教學(xué)有效結(jié)合。作為體育教師而言，要充分把握校園足球教學(xué)開展的良好契機(jī)，提升個(gè)人足球運(yùn)動(dòng)的同時(shí)也要使足球運(yùn)動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)體能訓(xùn)練和足球技術(shù)的有效融合，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育意識(shí)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

3.2 江浙滬地區(qū)初中足球教學(xué)創(chuàng)新的策略

3.2.1 重視思想的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)認(rèn)知水平的提高

初中校園足球運(yùn)動(dòng)的推廣和普及的場(chǎng)所就在校園當(dāng)中，所有的初中生都是活動(dòng)的對(duì)象，其目的是要在初中校園中得到普及，所以，校園足球活動(dòng)的普及，基礎(chǔ)是校本課程的實(shí)施，核心是各種課外活動(dòng)的開展，保障則是濃厚校園足球文化的創(chuàng)設(shè)。所以，初中校園中足球活動(dòng)的推廣，不能僅將其當(dāng)成是普通的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)開展，也不可以把其當(dāng)成是為學(xué)校評(píng)定和學(xué)生加分的路徑，而是要促進(jìn)教師及學(xué)生認(rèn)知的轉(zhuǎn)變，嚴(yán)格依照相關(guān)的要求，面向所有學(xué)生而開展有關(guān)活動(dòng)，禁止工作開展匯總存在的等靠思想，并防止出現(xiàn)拔苗助長(zhǎng)觀念的出現(xiàn)，只有如此才可以讓校園足球活動(dòng)更好地開展，從而促進(jìn)江浙滬地區(qū)初中校園足球活動(dòng)的開展與普及。

3.2.2 構(gòu)建基于激勵(lì)導(dǎo)向的管理機(jī)制

為了更好地推動(dòng)江浙滬地區(qū)初中校園足球運(yùn)動(dòng)的開展和普及，首先應(yīng)該對(duì)教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)、社會(huì)等各方面的力量加以充分調(diào)動(dòng)，構(gòu)建學(xué)校牽頭，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、體育教師為主要骨干，有關(guān)職能部門及社會(huì)力量參與的組織機(jī)構(gòu)。其次，要明確各部門及組織的任務(wù)，對(duì)職責(zé)分工加以細(xì)化，并確定溝通及合作機(jī)制，結(jié)合中學(xué)生的特征和心理需求，確定多樣化的活動(dòng)內(nèi)容，并重視工作方式的創(chuàng)新，促進(jìn)工作效率和能力的提高。最后，要構(gòu)建基于激勵(lì)導(dǎo)向的管理機(jī)制，不斷增強(qiáng)學(xué)生在足球活動(dòng)參與的積極性，進(jìn)而促進(jìn)中學(xué)校園足球活動(dòng)的普及與推廣。

3.2.3 基于學(xué)校實(shí)際構(gòu)建特色化足球發(fā)展方式

因?yàn)椴煌瑢W(xué)校的發(fā)展實(shí)際有所不同，所以作為江浙滬地區(qū)的中學(xué)學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該基于本校的實(shí)際狀況，構(gòu)建特色化的校園足球發(fā)展方式。為此，第一，作為學(xué)校來(lái)說(shuō)，要做到因校制宜，讓現(xiàn)有的場(chǎng)地及師資優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮，組織和開展系列化的校園足球活動(dòng)。第二，要充分調(diào)動(dòng)所有教師及學(xué)生的積極性，為學(xué)生足球活動(dòng)的開展拓寬形式和渠道。第三，學(xué)校要結(jié)合本校的實(shí)際，制定與本校足球運(yùn)動(dòng)開展相符的目標(biāo)和方案，從而使校園足球活動(dòng)可以得到全面的推廣。第四，學(xué)校還應(yīng)該充分運(yùn)用現(xiàn)代化方式進(jìn)行宣傳，成立足球活動(dòng)社團(tuán)，充分調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)及其他社會(huì)力量，在校園中創(chuàng)設(shè)良好的足球文化氛圍，為校園足球的普及和推廣奠定良好的基礎(chǔ)。

3.2.4 重視校園足球文化氛圍的構(gòu)建，促進(jìn)足球教學(xué)創(chuàng)新和發(fā)展

氛圍和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能夠潛移默化地推動(dòng)校園足球的發(fā)展。當(dāng)前，初中校園足球教學(xué)的推廣要穩(wěn)步推進(jìn)，并加以創(chuàng)新，除了要重視思想的轉(zhuǎn)變、管理機(jī)制的創(chuàng)建以及構(gòu)建特色足球發(fā)展方式外，還要積極創(chuàng)設(shè)良好的足球文化氛圍，構(gòu)建校園足球發(fā)展體系，并同步推進(jìn)賽事體系的構(gòu)建。

3.2.5 重視青訓(xùn)模式和職業(yè)的接軌，為足球人才培育拓寬途徑

當(dāng)前我國(guó)足球人才主要是通過俱樂部青訓(xùn)方式進(jìn)行培養(yǎng)的，然而我國(guó)青訓(xùn)注冊(cè)的球員相對(duì)較少，單單通過青訓(xùn)實(shí)現(xiàn)對(duì)職業(yè)足球人才的培養(yǎng)無(wú)法與實(shí)際需求相符合，所以通過校園足球的開展對(duì)足球人才進(jìn)行培養(yǎng)非常必要。義務(wù)教育對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不單單是對(duì)其進(jìn)行知識(shí)和文化的教育，其中還有不少學(xué)生具有足球運(yùn)動(dòng)的天賦，需要進(jìn)行培養(yǎng)和潛力的挖掘。因此，初中校園中足球運(yùn)動(dòng)的開展，除了要通過教學(xué)讓所有學(xué)生都可以參與到足球運(yùn)動(dòng)中，了解足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，掌握基本的足球技能，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣外，還應(yīng)該鼓勵(lì)更多的中學(xué)生加入到足球校隊(duì)當(dāng)中，積極參與到足球比賽當(dāng)中，使那些具有天賦的學(xué)生可以得到更多的關(guān)注，為職業(yè)球員的培養(yǎng)輸送人才，進(jìn)而為職業(yè)足球輸送后備力量。如果有的學(xué)生表現(xiàn)十分的突出，則可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際以及個(gè)人意愿來(lái)確定其是否參與職業(yè)足球的培養(yǎng)，即使沒有滿足相應(yīng)的要求也可以在足球和學(xué)業(yè)平衡的前提下對(duì)足球進(jìn)行繼續(xù)深造，這不管是對(duì)于學(xué)生個(gè)人，還是對(duì)于職業(yè)足球而言都是一種雙贏，同時(shí)也為學(xué)生的就業(yè)及未來(lái)發(fā)展提供了多種機(jī)會(huì)和可能。

（作者單位：上海復(fù)旦五浦匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校）