基于跨學(xué)科整合的小學(xué)美術(shù)綜合實(shí)踐教學(xué)研究

葉超良

作為教育引導(dǎo)者、美術(shù)教學(xué)方案的制定者，教師首先要清楚地知道將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科進(jìn)行整合的優(yōu)勢(shì)作用，只有全面提升教師的跨學(xué)科教學(xué)意識(shí)，才能促使教師從實(shí)際出發(fā)，靈活制定教學(xué)策略，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以便巧妙運(yùn)用其他學(xué)科為美術(shù)教學(xué)服務(wù)，構(gòu)建高質(zhì)量教學(xué)課堂。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)美術(shù)與音樂教學(xué)融合

音樂與美術(shù)是藝術(shù)領(lǐng)域中的重要學(xué)科，美術(shù)中蘊(yùn)含著鮮明的色彩、巧妙的設(shè)計(jì)、獨(dú)特的創(chuàng)意等內(nèi)容，能夠帶給人良好的視覺享受。歌曲中蘊(yùn)含豐富的情感，帶給人美好的聽覺享受。兩門學(xué)科都能夠帶給學(xué)生美的體驗(yàn)，豐富學(xué)生認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。對(duì)此，教師可以在小學(xué)美術(shù)課堂中適當(dāng)穿插音樂學(xué)科內(nèi)容，從而幫助學(xué)生在快樂的氛圍中獲得知識(shí)。

比如在學(xué)習(xí)“冰川與晚霞”這部分內(nèi)容時(shí)，為了使學(xué)生增強(qiáng)參與課堂的積極性，學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，掌握色彩的調(diào)色方法，并感受其中產(chǎn)生的縱深感和節(jié)奏美。教師可以借助音樂，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放歌曲，并展示多姿多彩的“冰川圖”和“晚霞圖”，以此方式幫助學(xué)生在美妙的音樂中進(jìn)行賞析活動(dòng)，從而獲得更多更好的視覺、聽覺體驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)其審美能力發(fā)展。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)美術(shù)與語文學(xué)科融合

語文和美術(shù)雖然屬于不同領(lǐng)域，在教學(xué)中它們之間可以起到相輔相成的教育效果。美術(shù)教材中涵蓋著多彩內(nèi)容，在課前，教師對(duì)教材展開細(xì)致分析，可以找到與語文相關(guān)聯(lián)的部分，在教學(xué)中進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，能夠有效啟發(fā)學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生的想象力，從而全面增強(qiáng)教育質(zhì)量。

比如學(xué)習(xí)“趣味文字”這部分內(nèi)容，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，可以在美術(shù)中融入語文相關(guān)的內(nèi)容，如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握漢字的結(jié)構(gòu)和寫法，了解漢字中蘊(yùn)含的內(nèi)涵和悠久文化，并提升對(duì)美術(shù)字的裝飾美化能力。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以從如下幾個(gè)方面開展進(jìn)行：①出示趣味文字，指導(dǎo)學(xué)生完成書寫，以此落實(shí)語文教學(xué)要素。②進(jìn)行文字觀察，完成藝術(shù)賞析，總結(jié)漢字特點(diǎn)，尋找其中的趣味點(diǎn)。③開展語文口語交際，使學(xué)生討論：漢字的趣味表現(xiàn)在哪？你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)這些文字？④指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手設(shè)計(jì)，選擇一個(gè)字或一個(gè)詞語進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。通過開展這樣的教學(xué)活動(dòng)，可以促使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中增強(qiáng)語文素養(yǎng)，并獲得思維能力的提升與發(fā)展。

三、融入現(xiàn)代元素，實(shí)現(xiàn)美術(shù)與信息技術(shù)融合

信息技術(shù)是一門重要課程，通過開設(shè)此課，能夠幫助學(xué)生從多媒體操作中掌握更多知識(shí)與技能。作為美術(shù)教師，要有創(chuàng)新教育的精神，同時(shí)注重深化落實(shí)素質(zhì)教育要求，要積極尋找信息技術(shù)學(xué)科與美術(shù)學(xué)科之間的聯(lián)系，在進(jìn)行美術(shù)授課活動(dòng)期間，教師可以借助電子信息設(shè)備，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)途徑，參與更多元的美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。比如借助Flash軟件進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)計(jì);借助信息設(shè)備中的畫圖功能進(jìn)行平面圖設(shè)計(jì)等等。在系列活動(dòng)中，學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和信息技術(shù)素養(yǎng)能夠得到發(fā)展提升，課堂活動(dòng)形式也會(huì)更加精彩有趣。

以《圖文并茂》一課為例，教師可以指導(dǎo)學(xué)生從繪畫中表現(xiàn)故事的形式與特點(diǎn)，從生活中感受美。課堂中，除了要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)繪畫知識(shí)滲透和繪畫技能的指導(dǎo)，促使學(xué)生運(yùn)用畫筆和紙完成作品設(shè)計(jì)，還要注重為學(xué)生搭建電子學(xué)習(xí)平臺(tái)，促使學(xué)生能夠借助電腦軟件，通過插入圖片、編輯文本、調(diào)整格式、色彩選擇、設(shè)置背景等多樣操作，在信息技術(shù)支持下設(shè)計(jì)創(chuàng)意作品。通過這樣的方式，使學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)意表現(xiàn)通過多渠道、多種表現(xiàn)手法展現(xiàn)出來，從而體現(xiàn)跨學(xué)科整合的優(yōu)勢(shì)，并使學(xué)生獲得綜合能力的提升。

綜上所述，跨學(xué)科整合模式下的美術(shù)綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)豐富多彩，作為教師，要靈活選擇引導(dǎo)方式，幫助學(xué)生構(gòu)建更好的學(xué)習(xí)氛圍，從而促使小學(xué)美術(shù)課程更具教育價(jià)值。

責(zé)任編輯 錢昭君