論高校體育文化的素質(zhì)教育價值

周智慶

近年來，新一輪高校教育改革深入推動，素質(zhì)教育理念深入人心，高校體育文化建設(shè)是落實素質(zhì)教育理念的重要途徑。本文從高校體育文化的內(nèi)涵及特征出發(fā)，分析高校體育文化的素質(zhì)教育價值，探討加快高校體育文化建設(shè)的策略，以供借鑒。

高校體育是高等教育的重要組成部分，對于促進一個人的全面發(fā)展有著極其重要的意義。在推進素質(zhì)教育的過程中，如何將高校教育和素質(zhì)教育有效結(jié)合起來，是每一個高校體育教師所必須思考的問題，但是就目前的情況來看，高校體育文化并沒有充分發(fā)揮出自身的價值。因此，對于高校體育文化的素質(zhì)教育價值進行探討是非常有必要的，不僅能夠讓更多的高校體育教師認識到體育文化的價值，加強高校體育文化建設(shè)，從而能夠更好的優(yōu)化高校育人環(huán)境。

1 高校體育文化的內(nèi)涵及特征

在人類歷史發(fā)展過程中，文化一直扮演著極其重要的角色，高校體育文化是高校體育和高校文化的結(jié)合體，以特定的條件為依托，高校師生在具體的教學實踐過程中共同創(chuàng)造出的財富總和，這里的財富不僅僅指物質(zhì)財富，還包括精神財富，比如教師和學生在各種各樣的體育活動中形成的體育觀念和體育意識。

1.1 高校體育文化的內(nèi)涵

對于高校體育文化來說，創(chuàng)造的主體是高校師生，以各種各樣的體育文化活動為載體，以高校校園為主要空間，與學校的校園精神為主要特征的群體文化。具體來說，主要包括以下三個方面：①精神層面，包括了學生的體育健康價值觀，這是高校體育文化的本質(zhì)和核心;②制度層面，不僅決定了高校體育組織形式，而且還體現(xiàn)了高校師生的體育意識和體育觀念，比如學校所組織的各種各樣的體育競賽、體育科研等;③物質(zhì)層面，這是開展高校體育文化的基礎(chǔ)，保護高校內(nèi)的體育建筑、體育器材等。上述三個層面在高校體育文化建設(shè)過程中，一定要體現(xiàn)出“以人為本”的理念，才能獲得更好的發(fā)展。

1.2 高校體育文化的特征

高校體育文化有其獨特的特征，具體體現(xiàn)在以下三個方面：①娛樂性，相比于傳統(tǒng)的體育活動，高校體育文化最大的特征就在于娛樂性，學生在參與體育文化活動的過程中，會感受到不同的樂趣。高校體育活動的內(nèi)容和形式比較豐富，對于參加的人數(shù)、場地沒有更多的限制，可以根據(jù)學生的人數(shù)來進行有效的調(diào)整，滿足學生多元化的體育需求。比如高?？梢远ㄆ谂e辦籃球賽，讓各個學院各個年級都派出代表去參加籃球賽，在籃球場上，不僅讓學生展示了自己的體育競技，努力去超越自己的極限，而且還能夠增進學生與學生之間的溝通和交流，這有利于培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。②教育性，是高校體育文化建設(shè)的重要特征，通過各種各樣的喜聞樂見體育活動，能夠吸引更多的學生參與其中，從而能夠更好的推廣體育活動。體育文化是校園文化的重要組成部分，不僅能夠傳授給學生相關(guān)的體育知識和技能，而且還能提升學生的思想道德素質(zhì)。在這一過程中，學生一定要發(fā)揮出自己最大的潛能，努力去挑戰(zhàn)自己的極限，才可能在參與體育文化活動的過程中獲得真正的成就感和樂趣。③團隊協(xié)作性，還有通過體育文化活動，學生要與同伴、教練之間溝通交流，這有利于培養(yǎng)學生的團隊精神，塑造學生的大局觀，體育文化活動也培養(yǎng)出許多優(yōu)秀的團隊。還有一些學生通過參與體育文化活動，能夠拓展自己的朋友圈，認識更多志同道合的人，組建成一個個優(yōu)秀的團隊去參與高校體育文化活動。在具體的活動過程中，只有每一個成員齊心協(xié)力，充分發(fā)揮出自己的優(yōu)勢和特長，隊員與隊員之間相互配合，才有可能取得最終的勝利。

2 高校體育文化的素質(zhì)教育價值

在新課改背景下，推進素質(zhì)教育已經(jīng)成為高等教育改革與發(fā)展的主題，在這一過程中，高校體育文化扮演著極其重要的角色，高校體育文化的素質(zhì)教育價值如下：

2.1 身心健康教育

高校開展體育活動的目的是促進高校師生身心健康發(fā)展，一方面來說，在參與體育鍛煉的過程中，有利于提升師生身體健康水平，從另一方面來說，高校體育文化活動對于高校師生的心理健康有著極其重要的促進作用，這有利于提升師生的心理健康水平。從本質(zhì)上來講，高校體育文化屬于校園文化，其最重要的價值就是促進師生全面健康地發(fā)展，這是實現(xiàn)學生自我價值的有效途徑。比如有一些大四學生面臨著“畢業(yè)就失業(yè)”的壓力，這種焦慮得不到有效的排解會對學生未來的成長和發(fā)展造成不利的影響。針對這一問題，輔導員就可以組織他們參加一些喜聞樂見的校園體育文化活動，通過活動讓學生能夠產(chǎn)生積極向上的情緒，這有利于提升學生的心理素質(zhì)。

2.2 社會化教育

就目前的高等教育體制來看，高校最重要的教育目標就是促進學生實現(xiàn)個體社會化，這一點與高校體育文化的內(nèi)涵相契合。在參加體育活動的過程中，學生必須嚴格遵守體育活動的規(guī)則，這是一項約束力非常強的社會文化活動，使得學生在未來走向社會的時候，能夠自覺遵守社會生活的規(guī)則。比如在一場體育競賽活動中，學生在運動場上不僅展示了自己的運動技巧，而且也展示了學生的思想品質(zhì)和體育道德作風。為了最終獲得比賽的勝利，學生一定要處理好與隊友之間的關(guān)系，對于學生進行團隊精神教育。隨著時代和社會的飛速發(fā)展，團隊精神已經(jīng)成為培養(yǎng)人才的首要需求，學生在參加體育運動的時候，一定要積極主動的配合同伴，這是一個團結(jié)協(xié)作的過程。通過各種各樣的體育文化活動，不斷拓寬學生與學生之間、學生與高校體育教師之間交流的渠道和空間，這有利于提升體育參賽隊伍的凝聚力。從宏觀的角度來看，高校體育文化對于學校體育工作的順利開展有著極其重要的意義，同時它也代表著高校師生對于體育共同的價值追求，這種共同的體育文化能夠產(chǎn)生一種強大的凝聚力，對于學校來講也是同樣的，要想在理解的競爭中鞏固自己的地位，除了需要教學成果加持外，高質(zhì)量的體育教學活動也是其重要的辦學特色。除此之外，通過各種各樣的高校體育文化活動，還能讓學校與學校之間的聯(lián)系更加緊密，如果在校際體育文化活動中取得優(yōu)異的成績，就能夠有效提升學校的知名度。隨著新一輪教育教學改革的身軀推動，體育文化活動能夠讓校園文化生活更加豐富，對于學校所組織的其他活動也能夠起到推動作用，還有通過高校體育文化能夠塑造起良好的學校形象，這也是高校成功辦學的重要標志。因此，在高校競爭越來越激烈的情況下，高校自身一定要樹立起一個良好的形象，努力向品牌名?？繑n，在這一過程中，加強校園體育文化建設(shè)是一個極其重要的途徑。

2.3 終身體育意識教育

身體是革命的本錢，越來越多的國家意識到全民健康的重要性，開始實施全民健身計劃，尤其是對于大學生來說，他們是未來文化素質(zhì)較高的生力軍，更是全民健身計劃的主力軍。許多高校體育教師在實際教學的過程中，通過各種各樣的體育文化活動來幫助學生養(yǎng)成正確的體育價值觀，形成終身體育的意識，這對于學生未來的成長和發(fā)展有著極其重要的意義。大學生在畢業(yè)后，都要走向社會，如果他們有終身體育的意識，在未來工作的時候，也會積極參加體育運動，吸引身邊的人也參與到體育鍛煉隊伍中，為全民健身計劃貢獻了自己的力量，進一步提升人們生活的幸福感和成就感。比如清華大學的健身口號是：“每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”，當學生看到這個口號的時候，能夠更好的意識到體育鍛煉對于一個人一生的重要性，更加愿意參與到校園體育文化活動中。

3 加快高校體育文化建設(shè)的策略

3.1 培養(yǎng)學生終身體育的意識

在落實全民健身計劃的過程中，大學生的體育價值觀念和終身體育意識尤為重要，為了更好的將高校體育和終身體育結(jié)合在一起，高校體育教師在實際教學的過程中，一定要引導學生樹立起正確的體育價值觀念，正確的看待學校的體育文化活動，認識到體育文化活動對于自身成長的重要意義，積極參與到體育文化活動中，養(yǎng)成良好的體育運動習慣。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，許多大學生都非常喜歡運動，參與運動的主動性也比較高的，但是他們對于體育的功能方面理解還不夠深入，還停留在生物功能階段，忽視了體育文化活動的社會功能，沒有形成終身體育的意識，沒有形成良好的社會交往能力。在這一基礎(chǔ)之上，高校應該組織各種各樣的活動來宣傳終身體育理念，讓學生對于終身體育有更加深入的理解。高校體育教師應該積極承擔起培養(yǎng)學生終身體育意識的能力，改變傳統(tǒng)的教學方法，根據(jù)教學大綱和學生的實際情況來制定體育教學內(nèi)容，活躍課堂教學氛圍，豐富課堂教學的內(nèi)容和形式，增強體育文化教育活動的趣味性，吸引更多的學生參與到體育文化活動中，幫助學生養(yǎng)成良好的體育運動習慣。終身體育不僅關(guān)注學生的現(xiàn)在，而且更加關(guān)注學生的未來，不僅能夠滿足學生身心發(fā)展水平的需要，而且還能夠促進學生的全面發(fā)展。因此，體育運動應該貫穿于一個人的一生，而不是人的某一個發(fā)展階段，比如在學校的時候會參加體育運動，在工作了以后就不會去參加體育運動，通過高校體育文化教育，能夠讓大學生意識到健康的身體是一個人一生最重要的財富，是一個人生存的基本條件，讓學生能夠深入理解體育文化活動的價值，這有利于提升學生參與體育運動的積極性和主動性，從而樹立起終身體育的意識。具體來說，高校體育教師在實際教學活動中，要強化體育意識和健康教育的部分，使得學生能夠形成積極參與體育鍛煉的習慣，在無形中受到良好的體育文化教育，真正成為一個全面發(fā)展的人。還有高校體育教師在實際教學過程中，應該將體育教學活動和終身體育教育緊密結(jié)合起來，幫助學生樹立起終身體育的意識。與此同時，教師還應該結(jié)合高校體育教育的特點，選擇合適的體育教育內(nèi)容，滿足學生對于體育學習的需求，激發(fā)學生學習體育知識和體育技能的積極性。

3.2 豐富課堂教學內(nèi)容和形式

高校體育文化包含的內(nèi)容有很多，比如體育課程、體育競賽、體育活動制度、體育設(shè)施建設(shè)等，高校體育教師應該不斷豐富課堂教學的內(nèi)容和形式，以此來更好的激發(fā)學生學習的積極性，這有利于提升學生的體育能力，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，充分發(fā)揮出體育文化的價值。教學內(nèi)容對于高校體育文化建設(shè)有著極其重要的作用，因此高校體育教師在選擇教學內(nèi)容的過程中，一定要充分考慮學生的學習價值，選擇一些既有民族性又有世界性，既有健身性又有娛樂性的內(nèi)容，讓學生能夠充分感受到體育文化活動的魅力。還有教師課堂教學形式的多樣化、個性化，增加師生之間互動的頻率，這有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系。只有這樣學生在參與體育文化活動的過程中，才能夠敞開心扉與教師進行溝通和交流，這有利于提升學生的個人交際能力。還有高校體育教師在實際教學過程中，應該借助多媒體教學設(shè)備，組織學生觀察體育比賽，對于比賽的內(nèi)容、運動員的技巧進行分析，對學生進行有效的體育文化教育。還有高校體育教師在組織教學活動的過程中，應該注重為學生營造一個輕松愉快的課堂教學氛圍，優(yōu)化課堂教學活動，合理的分配課堂教學內(nèi)容，這有利于充分發(fā)揮學生參與體育文化活動的積極性。

3.3 成立專門的高校體育俱樂部

為了更好的建設(shè)高校體育文化，高校應該成立專門的高校體育俱樂部，吸引一批志同道合的大學生，去參與各種各樣的體育文化活動，這不僅有利于提升學生的人際交往能力，而且還能拓寬學生的人際圈，保障了高校體育教學的質(zhì)量。再加上高校體育俱樂部的組織形式比較豐富，不僅激發(fā)了學生參與體育鍛煉活動的積極性和興趣，而且還能充分發(fā)揮體育館設(shè)施的價值，呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象，從而能夠更好的推動高校體育文化活動的建設(shè)。在高校體育俱樂部的基礎(chǔ)之上，教師應該從俱樂部中選拔出一批優(yōu)秀的人才，組建優(yōu)秀的運動隊，運動隊是高校體育文化建設(shè)的旗幟，對外代表著一個學校體育文化建設(shè)的水平，對內(nèi)指導著體育文化建設(shè)活動的方向，在校園體育文化建設(shè)過程中發(fā)揮著極其重要的作用。因此，高校一定要提升對于組建運動會的重視程度，不僅要加大資金投入的力度，而且還要提升運動隊的訓練水平和競技水平。

4 高校體育文化未來展望

從本質(zhì)上來講，高校體育文化建設(shè)是大學生自身的建設(shè)，充分體現(xiàn)學生的個性化和人性化，能夠促進學生的社會化，使得學生能夠更好的走上社會，對于學生未來的成長和發(fā)展有著極其重要的作用。我們可以預言未來高校體育文化會更加完善，為社會培養(yǎng)出更多的身心全面發(fā)展的人才。隨著時代和社會的飛速發(fā)展，營造良好的高校體育文化，成為高校體育教學活動的重要補充，以此來提升高校體育教育的系統(tǒng)性，將其納入到高校體育課程體系中，以此來優(yōu)化高校提供課堂教學的結(jié)構(gòu)和環(huán)境，從而能夠更好的實現(xiàn)高校體育教學的目標。在終身體育和全民健身的理念為高校體育教學活動注入新的活力，這兩點必將會成為高校體育領(lǐng)域研究的重點。

5 結(jié)束語

綜上所述，在素質(zhì)教育背景下，高校體育文化對于學生的成長和發(fā)展有著極其重要的作用，高校體育文化是校園文化的一種，高校一定要看到高校體育文化的重要價值，重視高校文化的建設(shè)，承擔起培養(yǎng)學生終身體育的意識，幫助學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，還有豐富課堂教學內(nèi)容和形式，激發(fā)學生參與體育鍛煉活動的積極性，還有成立專門的高校體育俱樂部，組建起運動隊，充分發(fā)揮出運動隊的旗幟作用。

（作者單位：襄陽汽車職業(yè)技術(shù)學院）