遵義市高校公共體育開展現(xiàn)狀呈現(xiàn)

◇遵義師范學院體育學院 羅正琴

通過文獻資料法、問卷調查法、訪談法和走訪法等對遵義市區(qū)5所高校的公共體育教學現(xiàn)狀展開調查，對遵義高校公共體育現(xiàn)狀進行一個總體上的描述，希望能為這個區(qū)域的高校群體公共體育教育政策制定提供參考意義，也能為進一步工作開展提供現(xiàn)實依據。

《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》指出：健康是促進人全面發(fā)展的必然要求，是經濟社會發(fā)展的基礎條件。實現(xiàn)國民健康長壽，是國家富強、民族振興的重要標志，也是全國各族人民的共同愿望。大學生是推動國家發(fā)展、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中堅力量，其在大學期間形成的體育素養(yǎng)對今后的工作和生活將產生重要影響。遵義市高校公共體育作為高校公共體育的組成部分，其自身的完善可以直接解決或是決定遵義高校公共體育的展開情況和教學效果，對遵義高校學生的體質健康、以后的終身體育都會產生直接的影響。而作為總體的構成部分，其完善與否對總體的成效方面也會產生直接的影響，而且其發(fā)展現(xiàn)狀也是總體需要了解和參考的，也是局部工作評估的需要。

1 遵義高校公共體育概況

本文結果主要是通過問卷調查和走訪、訪談獲得。問卷的制作和發(fā)放使用問卷星進行。問卷發(fā)放途徑是通過各個學校的學生和體育老師以及其他公共課的老師幫忙發(fā)放，其原則有二：一是問卷的填寫必須要保證每個學校都有同學進行；二是完全通過體育老師發(fā)放怕學生在填寫過程中有所顧忌，所有盡可能的通過學生傳達給班上的同學或是學校的同學，還有就是其它公共課的老師傳達給同學填寫，消除問卷填寫同學怕影響體育成績等顧慮。問卷涉及學生對學?，F(xiàn)有體育項目、開課方式、教師的評價、期望方面的內容，以及自我運動水平和監(jiān)督的判斷能力等，其11個問題，最后5所學校共有913人填寫問卷。具體的情況統(tǒng)計如下所示。

遵義高校公共體育課的開設主要以選項和必修的方式進行。本科院校兩者有之，?？圃盒Ｖ挥羞x項。即三所本科院校（遵義師范學院、遵義醫(yī)科大學、遵義醫(yī)科大學科技學院）第一學年為必修，主要以太極系列為教學內容，第二年為選項，學生根據學校開設項目進行選課。而遵義職業(yè)技術學院和遵義醫(yī)藥高等?？茖W校只進行選項教學。

遵義高校公共體育開課時長和形式

三所本科院校實行的是選項與必修相結合的模式。大一必修，公共體育的教學內容以太極系列為主，大二實行選項，選項內容由學校根據師資專業(yè)情況進行預設開課，學生在給定時間和項目的基礎上進行相對性的選擇。專科院校新生進校就開始進行選項教學，這個選項教學在兩所學校中又有所區(qū)別：職業(yè)技術學院的選項內容是學校根據師資專業(yè)情況進行預設的，學生根據自己喜好進行選擇即可。但是遵義醫(yī)藥高等?？茖W校的選項內容卻是由任課教師決定的，也即上課時任課教師根據自己的專業(yè)特長決定教學內容，這樣的選項教學內容主體在教師，學生并無選擇權。

2 遵義高校公共體育教學情況調查結果

2.1 體育教學內容方面

在必修與選項的教育內容中，太極系列作為傳統(tǒng)教學內容一直都占有很大的比例。通過對學生“是否喜歡太極系列教學內容”的調查發(fā)現(xiàn)，很喜歡的人有153人，占16.76%，喜歡的人有311人，占34.06%，一般的有340人，占37.24%，不喜歡和無所謂的約占12%。對于太極系列教學內容，對學生的基礎和體能要求較低，學生起步時不會覺得太難，因此作為體育教學項目，大部分學生還是能接受和喜歡的。

在“體育課的選項教學中，你希望開設哪些項目”的多項選擇回答中，健身操、舞蹈類有535人，占58.6%；三大球類（籃球、足球、排球）選擇的人有538人，與健身操、舞蹈類比例很接近；小球類（網球、乒乓球、羽毛球）有632人選擇，占比例69.22%；武術太極類有341人，占37.3%，田徑類280人，占30.67%；其他的有249人，占27.27%。

從這兩項的選擇結果看，如果是學生有得選擇，他們更多的還是選擇了球類和操舞類運動項目，這個比例占的人數(shù)比較多，尤其是小球類，占比為69.22%，看來很多同學都傾向于這一項目。而與第一問的太極系列喜歡否的答案相比似乎有所差別了，這只能說明，同學們不抗拒太極系列的項目，但是如果可以選擇的話，他們還是更傾向于球類、操舞類，這也符合當代大學生個性、好運的特點。所以，公共體育教學內容的選擇是一個學校體育是否滿足大學生們體育需求的最關鍵的一個因素。但是，往往這兩類由于場地器材和師資短缺的原因又是最難滿足的，所以每個學期開設的班組都是有限的，這就導致了選課時“搶課”的局面，最后很多同學都不能選到自己心儀的項目。

2.2 學生對體育教師的評價傾向

在“你覺得體育教師上好課的主要因素有哪些”的多選項中，多樣的教學方法是大家的首選，占了82.69%（755人），其次是標準的示范動作，占77.98%（712人），第三是合理的課堂組織，占75.47%（689人），第四是循循善誘的耐心，占72.95%（666人），第五是過硬的專業(yè)理論，占60.13%（549人），其他類占16.1%（147人）。可見在學生看來，體育教師教學過程中多樣化的教學方法是他們的首選，畢竟大家都不希望枯燥的課堂，然后才是標準的示范可模仿，以及課堂組織的合理與否。在學生看來，教師上課過程中的耐心比專業(yè)理論知識更重要。從這個問題的人數(shù)比例上可以看出學生對體育教師的要求傾向，可以看出他們希望有一個什么樣的體育教師來完成他們的體育課的教學，可以看出他們希望有一個什么樣的體育教師來陪伴他們的體育課堂。

在“你喜歡現(xiàn)在的體育課嗎”的回答中，很喜歡的人有189人，喜歡的有452人，一般的有242人，不喜歡人的有30人，分別占：20.7%、49.51%、26.51%、3.29%。這一比例從個人角度看來不是很理想。再結合上一問題的回答，可能遵義高校的體育教師在體育教學方法方面應該引起重視和多作研究，這樣更能實現(xiàn)教學效果，讓課堂更高效，讓學生能學到更多的運動技能，為終身體育作鋪墊，也讓學生能更加的喜歡體育課，實現(xiàn)體育課堂增進學生健康和增強學生體質的目的。

2.3 學生的體育意識和鍛煉現(xiàn)狀

通過調查獲悉學生對體育功能的認識還是很到位的（認為體育不重要的人只有48人，占5.26%）。在實踐方面，每周參加體育鍛煉1～2次的人有548人，占60.02%，3～5次的只有247人，占27.05%?？梢妼W生雖然知道體育的重要性，但是在具體的踐行中并不樂觀。問及場地情況是否能滿足其需要時，不能滿足的人只有117人，只占12.81%，這可能與參與鍛煉的人數(shù)及周次數(shù)有關系，所以這一答案倒是挺好，但是結合前一問題來年，這之間是有緊密關系的。實際上的走訪調查得知，5所學校的場地情況并不樂觀，如果學生按自己對體育運動項目喜好選擇來進行鍛煉的話，沒有一所學校是能滿足學生需求的。學校現(xiàn)在為解決學生的課后鍛煉和場地情況短缺的問題，基本上都有實行校園跑，要求女生一個學期跑48公里，男生60公里。在“你希望學校要求校園跑嗎”調查中，對于這一方式學生選擇希望的只有286人，不希望的有394人，無所謂的有233人，可見對于枯燥的跑步，學生并不是很喜歡，所以出現(xiàn)各種形式的代跑現(xiàn)象，即使有的學校將其與體育課的最后成績掛鉤，結果也是不理想的。

2.4 學生的體育技能和自我監(jiān)督能力情況

在大學開設的體育項目與中小學的銜接情況一問中，只有16.54%的同學選擇基本上學過，69%的同學選擇學過一些，根本沒有接觸過現(xiàn)有體育運動項目的同學有131人，占比例14.46%，因此，對于大學體育，很多同學還是“零”基礎，如果沒有教師的輔導，還是有一定的難度的，這一情況也說明，我們的現(xiàn)形中小學體育教育與大學體育教育存在一定的脫節(jié)現(xiàn)象。

在評價自己掌握有幾項鍛煉身體的運動項目時，選擇1項的有231人，占25.3%，2項的有349人，占38.23%，3項及以上的有333人，占36.47%?！丁敖】抵袊?030”規(guī)劃綱要》指出：“促進重點人群的體育活動，制定實施青少年體質健康干預計劃和青少年體育活動促進計劃，培育青少年體育愛好，基本實現(xiàn)青少年熟練掌握1項以上體育運動技能。”《〈體育與健康〉教學改革指導綱要（試行）》指出，體育教育要幫助學生掌握1～2項運動技能。專項運動技能包括足球、籃球、排球、田徑、游泳、體操、武術、冰雪運動等專項運動的單個和組合技能，各學?？筛鶕嶋H、師資力量、學生需求等，有選擇地在教學中展開。這就要求高校在體育課程內容設置上根據學校場地器材、師資情況等開展豐富多樣的教學內容，以滿足學生對體育的多樣化需求，綱要的范括彈性較靈活，場地器材受限的學校可以選擇其類別中的單個項目進行教學，因此具有很強的可操作性。而在實際效果檢測中，遵義高校中5所學校這一調查指標都是比較好的，都達到了綱要的任務要求，無一人認為自己一項運動技能都不會。

但是在理論知識的掌握方面就比較欠缺了。目前除了遵義醫(yī)科大學（2次/學期）、遵義遵義醫(yī)科大學科技學院（1次/學期）外，其余三所學校均沒有開設理論課?！丁敖】抵袊?030”規(guī)劃綱要》指出：“將健康教育納入國民教育體系，把健康教育作為所有教育階段素質教育的重要內容?！逼鋬群褪且篌w育教育不僅是三基（基本知識、基本技術、基本技能）教學，還要傳授學生一定程度的理論知識，讓學生掌握一些健身原理、運動損傷、運動保健、運動監(jiān)督的常識，這樣才能更好的指導學生進行體育鍛煉，減少運動損傷的發(fā)生，以及促進更好的運動效果的產生。在體育鍛煉中是否會進行自我監(jiān)督或是如何判斷自己的運動量是否合適的選項中，選擇知道的人有279人，知道一點的有373人，不知道的有261人，比例分別是30.56%、40.85%、28.59%。因此，打破傳統(tǒng)“三基”教學模式，增設理論課是非常有必要的，也是當下急需的，它將是學生進行體育鍛煉的后備保障，不管在單科技術指導上，還是在整個體育鍛煉過程中的指導方面都有重要的作用。

3 結束語

“青年是國家的未來”，大學生體質健康水平不斷下降的事實和“低頭族”的現(xiàn)狀都表明高校亟待改革和完善體育課程體系，以提高大學生的體質健康水平。遵義市5所高校的在校生都有上萬余人，如何培養(yǎng)他們形成終身體育習慣和健康生活理念，這不僅僅是學校發(fā)展評估的指標，更是關系到很多人以后的幸福生活和工作質量。