增強(qiáng)小隊(duì)組織效能的有效策略

王一冰

習(xí)近平總書記致信祝賀中國(guó)少年先鋒隊(duì)建隊(duì)70周年時(shí)強(qiáng)調(diào)，全黨全社會(huì)要重視少先隊(duì)工作，各級(jí)黨委和政府要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和保障，為少先隊(duì)員健康成長(zhǎng)和少先隊(duì)事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件。新時(shí)代提升少先隊(duì)工作效能，促進(jìn)少年隊(duì)員健康成長(zhǎng)是當(dāng)前需要解決的重要問(wèn)題。中隊(duì)是體現(xiàn)少先隊(duì)員自主性的組織，其基層“細(xì)胞”是各個(gè)小隊(duì)，只有激活每一個(gè)“細(xì)胞”，才能保證少先隊(duì)大隊(duì)、中隊(duì)的無(wú)限活力。

科學(xué)設(shè)計(jì)少先隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)隊(duì)員協(xié)作意識(shí)

少先隊(duì)員是少先隊(duì)活動(dòng)的主體，引導(dǎo)隊(duì)員在活動(dòng)中自我教育、自主管理，做少先隊(duì)組織的主人，是少先隊(duì)的核心追求。在開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，輔導(dǎo)員要科學(xué)有效地設(shè)計(jì)小隊(duì)活動(dòng)方式，讓隊(duì)員發(fā)揮協(xié)作能力，培養(yǎng)隊(duì)員的協(xié)作意識(shí)。

武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)黃陵小學(xué)啟動(dòng)“動(dòng)感中隊(duì)”創(chuàng)建活動(dòng)，并結(jié)合實(shí)踐成立課題組進(jìn)行研究。學(xué)校以紅領(lǐng)巾小主人活動(dòng)、紅領(lǐng)巾小百靈活動(dòng)、紅領(lǐng)巾小創(chuàng)客活動(dòng)、紅領(lǐng)巾小書蟲(chóng)活動(dòng)為載體，引導(dǎo)隊(duì)員傳承紅色基因，發(fā)揮少先隊(duì)組織的小隊(duì)效能，從科學(xué)設(shè)計(jì)、合理組合、優(yōu)化生態(tài)、落實(shí)激勵(lì)等方面提升少先隊(duì)組織效能，增強(qiáng)隊(duì)員的自主能力，在活動(dòng)中展現(xiàn)每一個(gè)隊(duì)員的特長(zhǎng)，讓每個(gè)“細(xì)胞”活躍起來(lái)。

學(xué)校以寒暑假實(shí)踐活動(dòng)為突破口，以“動(dòng)感中隊(duì)”為載體，充分發(fā)揮中隊(duì)輔導(dǎo)員的指導(dǎo)作用，由輔導(dǎo)員根據(jù)實(shí)際情況擬定中隊(duì)實(shí)踐方案。輔導(dǎo)員精心策劃實(shí)踐活動(dòng)，大隊(duì)、中隊(duì)、小隊(duì)逐層形成特色，利用隊(duì)會(huì)時(shí)間，引導(dǎo)隊(duì)員討論小隊(duì)的活動(dòng)形式，形成分學(xué)段的主題實(shí)踐活動(dòng)，幫助隊(duì)員明確自身角色，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感，在活動(dòng)中提升綜合能力。

小隊(duì)成員合理分工，激活隊(duì)員活動(dòng)積極性

科學(xué)、合理的小隊(duì)成員分工可以激發(fā)隊(duì)員相互學(xué)習(xí)、協(xié)作交流、共同提升。學(xué)校少工委以“合理組合小隊(duì)成員”為主題，每學(xué)年對(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)如何構(gòu)建科學(xué)、合理的少先隊(duì)小隊(duì)結(jié)構(gòu)，要求中隊(duì)輔導(dǎo)員主要關(guān)注3個(gè)方面：隊(duì)員能力協(xié)調(diào)，在進(jìn)行小隊(duì)組合時(shí)，堅(jiān)持公平公正的原則，將能力不同的少先隊(duì)員均衡地分布在各個(gè)小隊(duì)中，有利于少先隊(duì)小隊(duì)活動(dòng)效果的提升;隊(duì)員合理分工，根據(jù)隊(duì)員能力不同進(jìn)行合理分工，增強(qiáng)小隊(duì)成員參與活動(dòng)的存在感，給予隊(duì)員深入?yún)⒓有￡?duì)活動(dòng)的機(jī)會(huì);關(guān)注活動(dòng)過(guò)程，在少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)輔導(dǎo)員對(duì)各小隊(duì)的活動(dòng)情況給予及時(shí)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)隊(duì)員參與活動(dòng)的積極性，并鼓勵(lì)隊(duì)員進(jìn)行自我反思和總結(jié)。

在“雛鷹小隊(duì)”暑假垃圾分類宣傳活動(dòng)中，小隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)將隊(duì)員進(jìn)行不同的分工，善于表達(dá)的隊(duì)員負(fù)責(zé)活動(dòng)宣傳，善于設(shè)計(jì)的隊(duì)員負(fù)責(zé)活動(dòng)場(chǎng)地的布置，對(duì)垃圾分類知識(shí)掌握較好的隊(duì)員負(fù)責(zé)互動(dòng)問(wèn)題題庫(kù)的整理等。在活動(dòng)中發(fā)揮每一個(gè)隊(duì)員的特長(zhǎng)，通過(guò)協(xié)作開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)，激發(fā)小隊(duì)的活力。

充分優(yōu)化小隊(duì)生態(tài)，提升學(xué)生協(xié)作素養(yǎng)

中國(guó)少年先鋒隊(duì)是黨創(chuàng)立和領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)少年兒童的群團(tuán)組織。全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)工作，強(qiáng)化對(duì)少年兒童的政治啟蒙和價(jià)值觀塑造，引導(dǎo)少年兒童時(shí)刻準(zhǔn)備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，對(duì)于全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，對(duì)于確保黨和人民事業(yè)薪火相傳、后繼有人，對(duì)于紅色基因代代相傳，具有重大而深遠(yuǎn)的意義?；谏傧汝?duì)組織的特殊要求，既需要有輔導(dǎo)員的引導(dǎo)，同時(shí)也需要發(fā)揮隊(duì)員的自主性，少先隊(duì)活動(dòng)質(zhì)量在很大程度上依賴少先隊(duì)的組織效率。

小學(xué)段的少先隊(duì)員對(duì)于少先隊(duì)的各項(xiàng)活動(dòng)有著濃厚的興趣和飽滿的熱情，輔導(dǎo)員在引導(dǎo)隊(duì)員開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)效果經(jīng)常會(huì)受到氛圍的影響。在良好協(xié)作氛圍的作用下，隊(duì)員會(huì)更積極地自主思考，隊(duì)員間的協(xié)作意識(shí)和潛能得到更好調(diào)動(dòng)。輔導(dǎo)員在活動(dòng)中要營(yíng)造和諧、民主的氛圍，激發(fā)隊(duì)員的參與意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。當(dāng)隊(duì)員間出現(xiàn)意見(jiàn)分歧、認(rèn)識(shí)差異時(shí)，輔導(dǎo)員需要高度關(guān)注隊(duì)員的個(gè)人情緒，并適時(shí)地將其作為下一個(gè)討論熱點(diǎn)充分利用起來(lái)，以此激活小隊(duì)活動(dòng)興趣，增強(qiáng)小隊(duì)活動(dòng)效能，讓隊(duì)員在和諧、有意義的少先隊(duì)活動(dòng)中更好地展示自己。

學(xué)校少工委把輔導(dǎo)員專業(yè)培訓(xùn)、拓展訓(xùn)練、心理學(xué)培訓(xùn)等有機(jī)結(jié)合，突出針對(duì)性和實(shí)操性，注重少先隊(duì)輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，幫助更多輔導(dǎo)員探索優(yōu)化小隊(duì)生態(tài)的方法，并對(duì)每學(xué)期由中隊(duì)推選評(píng)出的“優(yōu)秀活動(dòng)小隊(duì)”進(jìn)行校級(jí)表彰。

“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆痹u(píng)價(jià)激勵(lì)，活動(dòng)之中顯效能

共青團(tuán)中央、教育部、全國(guó)少工委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于構(gòu)建階梯式成長(zhǎng)激勵(lì)體系增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感的指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆笔请A梯式成長(zhǎng)激勵(lì)體系構(gòu)成中的核心載體，頒布《“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睂?shí)施辦法》，要求用好學(xué)校、家庭、社會(huì)的力量，探索“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆甭鋵?shí)的新路徑。

學(xué)校大隊(duì)部結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將原有的寒暑假實(shí)踐活動(dòng)與“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆毕嘟Y(jié)合，開(kāi)發(fā)“假期活動(dòng)特色章”，鼓勵(lì)少先隊(duì)員利用假期開(kāi)展有意義的小隊(duì)活動(dòng)，并在返校后集中組織表彰和學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)員引導(dǎo)少先隊(duì)員積極參與小隊(duì)組織的活動(dòng)，“紅領(lǐng)巾小主人”在有軌電車宣傳文明禮儀、特色飲品“幽蘭拿鐵”制作等有特色的“動(dòng)感中隊(duì)”活動(dòng)也應(yīng)運(yùn)而生，并且小隊(duì)還組織進(jìn)行線上討論、分工等，隊(duì)員們?cè)赒Q小隊(duì)群里研究活動(dòng)方案、分享活動(dòng)感受，提升網(wǎng)絡(luò)時(shí)代少先隊(duì)員的創(chuàng)新能力。

傳承紅色基因，學(xué)校要讓少先隊(duì)小隊(duì)“活”起來(lái)，中隊(duì)“動(dòng)”起來(lái)，以“動(dòng)感中隊(duì)”活動(dòng)為載體激發(fā)小隊(duì)效能，讓每一位少先隊(duì)員在少先隊(duì)活動(dòng)中展現(xiàn)自己的風(fēng)采和智慧。

責(zé)任編輯/陳殷