鄉(xiāng)村小天地 教育大舞臺

姚廣宏

武漢市解放中學思政課教師，“解放思政”教學主張的首創(chuàng)者。國家“萬人計劃”教學名師、教育部“國培計劃”專家?guī)鞂＜?、教育部大中小學思政課一體化建設專家指導組成員、全國模范教師、湖北省特級教師、正高級教師、全國政治優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎第一名獲得者、榮登“中國好人榜”、華中師范大學等高校碩士研究生導師、湖北名師工作室主持人、“荊楚好老師”、荊楚楷模、湖北省五一勞動獎章獲得者、武漢市道德模范、武漢市年度教師、教育部統(tǒng)編教材初中《道德與法治》核心編者。2019年3月18日，參加全國學校思想政治理論課教師座談會，受到習近平總書記的接見并發(fā)言。

她是一名普通的農(nóng)村學校語文教師，被學生稱為“愛心媽媽”;她是一名普通的農(nóng)村學校校長，被當?shù)厝嗣褡鸱Q為“放心校長”。她就是廣水市長嶺鎮(zhèn)平林中心小學校長付冬梅。兒時，付冬梅的夢想就是做一名優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師，為山村孩子傳播知識和文化。30年來，付冬梅從沒離開過山村學校，沒離開過山村的孩子，她追尋著教育夢想，一路前行。

三尺講臺就是她的舞臺

在農(nóng)村教育這塊土地上，付冬梅始終把能夠成為一名研究型教師作為自己的奮斗目標。

1991年9月1日，付冬梅初登講臺，她常想：“這節(jié)課怎樣上，才能使學生掌握得更好？”“這個知識的重難點，我該怎樣安排，才能讓學生更容易掌握？”“怎樣給學生創(chuàng)設一個寬松、愉快的學習環(huán)境，使他們通過不同的方式，到達成功的彼岸?！彼?jīng)歷過一次又一次的失敗，但她及時調(diào)整和改進教學方法，采用激勵教學、情景教學、重點幫學等方式，深入淺出、寓教于樂，使學生能夠輕松學習、快樂學習。正是教學中不斷地嘗試和總結，不斷地改變，她取得了一系列的成績。2000年10月，她執(zhí)教的《狼和小羊》在湖北省小學語文“創(chuàng)新選優(yōu)”優(yōu)質(zhì)課競賽中榮獲一等獎。

課堂上，付冬梅特別注意學生的反應。課余時間，她也十分重視與學生的溝通交流。每節(jié)課，她都會走下講臺用心和學生溝通交流。當學生遇到不理解的內(nèi)容時，付冬梅會耐心地答疑解惑?！皩W生的課后反饋尤其重要，它能幫助我更好地認識和了解自己在教學中的不足，促使我不斷地改進和創(chuàng)新教學方法?！备抖穲远ǖ卣f道。在她的不斷激勵和耐心引導下，從小失去雙親由姑媽帶大的二（3）班學生張新由不敢讀書到膽子慢慢變大，讀得越來越好……

課堂是一片希望的田野，是她耕耘改革的沃土。憑著這種認真的態(tài)度和工作的激情，付冬梅贏得了學生的喜愛。“三尺講臺就是我的舞臺，我希望我的課堂足夠精彩，能吸引每一個學生，充分發(fā)揮孩子們的個性和潛能，讓每一顆童心激情飛揚！”這是付冬梅老師對自己的職業(yè)要求。憑著不懈追求和不斷努力，付冬梅于2003年被評為隨州市學科帶頭人，2004年被評為湖北省骨干教師，2007年榮獲廣水市“巾幗建功”先進個人，2007年獲隨州市“石花杯”教育貢獻獎、“全國優(yōu)秀輔導員”等稱號。

學生就是她的工作中心

做一名好老師就要一心一意地愛孩子，而作為黨員教師，這種愛更應該無私、執(zhí)著。教師和學生進行情感交流、思想溝通，是輔助教學的重要組成部分，它可以使課堂教學事半功倍。付冬梅對待學生有她的訣竅，她常常這樣對自己說：“學生不過來，教師就過去。人心都是肉長的，用我的真心真情和正確的方式方法，一定會換來學生的改變?！?/p>

付冬梅始終把關心、愛護學生，利于學生健康成長作為自己行為的最高準則，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。她深知農(nóng)村孩子留守學生居多，他們更需要家庭的溫暖，于是她傾注自己的愛心，為學生的成長鋪就一條陽光之路。

六（2）班學生小連因為父母離異，父親常年在外打工，家里只有他和奶奶，奶奶年齡較大，只能勉強照顧他的生活，難以進行有效的家庭教育。由于缺乏父母的關愛，孤獨無助，他迷上了手機而不愿上學，班主任和科任教師多次家訪，小連對老師避而不見。付冬梅了解這一情況后，擠出時間幾次走進小連的家里，多次與小連親切地談心，鼓勵他克服并戰(zhàn)勝眼前的困難，讓他根據(jù)目前的學習狀況，自己制定階段性的目標。有了知心的校長朋友，小連不再孤獨無助;有了具體明確的目標，他不再迷茫失控。持續(xù)的關愛融化了他的孤獨與迷茫，點燃了他心中的希望與燈光。在一篇日記里，小連這樣寫道：“付校長，您是我心中最親近的人，我一定牢記您的教導，好好努力，用我的成績報答您的關愛?！贝撕?，小連不再逃課，不再玩手機了，現(xiàn)在學習上也有了一定的進步，在家里也愿意幫奶奶做些事，變得越來越樂觀，越來越自信自律了。

一個好校長就是一所好學校

“校長是學校發(fā)展的靈魂”……這足以說明校長在學校發(fā)展中的作用和地位。

2016年，根據(jù)組織的安排，付冬梅被調(diào)入平林中心小學擔任校長?！拔乙欢ㄒ弑M所能挑起平林這一方教育的重擔?！边@是付冬梅任職時的莊嚴承諾。

付冬梅老師深知，要想學校發(fā)展好，就必須學習先進的管理理念，學習前沿教育知識，深入調(diào)研和了解學校實際情況。在向研究型教師的目標奮進中，付冬梅提出了一整套管理模式：統(tǒng)一步調(diào)、分工協(xié)作、各司其職，并擬訂了一系列的管理制度，確定每一層次、每一崗位的權、責、利，進一步要求學校中每一級成員都能在其位、謀其政、行其權、盡其責、取其酬、獲其榮、糾其誤。這一系列舉措充分調(diào)動了全體教師的工作熱情，大大激發(fā)了他們的內(nèi)驅(qū)力，為學校的發(fā)展提供了有力保障。

付冬梅不局限于用制度來管理，更注重用心用情來管理。學校教師嚴重匱乏，普遍任務重，大家很辛苦。為方便教職工午休，付冬梅為他們精心挑選合適的抱枕，舒適的坐墊，老師們心更暖了，干勁更足了。因職業(yè)特殊，部分教師用嗓過度導致嗓子啞了，她又在每個辦公室配備了胖大海與蜂蜜。老師們喝在嘴里，甜在心里。除了工作上的關心，生活上的關照同樣不缺位，老師們因病或因家庭出現(xiàn)狀況等，她總是第一時間帶領班子成員到醫(yī)院或家里看望。有一次，她到醫(yī)院看望生病的孫光清老師，悉心地問候之后，孫老師感動地說：“付校長這么忙，還來看望我，不是親人勝似親人啊！”

在教學管理上，付冬梅嘗試有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探究式學習模式，強調(diào)教師教學要有鮮明的時代性，符合兒童身心發(fā)展規(guī)律和認知特點。為了抓好教學質(zhì)量這條生命線，她深入課堂，嚴查常規(guī)教學，緊抓教研活動。由于學校教師緊缺，代課教師較多，缺乏專人指導，付冬梅一有時間便會提起凳子，拿著筆和本，進行隨堂聽課，精心會診。經(jīng)過悉心地指導，老師們都有不同程度的進步，其中刑秋霞老師所講的語文優(yōu)質(zhì)課獲廣水市一等獎。付冬梅同志于2015年被授予隨州市優(yōu)秀教育工作者，2016年獲廣水市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員榮譽稱號。2021年，在第37個教師節(jié)之際，付冬梅在全市做了典型發(fā)言。

平林中心小學在付冬梅和全校師生的共同努力下，先后獲得廣水市教研創(chuàng)新先進單位，廣水市法治校園，隨州市德育工作優(yōu)秀單位，隨州市資助工作標準化建設先進單位，國家教育部頒發(fā)的“讀書活動先進集體”等榮譽稱號。

從教情深化春雨，澆得花兒別樣紅。30多年風雨滄桑，付冬梅依然初心不改。她始終站在鄉(xiāng)村教育的講臺上，守望著自己的理想，守望著教育夢。人生旅途中，永遠沒有“停歇”這個驛站。盡管前進的道路上困難重重，但付冬梅下定決心要繼續(xù)堅守鄉(xiāng)村教育，帶領她的團隊朝著既定的目標奮力前行。

責任編輯/楊亮亮