“快樂德育”的探索與實踐

近年來，竹山縣張振武小學(xué)圍繞立德樹人根本任務(wù)和“共筑夢想，快樂起航”辦學(xué)理念，以《中小學(xué)德育工作指南》為開展德育工作的基本遵循，著力探索德育新模式，形成了具有鮮明特色的“快樂德育”。

將“快樂德育”貫穿學(xué)校各項制度

學(xué)校逐漸建立起全體師生廣泛認同和自覺遵守的“三線三層一集中”德育管理體系，將“快樂德育”貫穿學(xué)校各項制度，實現(xiàn)全員全過程全方位育人，積極推進學(xué)校治理現(xiàn)代化。

“三線”：黨支部、教代會、政教處、少先隊、班主任一條線，主要抓好教師思想政治工作和學(xué)生德育工作;教導(dǎo)處、教科處、信息辦、教研組一條線，主要抓好教師培訓(xùn)工作和德育教研工作;總務(wù)處、安全辦、年級組一條線，主要抓好后勤工作和學(xué)生德育活動安全保障工作?！叭龑印保簩W(xué)校行政決策層作出決定，中層管理部門組織落實，年級組集體執(zhí)行，各司其職，各負其責(zé)?！耙患小保簩嵭忻裰骷兄?，領(lǐng)導(dǎo)干部與普通教師之間，教師與學(xué)生之間，保持民主、平等、互信的良好關(guān)系。

打造德育課程，落實學(xué)科德育滲透

學(xué)校立足校情，結(jié)合學(xué)情，探索出“一導(dǎo)、三學(xué)、四步、五樂”的“1345快樂課堂”德育教學(xué)模式?！耙粚?dǎo)”指課前創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入新課的學(xué)習(xí);“三學(xué)”指課中學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、群學(xué);“四步”指教學(xué)過程中的自學(xué)自悟、合作探究、展示點撥、訓(xùn)練達標;“五樂”指興趣導(dǎo)入引發(fā)快樂、自學(xué)自悟感受快樂、合作學(xué)習(xí)體驗快樂、展示交流傳遞快樂、獲取知識享受快樂。

學(xué)校認真落實學(xué)科德育滲透，倡導(dǎo)教師以大德育觀對待課程，深入挖掘各學(xué)科蘊含的德育元素，積極參加“德育滲透”案例展示活動。學(xué)科德育滲透已成為教師的日常教學(xué)習(xí)慣，學(xué)?！叭恕迸c德育一體化建設(shè)穩(wěn)步推進。劉瓊老師的《示兒》、但東方老師的《長相思》、張永敏老師的《應(yīng)用方程解答——雞兔同籠》、張瓊老師的《綠水青山》等精品課程，或融入家國情懷，或彰顯生態(tài)教育，呈現(xiàn)了生命的躍動與成長，達到很好的德育效果。近年來，劉關(guān)波、胡星等一批思政課教師迅速成長，學(xué)校多名思政課教師的“一師一優(yōu)課”獲評省級、市級優(yōu)課。

為推進德育課程規(guī)范化、特色化，學(xué)校積極搭建德育課程展示平臺，定期組織德育課程教研活動并評比頒獎，學(xué)校因此涌現(xiàn)出一大批優(yōu)質(zhì)德育課程。2020年春季學(xué)期，學(xué)校針對疫情防控要求，組織開展了一系列頗具特色的線上升旗、線上主題班會、線上主題隊會活動。在全縣中小學(xué)線上十期主題班會評比中，學(xué)校教師共獲得7次一等獎，2次二等獎，1次三等獎。

此外，學(xué)校還開展了異彩紛呈的社團活動，通過選課走班的方式，讓學(xué)生在30多種社團活動課中切磋技藝、相互啟迪、增進友誼，拓展成長空間、發(fā)展核心素養(yǎng)，培育大愛大德大情懷。

“五評活動”與“十星文化”結(jié)合，讓學(xué)生以習(xí)慣養(yǎng)成為樂

為加強班級管理，建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，學(xué)校常態(tài)化開展班級“五評活動”，即一周一次衛(wèi)生工作紅旗班評選、兩周一次路隊示范班評選、一月一次養(yǎng)成教育示范班評選、一學(xué)期一次十星級學(xué)生（班集體）評選、一學(xué)年一次新時代好少年評選。

“五評活動”開展之后，學(xué)校以《小學(xué)德育綱要》《中小學(xué)生守則》《張振武小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》為依據(jù)，分學(xué)段制定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標，以及集會、環(huán)境衛(wèi)生、文明禮儀、安全管理、兩操管理等評分細則，由班主任、班干部、少先隊干部組織學(xué)生學(xué)習(xí)并進行相應(yīng)考評。設(shè)立“紅領(lǐng)巾文明監(jiān)督崗”，以每周公示、每月量化的方式對學(xué)生一日常規(guī)執(zhí)行情況進行考評，督促學(xué)生養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。

此外，學(xué)校將班級“五評活動”與“十星文化”相結(jié)合，精心構(gòu)建以“十星文化”為主題的德育體系，讓學(xué)生體驗“追星”“創(chuàng)星”的快樂。學(xué)校還組織編寫德育校本教材《星耀振武》，校園里“名師夢”“十星夢”“童星夢”不斷涌現(xiàn)，處處洋溢著活力與希望。

建設(shè)書香校園，營造濃厚育人氛圍，讓學(xué)生以道德養(yǎng)成為樂

學(xué)校從大處著眼，從小處入手，在校園內(nèi)精心植入各種文化元素，讓校園處處飄散書香，實現(xiàn)以優(yōu)越的人文環(huán)境滋養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品德，以優(yōu)秀品德促進學(xué)生實際行動。

教學(xué)樓前的文化藝術(shù)字、走廊樓梯間的經(jīng)典詩詞、綠蔭叢中的文化櫥窗、校園讀書廊、校賦文化窗以及隨處可見的文明宣傳標語，陶冶師生情操，給師生帶來精神盛宴。頗具特色的班級文化與校園人文環(huán)境相得益彰，各班的班務(wù)欄、黑板報、光榮榜、文化角、圖書角、衛(wèi)生角、生物角、自創(chuàng)欄目、班級名片等，讓藝術(shù)造型與色彩結(jié)合，讓班級管理理念與圖案文字融合，從多個角度展示本班的情趣追求與審美素養(yǎng)。

學(xué)校重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人作用，大力開展中華經(jīng)典誦讀活動，并通過舉辦讀書節(jié)、書法展、經(jīng)典誦讀文藝會演等，用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化潤澤學(xué)生心靈，在學(xué)生心里播下真善美的種子。學(xué)校還組織學(xué)生參加“崇德尚禮”“明禮明德、雅言雅行”“講求誠信、維護信用”“愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國”等主題活動，落實“忠孝雅誠”的傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀道德品質(zhì)。

此外，學(xué)校十分重視對自身獨特育人資源的開發(fā)利用。學(xué)校以“首義元勛”張振武烈士的名字命名，是十堰市愛國主義教育基地。鑒于此，學(xué)校積極挖掘張振武烈士的革命事跡，大力發(fā)揚張振武烈士的革命精神，組織編寫德育校本教材《紅色振武》，讓全校師生共同學(xué)習(xí)。

責(zé)任編輯/王秉乾