雷鋒精神進(jìn)校園：價值追求與路徑選擇

付輝 李貴玲

雷鋒精神進(jìn)校園：價值追求

2012年，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于深入開展學(xué)雷鋒活動的意見》（后稱《意見》）指出：“當(dāng)前，要大力弘揚(yáng)雷鋒熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的崇高理想和堅定信念，弘揚(yáng)雷鋒服務(wù)人民、助人為樂的奉獻(xiàn)精神，弘揚(yáng)雷鋒干一行愛一行、專一行精一行的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)雷鋒銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神，弘揚(yáng)雷鋒艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神?！崩卒h精神是社會主義核心價值觀、時代精神、民族精神和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的生動闡釋和集中體現(xiàn)。

新時代，雷鋒精神到底為什么要進(jìn)校園？一方面，雷鋒精神進(jìn)校園是黨和國家的政治要求和教育要求。2012年，在《意見》頒布后，教育部黨組印發(fā)了《教育系統(tǒng)深入開展學(xué)雷鋒活動實施方案》的通知（后稱《方案》），明確指出：“青少年學(xué)生是學(xué)雷鋒活動的重要主體，各級各類學(xué)校是學(xué)雷鋒活動的重要陣地?！绷硪环矫?，雷鋒精神本身具有豐富的道德價值，雷鋒精神進(jìn)校園有助于加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德教育，增強(qiáng)學(xué)校德育的針對性和實效性。

雷鋒精神進(jìn)校園有利于對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育。2013年5月4日，習(xí)近平同各界優(yōu)秀青年代表座談時強(qiáng)調(diào)廣大青年一定要堅定理想信念：“理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒有理想信念，就會導(dǎo)致精神上‘缺鈣?！眰€人一旦有了堅定的理想信念，就能克服種種困難，成人成才。雷鋒同志正因為擁有對社會主義、共產(chǎn)主義的堅定信仰，他才可能克服生活、學(xué)習(xí)和工作中的各種艱難險阻，踐行“為人民服務(wù)”的價值觀、人生觀，一生為黨和人民的事業(yè)奮斗。雷鋒精神對于青少年學(xué)生樹立堅定的共產(chǎn)主義信念有重要的示范、引領(lǐng)和教化作用。因此，青少年要努力學(xué)習(xí)雷鋒同志對理想信念的堅守，并且做到將理想信念內(nèi)化于心，外化于行。

雷鋒精神進(jìn)校園有利于對學(xué)生進(jìn)行道德品格教育。深入研讀雷鋒同志的日記，學(xué)習(xí)雷鋒同志的生活史、成長史和工作史，發(fā)現(xiàn)雷鋒精神是中華民族傳統(tǒng)美德的鮮活體現(xiàn)。雷鋒精神蘊(yùn)含了忠誠無私、自強(qiáng)不息、顧全大局、樂于奉獻(xiàn)、為國分憂、愛崗敬業(yè)、奮發(fā)有為、勤勞節(jié)儉、銳意進(jìn)取等道德品格。一個人一旦有了良好的道德品格，受用終生。雷鋒同志身上的這些可貴精神品質(zhì)為學(xué)生道德品格的培養(yǎng)提供豐富的資源。

雷鋒精神進(jìn)校園有利于抵制社會不良思潮對學(xué)生的侵襲?！兑庖姟分赋?，大力弘揚(yáng)雷鋒精神能夠“匡正道德失范，矯正誠信缺失，提高社會道德水平”。今天所處的時代，是科技至上、經(jīng)濟(jì)至上、消費(fèi)至上、享樂至上的時代，這使得人的社會價值與自我價值、個人理想與社會理想、工具理性和價值理性、物質(zhì)世界與精神世界處于高度緊張之中，導(dǎo)致一些人產(chǎn)生了物質(zhì)主義的生活觀念和生活方式。學(xué)校并非真空地帶。物質(zhì)主義思潮不可避免地對青少年產(chǎn)生一些消極影響，如一些青少年學(xué)生中還存在盲目攀比、追求感官刺激、鋪張浪費(fèi)等現(xiàn)象。因此，雷鋒精神中所蘊(yùn)含的敬業(yè)奉獻(xiàn)、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、自強(qiáng)自立等優(yōu)良品質(zhì)有利于青少年學(xué)生抵御不良思潮的侵襲。

雷鋒精神進(jìn)校園：路徑選擇

2018年9月25日至28日，習(xí)近平總書記在東北三省考察并主持召開深入推進(jìn)東北振興座談會時強(qiáng)調(diào)：“雷鋒是時代的楷模，雷鋒精神是永恒的。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，需要更多時代楷模。我們既要學(xué)習(xí)雷鋒的精神，也要學(xué)習(xí)雷鋒的做法，把崇高理想信念和道德品質(zhì)追求轉(zhuǎn)化為具體行動，體現(xiàn)在平凡的工作生活中，作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，把雷鋒精神代代傳承下去?！蔽覀儗卒h精神進(jìn)校園的根本性思考有哪些？到底該如何把“雷鋒精神代代傳承下去”？雷鋒精神到底該如何在學(xué)校落地生根？

學(xué)校是有目的、有計劃、有組織的培育人的專門教育機(jī)構(gòu)，能夠更有效地弘揚(yáng)雷鋒精神。新時代，學(xué)校要把弘揚(yáng)和傳承雷鋒精神作為學(xué)校教育的一項重要內(nèi)容。學(xué)校要從黨史學(xué)習(xí)教育、培育和踐行社會主義核心價值觀、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的高度，切實認(rèn)識到賡續(xù)雷鋒精神的必要性、重要性和緊迫性，促進(jìn)弘揚(yáng)雷鋒精神的規(guī)范化、常態(tài)化和制度化。學(xué)校要著力構(gòu)建三位一體（學(xué)校、家庭和社會）的宣傳、學(xué)習(xí)和教育體系，把弘揚(yáng)雷鋒精神作為一項長期、系統(tǒng)工程，實施全方位、多層次、立體化的宣傳教育，在師生中開展形式新穎的學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)雷鋒精神教育活動，讓雷鋒精神在師生心中扎根。

首先，聚焦于“培養(yǎng)有道德的人”，推動雷鋒精神內(nèi)化為學(xué)校師生的自覺行動。學(xué)校德育的根本目的與最終歸宿是培養(yǎng)有道德的人。雷鋒精神教育是學(xué)校德育的重要內(nèi)容。弘揚(yáng)和學(xué)習(xí)雷鋒精神的根本目的就是以雷鋒精神做精神底色、價值底色和道德底色，引導(dǎo)學(xué)生像雷鋒一樣做人，做一個有道德的人。學(xué)校不能僅僅停留在引導(dǎo)師生學(xué)雷鋒“做好人好事”的層面，更要引導(dǎo)師生把雷鋒精神內(nèi)化為自身的精神追求、價值追求和道德追求。

其次，學(xué)校要大力營造學(xué)習(xí)雷鋒精神的氛圍和風(fēng)氣。一所學(xué)校如果要讓全校師生從心底認(rèn)同雷鋒精神，讓雷鋒精神在校園產(chǎn)生積極影響，那么，這所學(xué)校首先要有贊揚(yáng)、崇尚雷鋒精神的氛圍和風(fēng)氣。校園的氛圍和風(fēng)氣在學(xué)習(xí)雷鋒精神過程中扮演了非常重要的角色。為了在學(xué)校形成良好的學(xué)習(xí)雷鋒精神的氛圍和風(fēng)氣，可從以下幾方面努力：

樹立榜樣。榜樣是以他人的高尚品德、高尚思想和高尚情操、模范行為來影響學(xué)生品德的方法。榜樣能夠把道德觀點(diǎn)、行為規(guī)范具體化，有說服力、吸引力和感染力?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的。在良好的環(huán)境里，榜樣能給學(xué)生以正確方向和巨大力量，引導(dǎo)他們積極向上”。為此，在對學(xué)生進(jìn)行雷鋒精神教育過程中，教師需依據(jù)學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)和成長需要，為學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒營造良好的環(huán)境，以利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)雷鋒精神。教師在樹立學(xué)習(xí)雷鋒精神榜樣的過程中，需格外注意：第一，教師要盡可能引導(dǎo)學(xué)生通過了解雷鋒的身世、不懈奮斗的經(jīng)歷、熠熠生輝的道德品質(zhì)，使學(xué)生在心靈深處對榜樣產(chǎn)生敬慕之情。第二，要引導(dǎo)學(xué)生用雷鋒精神來調(diào)節(jié)自己的行為。第三，教師為學(xué)生樹立的學(xué)雷鋒榜樣應(yīng)是一個多種模式的“學(xué)雷鋒榜樣群”，而不是一種模式，既有普適性學(xué)雷鋒的榜樣，也有本土性學(xué)雷鋒的榜樣。第四，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的精髓，學(xué)習(xí)雷鋒精神蘊(yùn)含的德性和優(yōu)良品質(zhì)。新時代，學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒勤儉節(jié)約的精神品質(zhì)，并不是要求學(xué)生像過去那樣穿一些補(bǔ)丁疊補(bǔ)丁的衣服，而是要求學(xué)生不鋪張浪費(fèi)，不盲目攀比，不過分追求物質(zhì)享受。

教師示范?！坝讼扔骸?。教師要想學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神，就得自己先主動學(xué)習(xí)雷鋒精神。教師的一言一行、一舉一動都會給學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)、持久的影響。廣大教師弘揚(yáng)雷鋒精神，既是自身職業(yè)道德的內(nèi)在需要，也是發(fā)揮教師率先垂范作用的必然要求。學(xué)校把弘揚(yáng)雷鋒精神與教師師德考核結(jié)合起來，建立常態(tài)化的學(xué)雷鋒活動制度，把弘揚(yáng)雷鋒精神納入教師培訓(xùn)與學(xué)習(xí)中，教育廣大教師將雷鋒精神融入自己的日常工作、本職工作，從日常小事做起，從身邊的點(diǎn)滴做起，做到愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，全心全意為學(xué)生全面健康成長服務(wù)，使實踐雷鋒精神成為教師日常工作學(xué)習(xí)、生活的重要組成部分。

文化浸染。一般而言，校園文化有三個層次：物質(zhì)文化，主要包括學(xué)校教育教學(xué)所需的物質(zhì)設(shè)施和地理環(huán)境等;制度文化，包括學(xué)校的規(guī)章制度等;精神文化，主要指學(xué)校共同體成員共享的價值觀念、思維模式、行為取向、信念追求和行為態(tài)度等。精神文化是校園文化的核心，彰顯學(xué)校整體的精神面貌。把雷鋒精神滲融于校園精神文化，關(guān)鍵是要把雷鋒精神滲融于學(xué)校的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在教風(fēng)方面，學(xué)校要創(chuàng)新師德師風(fēng)教育樣態(tài)，弘揚(yáng)雷鋒無私奉獻(xiàn)、精益求精、愛崗敬業(yè)等精神，幫助教師樹立正確的職業(yè)觀、教師觀和教學(xué)觀。在學(xué)風(fēng)方面，學(xué)校要通過各種教育活動學(xué)習(xí)雷鋒精神，以此潛移默化熏陶學(xué)生的思想道德行為，努力在學(xué)生中形成誠實守信、積極向上、謙虛謹(jǐn)慎、發(fā)奮學(xué)習(xí)、互助合群、勇于創(chuàng)新的良好風(fēng)氣。

形成教育合力。學(xué)校應(yīng)努力創(chuàng)新弘揚(yáng)雷鋒精神的教育活動載體。學(xué)生方面，開展弘揚(yáng)雷鋒精神的主題講座、征文比賽、文藝匯演、詩歌朗誦等;定期組織青少年學(xué)生觀看雷鋒助人為樂、為人民服務(wù)等題材的電影;定期組織學(xué)生參觀雷鋒紀(jì)念館、學(xué)雷鋒先進(jìn)學(xué)校;以“感動校園”為主題樹立學(xué)雷鋒標(biāo)兵，評選“雷鋒式少年”，鼓勵學(xué)生“學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)”;圍繞雷鋒精神開展主題班會、主題隊會;組織青少年學(xué)生開展志愿者“學(xué)雷鋒”活動，組織中小學(xué)生廣泛開展愛糧節(jié)電惜水、文明禮儀、保護(hù)環(huán)境等活動，充分踐行雷鋒精神，使學(xué)生在志愿服務(wù)的過程中感受、體認(rèn)雷鋒精神。通過上述系列活動，引導(dǎo)青少年學(xué)生了解雷鋒先進(jìn)事跡、崇高品德、高尚情操，增強(qiáng)青少年學(xué)生對雷鋒精神的時代內(nèi)涵、價值的深度理解與認(rèn)同，進(jìn)而促進(jìn)青少年學(xué)生道德境界的提升。教師方面，大力弘揚(yáng)和踐行雷鋒敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，組織教師按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》的要求，開展教師職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)精神和職業(yè)道德大討論，引導(dǎo)教師爭做人民滿意的好教師。

總之，在新時代，我們需要不斷豐富和完善雷鋒精神的思想特質(zhì)，賦予雷鋒精神鮮活的時代內(nèi)涵，同時把雷鋒精神真正落實到師生的思想、觀念、態(tài)度和行為中。

責(zé)任編輯/王娜娜