我國(guó)學(xué)術(shù)不端研究的現(xiàn)狀、熱點(diǎn)與趨勢(shì)
——基于知網(wǎng)文獻(xiàn)的計(jì)量和可視化分析

周靜舫

(華中農(nóng)業(yè)大學(xué) 研究生院，湖北 武漢 430070)

2020年7月，全國(guó)研究生教育會(huì)議召開，對(duì)研究生教育質(zhì)量的關(guān)注已經(jīng)提到前所未有的高度。教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部發(fā)布《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見》，明確提出要“健全學(xué)術(shù)不端行為的預(yù)防和處置機(jī)制，加大對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的查處力度?！眹?guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步嚴(yán)格規(guī)范學(xué)位與研究生教育質(zhì)量管理的若干意見》，明確提出要“健全處置學(xué)術(shù)不端有效機(jī)制”“對(duì)學(xué)術(shù)不端行為，堅(jiān)持‘零容忍’。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)堅(jiān)決依法依規(guī)、從快從嚴(yán)進(jìn)行徹查?！睂W(xué)術(shù)不端對(duì)高校及科研機(jī)構(gòu)的聲譽(yù)造成重創(chuàng)，動(dòng)搖公眾對(duì)知識(shí)群體甚至科學(xué)本身的信任，不利于崇尚誠(chéng)信的社會(huì)風(fēng)氣的建立[1]。本文通過(guò)對(duì)我國(guó)學(xué)術(shù)不端相關(guān)的學(xué)術(shù)論文進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量研究，了解我國(guó)學(xué)術(shù)不端研究的現(xiàn)狀、熱點(diǎn)與研究趨勢(shì)，為預(yù)防學(xué)術(shù)不端的研究及實(shí)踐提供借鑒參考。

一、數(shù)據(jù)來(lái)源與研究方法

(一)數(shù)據(jù)來(lái)源

本研究以中國(guó)知網(wǎng)(CNKI)的期刊論文為數(shù)據(jù)來(lái)源，以“學(xué)術(shù)不端”為檢索詞進(jìn)行主題檢索，共檢索出3979篇中文文獻(xiàn)，文獻(xiàn)量大、水平參差不齊，給研究的科學(xué)性帶來(lái)了一定的難度。根據(jù)布拉德福定律，核心期刊的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)概念，指的是那些發(fā)表某學(xué)科(領(lǐng)域)論文較多、引用率或轉(zhuǎn)摘率較高、學(xué)術(shù)影響力較大的期刊，在這一類型的期刊范圍內(nèi)搜索所研究主題的文章，能夠減輕海量信息導(dǎo)致的選擇困難，使文獻(xiàn)的分析更具有針對(duì)性[2]。因此選擇來(lái)源類別為CSSCI，檢索時(shí)間為2020年11月26日，檢索出714篇文獻(xiàn)，剔除公告、通告、須知、倡議、辦法等非學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，共獲得有效文獻(xiàn)622篇。

(二)研究方法

本研究采用Excel和CitespaceV軟件為研究工具，通過(guò)統(tǒng)計(jì)歸納法、知識(shí)圖譜分析法、均一統(tǒng)計(jì)法等開展文獻(xiàn)計(jì)量分析。在做文獻(xiàn)數(shù)量、領(lǐng)域、期刊、作者、機(jī)構(gòu)分析時(shí)使用統(tǒng)計(jì)歸納法，利用Excel統(tǒng)計(jì)功能進(jìn)行分析；在做關(guān)鍵詞詞頻、共現(xiàn)、聚類和時(shí)區(qū)分析時(shí)使用知識(shí)圖譜分析法，利用CitespaceV軟件統(tǒng)計(jì)繪圖功能進(jìn)行分析；在做作者和機(jī)構(gòu)分析時(shí)使用均一統(tǒng)計(jì)法，把一篇論文的N個(gè)作者和N個(gè)機(jī)構(gòu)同等對(duì)待，即按每個(gè)作者或每個(gè)機(jī)構(gòu)對(duì)于該篇文獻(xiàn)的計(jì)數(shù)都為1[3]。

二、數(shù)據(jù)處理與分析

(一)文獻(xiàn)數(shù)量和領(lǐng)域分析

某主題的研究文獻(xiàn)數(shù)量和變化軌跡可以反映該主題在特定時(shí)期內(nèi)的發(fā)展水平和速度[4]。通過(guò)對(duì)我國(guó)學(xué)術(shù)不端研究的文獻(xiàn)數(shù)量和領(lǐng)域進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，2004年起學(xué)術(shù)不端開始引起學(xué)界關(guān)注，發(fā)文量持續(xù)增長(zhǎng)，主要涉及出版、高等教育、科學(xué)研究管理、圖書情報(bào)與數(shù)字圖書館等相關(guān)學(xué)科，是學(xué)術(shù)不端行為高發(fā)地。依據(jù)“文獻(xiàn)累積數(shù)”和“文獻(xiàn)累積率”兩個(gè)指標(biāo)來(lái)判定相關(guān)研究處于哪個(gè)發(fā)展階段，其中“文獻(xiàn)累積數(shù)”是指當(dāng)年及以前文獻(xiàn)數(shù)量的簡(jiǎn)單累加，標(biāo)志著當(dāng)年能夠查詢到的文獻(xiàn)總數(shù)，可以反映研究規(guī)模的大??；“文獻(xiàn)累積率”是指當(dāng)年發(fā)文量與上一年度文獻(xiàn)累積數(shù)的比率，可以反映某一年度發(fā)文量是否出現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)[4]。

從表1可知，第一階段：2004-2006年，屬于萌芽期，發(fā)文量少，文獻(xiàn)積累率在37.5%-166.67%之間，波動(dòng)較大。第二階段：2007-2010年，屬于快速發(fā)展期，由2007年的12篇快速增長(zhǎng)到2010年的48篇，文獻(xiàn)積累率在60.87%-109.09%之間。第三階段：2011-2014年，屬于積累期，每年發(fā)文量均在50篇以上，文獻(xiàn)積累數(shù)達(dá)334篇，是第二階段文獻(xiàn)積累數(shù)的3倍。這得益于國(guó)家對(duì)治理學(xué)術(shù)不端高度重視，2010年出臺(tái)《關(guān)于在學(xué)位授予工作中加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)的意見》，2011年出臺(tái)《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見》，2012 年出臺(tái)《學(xué)位論文作假行為處理辦法》，2014年出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)位與研究生教育質(zhì)量保證和監(jiān)督體系建設(shè)的意見》等，我國(guó)對(duì)預(yù)防和處置學(xué)術(shù)不端的政策文件陸續(xù)出臺(tái)。第四階段：2015-2020年，屬于平穩(wěn)增長(zhǎng)期，文獻(xiàn)積累率始終保持在10%左右，學(xué)術(shù)不端的相關(guān)研究呈現(xiàn)持續(xù)熱度。2016年發(fā)布《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》，這是第一份關(guān)于學(xué)術(shù)不端的行政立法。2019年發(fā)布《學(xué)術(shù)出版規(guī)范——期刊學(xué)術(shù)不端行為界定(CY/T174—2019)》，界定了學(xué)術(shù)期刊論文作者、審稿專家、編輯者可能涉及的學(xué)術(shù)不端行為，適用于學(xué)術(shù)期刊論文出版過(guò)程中各類學(xué)術(shù)不端行為的判斷和處理[4]。隨著這一系列文件的出臺(tái)，國(guó)家對(duì)預(yù)防和處置學(xué)術(shù)不端的政策體系初步形成。

表1 我國(guó)學(xué)術(shù)不端研究文獻(xiàn)積累數(shù)和積累率

(二)核心期刊與高產(chǎn)作者分析

本研究622篇文獻(xiàn)樣本分布在142種期刊上，按照布拉德福核心期刊分析公式：r0=2Ln(eE×Y)，其中r0為核心區(qū)期刊數(shù)量，E為歐拉系數(shù)0.5772, Y為刊文量最大期刊的論文數(shù)量[4]。本研究中Y=133，計(jì)算結(jié)果r0約為11，因此刊文量前11位即為核心區(qū)期刊。核心區(qū)期刊分別為《編輯學(xué)報(bào)》《中國(guó)科技期刊研究》《科技與出版》《學(xué)位與研究生教育》《中國(guó)出版》《編輯之友》《研究生教育研究》《科技管理研究》《高校教育管理》《科學(xué)學(xué)研究》《中國(guó)科學(xué)基金》《中國(guó)高?？萍肌贰秾W(xué)術(shù)界》《科學(xué)與社會(huì)》，占期刊總量的9.86%，載文總量為381，占總發(fā)文量的61.25%。從核心期刊類別上看，主要集中在三個(gè)領(lǐng)域，分別是出版、高等教育、科學(xué)研究管理領(lǐng)域，與相關(guān)研究文獻(xiàn)主要涉及的學(xué)科領(lǐng)域高度吻合。

表2 我國(guó)學(xué)術(shù)不端研究文獻(xiàn)的核心期刊

表3 我國(guó)學(xué)術(shù)不端研究的高產(chǎn)作者

(三)主要發(fā)文機(jī)構(gòu)與影響力分析

對(duì)文獻(xiàn)產(chǎn)出的機(jī)構(gòu)進(jìn)行計(jì)量分析，共有669個(gè)機(jī)構(gòu)參與了學(xué)術(shù)不端相關(guān)研究，其中各期刊編輯部、出版社、雜志社等252個(gè)編輯出版機(jī)構(gòu)共發(fā)表了332篇文獻(xiàn)，320所各類高等院校共計(jì)發(fā)表了407篇文獻(xiàn)，說(shuō)明高校仍然是學(xué)術(shù)不端研究的主要發(fā)文機(jī)構(gòu)。中國(guó)科學(xué)院大學(xué)、陜西師范大學(xué)、清華大學(xué)、武漢大學(xué)、南京大學(xué)、西安交通大學(xué)、北京大學(xué)、華中科技大學(xué)、浙江大學(xué)、四川大學(xué)、重慶大學(xué)、天津大學(xué)等發(fā)表文獻(xiàn)量位居前列。這些高校均入選國(guó)家“世界一流大學(xué)建設(shè)”高校或“世界一流學(xué)科建設(shè)”高校，大多開設(shè)編輯出版學(xué)等相關(guān)專業(yè)，且具有較科學(xué)完善的學(xué)術(shù)不端預(yù)防和處置的管理體系，同時(shí)也反映出“雙一流”高校對(duì)于學(xué)術(shù)不端行為的關(guān)注。

三、熱點(diǎn)與前沿趨勢(shì)分析

針對(duì)我國(guó)學(xué)術(shù)不端研究的熱點(diǎn)分析，主要利用CitespaceV分析軟件，針對(duì)關(guān)鍵詞詞頻、關(guān)鍵詞共現(xiàn)和聚類進(jìn)行研究?jī)?nèi)容分析。

(一)關(guān)鍵詞詞頻分析

通過(guò)關(guān)鍵詞詞頻分析顯示，我國(guó)學(xué)術(shù)不端研究的關(guān)鍵詞有2678個(gè)，主要集中在主體、領(lǐng)域、形式、程度、防范和處置等方面。其中，主體集中在研究生、編輯，領(lǐng)域集中在期刊、論文，形式集中在一稿多投、抄襲、造假等學(xué)術(shù)不端行為，程度集中在學(xué)術(shù)失范、學(xué)術(shù)不端、學(xué)術(shù)腐敗，防范措施集中在學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)不端檢測(cè)系統(tǒng)、同行評(píng)議，處置方式集中在撤稿。

(二)關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析

關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析知識(shí)圖譜反應(yīng)的是關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次和共現(xiàn)程度，節(jié)點(diǎn)大小反應(yīng)關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次，節(jié)點(diǎn)之間的連線表示關(guān)鍵詞之間的共現(xiàn)關(guān)系[7]。共現(xiàn)圖譜共有120個(gè)高頻關(guān)鍵詞、48個(gè)節(jié)點(diǎn)和70條連線，從圖1節(jié)點(diǎn)大小來(lái)看，“學(xué)術(shù)不端”“學(xué)術(shù)不端行為”“學(xué)術(shù)期刊”“科技期刊”“學(xué)術(shù)道德”“研究生”“學(xué)術(shù)規(guī)范”等節(jié)點(diǎn)圓圈較大，與表4顯示關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次的規(guī)律高度一致，表明這些關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻率較高，在一定程度上反映著研究熱點(diǎn)及其影響力。

圖1 我國(guó)學(xué)術(shù)不端研究文獻(xiàn)關(guān)鍵詞共現(xiàn)知識(shí)圖譜

表4 我國(guó)學(xué)術(shù)不端研究論文前20位高頻關(guān)鍵詞

(三)關(guān)鍵詞聚類分析

聚類視圖體現(xiàn)聚類間的結(jié)構(gòu)特征，每個(gè)聚類由多個(gè)緊密相關(guān)的詞組成，聚類前的序號(hào)劃分是按照聚類規(guī)模大小進(jìn)行排序的,即序號(hào)越小，表明文獻(xiàn)數(shù)量越多,聚類中包含的關(guān)鍵詞越多，#0為最多。從圖2看出聚類之后呈現(xiàn)出“學(xué)術(shù)不端行為”“科研誠(chéng)信”“學(xué)術(shù)失范”“學(xué)術(shù)腐敗”“研究生”“責(zé)任編輯”等主題，反映出我國(guó)學(xué)術(shù)不端研究的關(guān)注熱點(diǎn)。

圖2 我國(guó)學(xué)術(shù)不端研究文獻(xiàn)關(guān)鍵詞聚類知識(shí)圖譜

(四)研究熱點(diǎn)分析

1.學(xué)術(shù)不端的行為界定

學(xué)術(shù)不端的行為界定是預(yù)防和處置學(xué)術(shù)不端的基礎(chǔ)。要預(yù)防和處置學(xué)術(shù)不端發(fā)生，就要將學(xué)術(shù)不端進(jìn)行嚴(yán)格界定。學(xué)術(shù)不端的概念、具體表現(xiàn)形式、界定標(biāo)準(zhǔn)、影響程度等眾多方面均有學(xué)者進(jìn)行研究。我國(guó)學(xué)者把在科研活動(dòng)中隨意杜撰(數(shù)據(jù)、信息、內(nèi)容等)、篡改(數(shù)據(jù)、過(guò)程、結(jié)論等)、剽竊(觀點(diǎn)、結(jié)論等)行為稱為科學(xué)研究中的“三大主罪”[8]。新時(shí)期學(xué)術(shù)不端不斷出現(xiàn)新形式，如不規(guī)范使用科研經(jīng)費(fèi)、侵占他人學(xué)術(shù)成果、項(xiàng)目申報(bào)壟斷等都被界定為學(xué)術(shù)不端。作為主管部門要始終關(guān)注學(xué)術(shù)不端發(fā)生的新形式，規(guī)避新的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)。

2.學(xué)術(shù)不端的成因

學(xué)術(shù)不端的成因分析是預(yù)防學(xué)術(shù)不端的關(guān)鍵。學(xué)者認(rèn)為社會(huì)環(huán)境、校園環(huán)境、科研功能、制度性措施、評(píng)價(jià)考核導(dǎo)向、期刊編輯把關(guān)、社會(huì)監(jiān)督力度、自身認(rèn)知、生活壓力、學(xué)術(shù)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)等諸多方面均是學(xué)術(shù)不端發(fā)生的影響因素。其中，對(duì)論文發(fā)表等科研評(píng)價(jià)考核的影響尤為關(guān)注。2020年10月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》明確提出“扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾?！痹u(píng)價(jià)是教育發(fā)展的“牛鼻子”“指揮棒”，對(duì)于評(píng)價(jià)導(dǎo)向的研究將是未來(lái)持續(xù)關(guān)注的熱點(diǎn)。

3.學(xué)術(shù)不端的預(yù)防

學(xué)術(shù)不端的預(yù)防是遏制學(xué)術(shù)不端發(fā)生的根本。學(xué)術(shù)環(huán)境影響、思想觀念的源頭、不同群體的職責(zé)、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)導(dǎo)向、高校主動(dòng)治理意識(shí)、管理機(jī)制等方面均引起了眾多學(xué)者的關(guān)注。學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)誠(chéng)信的宣傳教育，要不斷豐富載體，拓展形式，從源頭上遏制是預(yù)防學(xué)術(shù)不端發(fā)生最直接有效的方法。另外，利用現(xiàn)代信息技術(shù)方法，健全完善科學(xué)的學(xué)術(shù)不端檢測(cè)體系，堅(jiān)持開放理念，擴(kuò)大同行評(píng)議，接受社會(huì)監(jiān)督等措施都將成為持續(xù)關(guān)注的熱點(diǎn)。

4.學(xué)術(shù)不端的處置

對(duì)學(xué)術(shù)不端主體的嚴(yán)肅處置是威懾學(xué)術(shù)不端的關(guān)鍵利器。學(xué)術(shù)不端的處理機(jī)構(gòu)、處理程序、處罰機(jī)制、救濟(jì)措施等方面均有學(xué)者進(jìn)行研究。在學(xué)術(shù)不端處置方面，關(guān)鍵詞中出現(xiàn)最多的就是撤稿，期刊社、雜志社、出版社對(duì)于學(xué)術(shù)不端的處置主要集中在撤稿，限制幾年內(nèi)拒絕接受作者投稿，而部分出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為的主體機(jī)構(gòu)往往持有一種“家丑不可外揚(yáng)”的心態(tài)，采取“大事化小、小事化了”的態(tài)度，能不懲罰就不懲罰，長(zhǎng)此以往，再健全、完備的制度都無(wú)法震懾和制裁學(xué)術(shù)不端行為。

(五)前沿趨勢(shì)分析

研究前沿最早是由普賴斯于1965年引入，用來(lái)描述一個(gè)研究領(lǐng)域的過(guò)渡本質(zhì)的概念。時(shí)區(qū)視圖(timezone)是一種側(cè)重于從時(shí)間維度上來(lái)表示知識(shí)演進(jìn)的視圖，它可以清晰地展示出文獻(xiàn)的更新和相互影響[9]。時(shí)區(qū)圖譜的每一個(gè)圓圈代表一個(gè)關(guān)鍵詞，該關(guān)鍵詞是在分析的數(shù)據(jù)集中首次出現(xiàn)的年份。關(guān)鍵詞的時(shí)區(qū)變化不僅傳遞出每個(gè)時(shí)間段學(xué)者關(guān)注的熱點(diǎn)研究，從中也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)不端的前沿研究方向[10]。從圖3可見，我國(guó)學(xué)術(shù)不端研究的焦點(diǎn)沿著“學(xué)術(shù)不端”“學(xué)術(shù)規(guī)范”“學(xué)術(shù)道德”“學(xué)術(shù)失范”“學(xué)術(shù)誠(chéng)信”“研究生”“學(xué)術(shù)不端行為”——“學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)”“學(xué)術(shù)不端檢測(cè)系統(tǒng)”“學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng)”“高?！薄半s志社”“學(xué)術(shù)共同體”——“科研誠(chéng)信”“防范措施”“組織行為”“項(xiàng)目制”“單位制”……的方向演變，體現(xiàn)了學(xué)術(shù)不端研究從宏觀向微觀轉(zhuǎn)變，從關(guān)注行為和主體向關(guān)注管理和防范轉(zhuǎn)變，從研究單一的具體措施向研究全方位的機(jī)制體制構(gòu)建轉(zhuǎn)變。這表明我國(guó)學(xué)術(shù)不端相關(guān)研究將更注重評(píng)價(jià)導(dǎo)向和管理效能，更重視預(yù)防和處置研究生學(xué)術(shù)不端體制機(jī)制的構(gòu)建與完善，更堅(jiān)持“預(yù)防為先”理念，強(qiáng)調(diào)從源頭上預(yù)防和消除學(xué)術(shù)不端。

圖3 我國(guó)學(xué)術(shù)不端研究文獻(xiàn)關(guān)鍵詞時(shí)區(qū)圖譜

四、結(jié)論與建議

本文利用Excel和CitespaceV軟件對(duì)CSSCI 期刊中我國(guó)學(xué)術(shù)不端研究的622 篇文獻(xiàn)進(jìn)行計(jì)量和可視化分析。研究表明，我國(guó)學(xué)術(shù)不端研究經(jīng)歷了萌芽期、快速發(fā)展期、積累期和平穩(wěn)增長(zhǎng)期，發(fā)文量持續(xù)增長(zhǎng)，研究領(lǐng)域相對(duì)集中；來(lái)源期刊覆蓋面廣且集中，核心期刊發(fā)文量占總發(fā)文量的61.25%；高校仍然是學(xué)術(shù)不端研究的主要發(fā)文機(jī)構(gòu)；行為界定、成因、預(yù)防和處置是研究熱點(diǎn)；未來(lái)研究將更注重評(píng)價(jià)導(dǎo)向和管理效能，更重視預(yù)防和處置研究生學(xué)術(shù)不端體制機(jī)制的構(gòu)建與完善，更堅(jiān)持“預(yù)防為先”理念，強(qiáng)調(diào)從源頭上預(yù)防和消除學(xué)術(shù)不端。

學(xué)術(shù)不端的預(yù)防是學(xué)術(shù)質(zhì)量保證的底線，構(gòu)建教育引導(dǎo)、制度約束、全面監(jiān)督、嚴(yán)肅處置相結(jié)合的學(xué)術(shù)治理體系，堅(jiān)持內(nèi)部治理與外部監(jiān)督相結(jié)合，遏制學(xué)術(shù)不端行為發(fā)生。

(一)強(qiáng)化教育引導(dǎo)

育人為本、崇尚學(xué)術(shù)是高校貫穿始終的辦學(xué)特質(zhì)，一所以學(xué)術(shù)為魂的高校，應(yīng)在新生入校之時(shí)即開展學(xué)術(shù)精神的弘揚(yáng)，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，提高道德自律水平，發(fā)揮道德力量，將學(xué)術(shù)誠(chéng)信和學(xué)術(shù)道德作為研究生新生入學(xué)第一課的固定主題，幫助新入學(xué)的研究生扣好“第一顆扣子”。在研究生學(xué)位授予工作中探索建立榮譽(yù)學(xué)位制度，將學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德審查作為榮譽(yù)學(xué)位的關(guān)鍵，對(duì)于出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端實(shí)行一票否決。

(二)加大定規(guī)立法

國(guó)家有關(guān)部門密集出臺(tái)樹立導(dǎo)向明確的學(xué)術(shù)誠(chéng)信行為規(guī)范、加大對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的懲戒力度、完善管理制度和工作機(jī)制、構(gòu)建科學(xué)合理的新型學(xué)術(shù)與人才評(píng)價(jià)機(jī)制等政策文件，是預(yù)防學(xué)術(shù)不端發(fā)生的制度約束。但學(xué)術(shù)不端的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)多樣化，新形式也在不斷出現(xiàn)，這就要求國(guó)家、高校不斷對(duì)現(xiàn)有機(jī)制進(jìn)行適時(shí)跟進(jìn)整改，加大立法頂層設(shè)計(jì)，聚焦制度漏洞，及時(shí)建章立制，推動(dòng)學(xué)術(shù)規(guī)范的制度化發(fā)展。中國(guó)科學(xué)院學(xué)部2020年科技倫理研討會(huì)上，來(lái)自全國(guó)多位院士、專家學(xué)者聚焦“科學(xué)道德與倫理教育”，呼吁要進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)家立法、高校出臺(tái)規(guī)范管制學(xué)術(shù)不端。加強(qiáng)制度約束，規(guī)范學(xué)術(shù)管理，發(fā)揮制度力量，按照交通法規(guī)來(lái)制定學(xué)術(shù)不端行為預(yù)防和處置細(xì)則，不僅有很強(qiáng)的可操作性，而且極具威懾力，因?yàn)樵谥贫让媲?，沒(méi)有人情可講，一旦犯事，馬上就能“對(duì)號(hào)入座”。

(三)健全監(jiān)督機(jī)制

加強(qiáng)學(xué)術(shù)監(jiān)督，形成良好社會(huì)氛圍，發(fā)揮社會(huì)力量，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)手段，基于語(yǔ)言文本分析法，構(gòu)建學(xué)術(shù)不端大數(shù)據(jù)平臺(tái)。構(gòu)建深度學(xué)習(xí)方法，建立基于時(shí)間、地點(diǎn)、學(xué)校類型、學(xué)者層次、考核激勵(lì)要求等要素的智能預(yù)警平臺(tái)。另外，作為學(xué)術(shù)論文發(fā)表前第一道“質(zhì)量把關(guān)人”——編輯，只有對(duì)學(xué)術(shù)懷有敬畏心、責(zé)任感、使命感，才能把堅(jiān)決遏制學(xué)術(shù)不端發(fā)生作為義不容辭的責(zé)任。

(四)細(xì)化處置方式

習(xí)近平總書記就研究生教育工作作出重要指示，強(qiáng)調(diào)中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展迫切需要培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬拧⒀芯可逃c新時(shí)代的需求結(jié)合在一起，把研究生教育提高到了新的高度。孫春蘭副總理在全國(guó)研究生教育會(huì)議上的講話中談到研究生教育的質(zhì)量直接關(guān)系到高等教育乃至整個(gè)國(guó)民教育體系的水平，關(guān)系到國(guó)家未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)研究生教育質(zhì)量的關(guān)注再多都不為過(guò)，高校應(yīng)主動(dòng)強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控與檢查，對(duì)學(xué)術(shù)不端應(yīng)亮明態(tài)度，就是“零容忍”和“終身追責(zé)”。同時(shí)，在處置學(xué)術(shù)不端要區(qū)分學(xué)術(shù)不端行為的情節(jié)嚴(yán)重程度，細(xì)化哪些行為需要批評(píng)教育、改正錯(cuò)誤，哪些行為必須“一棍子打死”“格殺勿論”，明確學(xué)術(shù)處理、人事處理、紀(jì)律處分等不同的處置方式。